2019-2020年小学体育与保健三年级上册《原地侧向投掷垒球》说课稿教案设计.doc

2019-2020年小学体育与保健三年级上册原地侧向投掷垒球说课稿教案设计三年级上册第9课 设计者；岙环镇中心小学 张海波教学内容： 1、玩球 2、原地侧向投掷垒球教学目标；1、 认识目标:初步学会原地侧向投掷垒球的技术和玩球 的游戏方法。2、 技能目标:使85%的学生掌握原地侧向投掷垒球的动 作技能，培养学生正确的投掷姿势，改进 转体挥臂的动作，提高学生对玩球的兴趣 和能力。 通过多种形式的趣味活动，发展上肢力量、 协调等身体素质。3、情感目标:培养学生理解安全投掷的重要性和创造性 思维，发扬团结协作的集体主义精神，提 高学生的动手能力。部分时间课的内容组织教法与要求情感教育开始部分3分1. 整队,报告人数2. 师生问好3. 宣布课的内容,提出课的要求(1) 玩球(2) 原地侧向投掷垒球(3) 要求学生掌握技术和注意安全组织:四列横队教法: 学生根据教师的口令做出相应的动作要求: 精神饱满,队伍整齐 动作迅速气氛活跃安全教育部分时间课的内容组织教法与要求情感教育准备部分7分玩球:要求：听到雷声马上集合参加军营集训组织: 自由组合(如图)教法:1. 自抛自接球2. 互抛互接球3. 教师启发,学生自由练习4. 教师表扬有创新动作练习的学生要求: 开动脑筋,做到散而不乱团结协作创造想象注意安全保家为国基本部分10分1.原地侧向投掷垒球要领:持球后引背后过肩肘部向前用力挥臂重点:转体,挺胸正确挥臂组织:(如图) 教法:1. 教师讲解示范握球方法2. 学生练习,教师指导3. 教师讲解示范原地侧向投掷垒球4. 学生徒手练习2次5. 学生练习投远3次6. 典型学生示范,集体评说7. 快速猛力挥臂掷球练习1次要求: 动作正确,投的远诚实上进勤奋学习自觉练习激发兴趣部分时间课的内容组织教法与要求情感教育基本部分6分2.投球过铁丝网要求: 采用侧向投掷方向,转体挥臂的投掷方法组织:分4 组分散 教法:1. 教师讲解示范2. 学生练习投球过绳3. 教学向远处猛力投掷要求： 认真练习，比比谁投的远 上进愉快安全教育9分4. 绕旗接力往 返跑要领:绕旗往返跑动作要灵巧转身是关键跑得快又好传接球要快组织:四路纵队 教法：1 教师讲解示范练习2 学生练习2次3 分组比赛要求： 认真练习 团结协作为集体争取胜利结束部分5分1 放松活动：传递球2 颁奖3 本课总结4 下课，归还器材组织：四列横队教法：教师和学生一起在优美的乐曲声中放松，结束本课内容。要求：轻松，愉快保留兴趣教具垒球若干只标志物4件运动量曲线预计场地布置 练习密度30-35%课后小结玩球的说课温岭市岙环镇中心小学 张海波一、教材分析 （1）原地侧向投掷垒球，是学生在一、二年级持轻物投远的基础上进行的。学生已能够采用自然投掷的方法，并熟悉投掷的有关体育活动，这些活动基本上都是任凭自己如何想象去做的，而本学期学习原地侧向投掷垒球是学生初步接触，具有一定的可塑性，为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷垒球的动作，重点是培养学生正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点。 （2）学习原地侧向投掷垒球，不仅是要掌握正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点，而且要投得远；教材中又特意安排了“投球过横绳”竞赛活动，不但能巩固原地侧向投掷垒球的方法，而且要求学生在投远时要向前上方投，并有一定的高度，以提高学生的投远的能力。 （3）绕旗接力往返跑，主要培养学生团结协作的集体主义精神，发展速度和奔跑能力，同时又是巩固迎面接力和往返跑的技术。传接球接力往返跑又围绕垒球来展开的一项综合性的体育竞赛活动，重在急停、转身，难点是协调一致，快速奔跑。一、 教学设计与构思 本课以体育教学大纲为依据，根据小学三年级体育教材特点及儿童身心特点，本着求实、拓宽、探索、创新的思路去设计教案。主要采用“情境教学法”，把教材原地侧向投掷垒球和投球过横绳，创设成向敌区进攻的军营训练生活和向敌区投炸弹等情境。使学生沉浸于情境中尽情地玩，达到玩中学、学中玩来完成教学目标，从而培养学生的创造思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。 （1）课的准备是让学生各自分散练习玩球（自抛自接、互抛互接等），配合一曲节奏明快、感情激励的生命之杯来刺激学生，让学生尽情的玩，通过学生充分展示自己的玩球投掷水平，激发学生的学习兴趣。学生在这样无心理压力的环境下自主参与练习，并通过对玩球来熟悉球性，为下一步的原地侧向投掷垒球做好准备。同时教师巡回指导，启发学生创造新的玩球方法，发挥学生的想像力，培养学生的个性，充分体现以学生为主体的体育活动，这样围绕主教材做这些准备性练习，很快使学生进入运动状态。 （2）课的基本部分以教学原地侧向投掷垒球为主，加入接力往返跑来丰富课的内容，让学生在丰富多采的活动中体验体育活动的乐趣，并适时渗透思想品德教育。 原地侧向投掷垒球的内容看似比较简单，而要教学的知识是较多的，例如握球的方法、转体挥臂的动作和投远的方法。为了能让学生掌握正确的投掷姿势和转体挥臂动作，首先教会学生握球的正确方法。教师讲解并示范握球的动作要领，学生直观的感受动作形象，又加强巡视指导正确的方法，为以后学习实心球、铅球的握球打下技术基础。然后，教师讲解演示原地侧向投掷垒球的动作，学生跟着教师做徒手模仿练习投掷轻物动作，体会投掷的姿势和转体挥臂动作，加强对正确的投掷姿势的理解。 为了能让学生更好的掌握原地侧向投掷垒球的动作，教学中又让典型性的学生做示范练习，集体评说，体会到正确投掷姿势的重要性和快速猛力挥臂掷球的方法，提高学生的认识。当学生有一定的基础时，进行投球过横绳的活动，不仅巩固原地侧向投掷垒球的方法 ，而且指导学生投远的方法-向前上方投。在此教学过程中，教师时时要强调学生遵守纪律、注意安全、团结协作等思想教育。 一节课下来都是投掷活动，内容也比较单调乏味，于是在教学中穿插接力往返跑，这不仅是传接球的练习，也是进一步提高学生的接力往返跑能力。 （3）结束时，又回到原来的玩球，以小组内互相传接球放松活动，并且组织学生进行颁奖，奖励优胜组和表扬好人好事，调动学生的学习体育的兴趣。二、 教法与学法的一体化 为了使学生有更多的学习机会，充分调动学生的主动参与意识，本课采用玩的方式进行教学，用轻快、优美的音乐陶冶情操。通过多种形式的趣味活动，使学生觉得新颖、别致、内容丰富，变“要我学”为“我要学”，即调动学生的积极性，又提高运动量和运动密度，便于学生在轻松愉快的玩中得到锻炼，体验体育锻炼的乐趣。 在教学的每一方面和每一环节上均安排激发学生积极性的趣味竞赛，使学生在轻松、愉快的气氛中团结协作，学会投掷技术的动作要点，达到乐学、学会、会用的目标。 在教学技术动作时，教师讲解与示范相结合，使学生能够直观的感受到。讲解时，语言简明扼要，亲切询问式和启发式相结合；示范动作时展现出各个不同环节的演进过程，能让学生清晰的看到，并加以徒手模仿练习，再组织学生进行实地的野练。这样，充分体现了体育课中以学生为主体，教师为主导的两者关系。三、 教学特色与创新（1） 组织教学过程中，努力追求一种“形散而神不散”的教学风格。教师留给学生充分的空间，让学生有充分的时间展露玩的天性，同时教师充分发挥自己应有的主导作用。如准备活动中，一改以前排队做操的形式，而采用散点式来进行玩球游戏，让学生在玩中体会体育的魅力，激发学生热爱体育的热情。 （2）课的教学手段，由易到难，循序渐进。在学习原地侧向投掷垒球后，又加强投球过绳的活动，以提高学生的投掷能力。并且在活动中充分利用音乐来调节学生的情绪，活跃课堂的气氛，让学生能有充沛的精力集中在教学中。 （3）教学思想观念的转变，变被动教学为主动教学，变单纯的生理教学为生理、心理、社会多维教育观，改变以竞技体育为主的教学观，确立以发展全体学生身体基本活动和心理健康活动为主的教学观，在发挥教师的主导作用同时，以练习为主线，充分发挥学生的主体性，寓德育于活动，抓住时机适时的进行思想品德德教育。xx、4、19参加市体育说课比赛的内容附送：2019-2020年小学体育与保健水平三六年级踢毽子优质课说课稿教案设计一、指导思想：本节课以体育课程标准为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导，树立“健康第一”的指导思想。立足于面向全体学生，关注每个学生的发展。落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围，使课堂教学形成一种民主、和谐的师生关系。发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生全面和谐发展。教学过程始终以培养学生创新意识、自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力为主体，让学生带着浓厚的学习兴趣和愉悦的心情，积极主动地投入到本课的学习之中。二、教材分析：本节课的课题是：发展身体协调性，培养合作学习意识。学习重点是：掌握踢毽子的方法。难点：踢毽子时的身体协调性。学习目标：1、复习单脚内侧踢毽，学习双脚内侧交换踢与一脚内侧一脚外侧交换踢的动作方法，并能将踢毽运用到游戏中，合作创编各种游戏与比赛。2、发展学生的灵敏、协调性身体素质。3、培养学生创新意识，自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力。踢毽子是我国传统体育项目。在小学阶段培养学生踢毽子不仅可以提高身体协调性、灵敏性柔韧性更能锻炼学生的体能，而且踢毽子不需要太大的空间更加适合在没有大场地的学校里开展这样的活动，且丰富了学生们的业余爱好培养了他们热爱民族体育项目的热情。三、学情分析：六年级的学生正处在生长发育的重要阶段，生理上更需要科学的锻炼，心理上对新事物的探求也更加迫切。他们渴望被他人认可，希望自己能够得到自我价值的体现，同时在与同学间的交流中也更加需要一种安全、文明的途径。我根据学生的这一特点安排了这一内容就是要让他们在有限的空间里也能够充分的得到锻炼，同时利用这一活动内容增进了同学间彼此的交流，为他们营造了一个安全、和谐、文明的氛围。在得到了身体锻炼的同时也得到了心理上的满足使他们的身、心都能够健康的发展。四、教与学过程的设计思路：根据本节课学习目标确定了以下三个教学环节：1、创设情境激发兴趣阶段：自编了一套欢乐毽子舞，主要目的是鼓励学生在愉快的环境中喜欢体育课，使学生乐于参与到活动中来，为主教材的学习打好基础。2、自主探究掌握技能阶段：主要目的是学习并掌握踢毽子的基本技术和方法，提高身体综合能力。围绕着目标选择了四个练习内容：A、单脚内侧踢B、双脚内侧交换踢C、一脚内侧一脚外侧交换踢D、合作创编游戏。 通过运用分步教学，体现由易到难，循序渐进，分散与集中相结合的教学原则，使教学效果得到显著的提高。另外在练习中由学生自主选择练习难度，掌握一般的学生继续练习基本内容，掌握快的同学可先行尝试高层次的活动，充分体现了分层教学，避免了“吃不了”跟“吃不饱”现象，使每个学生学有所得、学有所获，提高学生自学、自练、自评的能力。3、稳定情绪恢复身心阶段：通过放松活动，使学生在轻松愉快的氛围中身心得到恢复；课后小结，通过自评与互评以及布置作业，使兴趣得到延伸，有利于以后的教学。在教与学的方法上主要采用了以下形式：教师讲解各环节的学习目标与要求。学生分成若干合作小组，按学习内容在小组内互帮互学。教师巡视指导。各小组进行效果展示。发现不足，根据具体情况及时纠正。学生改进练习。实践与应用。五、教学策略：本课的主要策略是：1、转变学习方式，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围；2、提供有利于学生合作交往的空间；3、帮助学生制定能够达成的目标；4、建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围。六、场地器材： 录音机一台、毽子41个建议：1、队形应包括课前、课中、课后队形的变化，要表示清楚。（图一 图x）2、就这样吧，打印30份教案。明天下午1：10把学生带到17中学。课 时 备 课学习阶段：水平三（六年级）课型：综合 课题发展身体协调性，培养合作学习意识教学内容民间体育：踢毽子 教学目标1、 复习单脚内侧踢毽，学习双脚内侧交换踢与一脚内侧一脚外侧交换踢的动作方法，并能将踢毽运用到游戏中，合作创编各种游戏与比赛。2、发展学生的灵敏、协调性身体素质，提高活动的基本能力。3、培养学生创新意识，自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力。重点难点重点：掌握踢毽子的方法。难点：踢毽子时的身体协调性。器材毽子41个，录音机一台，胶带。教学过程内容与目标教师指导学生活动组织形式与要求时间次数创设情境激发兴趣1、班长整队，报告人数，师生问好。2、宣布本课内容。3、热身： 毽子舞1、教师提出本课目标，并讲明要求。2、语言激发学生同教师一起合作完成本课内容。3、师生共同练习。1、认真听讲，明确目标。2、情趣振奋，提高兴趣。3、随音乐进行毽子舞练习。1、 组织： 2、 要求：精神饱满， 活泼大方。4|61自主探究掌握技能自主探究掌握技能一、踢毽子：1、单脚内、外侧踢。自主复习2分钟。踢毽比多（1分钟）2、两脚内侧交换踢。自主体验踢2分钟。3、一脚内侧一脚外侧交换踢。练习2分钟。（2、3项）一分钟比多。1、教师讲解本环节目标与要求。2、观察巡视，指导帮助。3、组织交流，展示评价。4、提示赢的小组为落后的小组“送奖”。5、引导学生自评与互评。1、认真倾听并积极参与练习。2、小组长带领练习，互相观察，取长补短。3、比赛时选择最适合自己的踢法，大胆展示。4、相互借鉴，共同提高。5、进行自我评价与互评。1、组织：如下2、要求：动作协调，机智灵活。12|16三、合作创编游戏： 根据本课所学内容，进行拓展发挥，创编游戏。1、教师讲解目标与要求。2、教师观察巡视，指导帮助。3、师生互动参与游戏并及时进行鼓励与评价。4、引导学生自评表现。1、认真听清目标与要求。2、共同探究，发挥集体智慧，创编本组游戏。3、与同伴练习几次，加强合作。4、组长带领开始进行创编游戏的练习。5、进行自评互评。组织如下：要求： 遵守规则，团结协作，合理分工，注意安全。10|13稳定情绪恢复身心一、 放松活动校园多美好二、 师生共谈本课得失。三、 安排值日生收拾器材。1、教师参与其中，共同进行。2、教师小结，并引导学生自评本课表现。3、宣布下课。1、学生进行放松活动。2、对自己本课的表现进行评价。3、师生再见。组织：要求： 轻松、活泼。3|51课后巩固利用课间或业余时间进行踢毽子活动，并邀请你的爸爸妈妈及你所认识的人一起来练习。课后反思小学 踢毽子 单元教学计划执 教年 级六年级课时预计5课时单元目标1、熟练掌握5-6种踢毽子的基本方法，体验踢毽子活动中的身体动作感受，并能进行拓展运用，使学生乐于参加民族民间体育活动。2、发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。3、培养学生创新意识，自主探究能力及合作学习的意识，勇于克服困难，不断战胜自我，超越自我的好品质，加强同伴间的友好合作与交往能力。课次课时目标教学内容重、难点学习策略11、初步学会踢毽子的基本方法，并敢于在活动中展示自己。2、发展学生的灵敏、协调素质。3、培养学生会观察、能归纳、勤锻练的能力。单脚(内侧)踢重点：踢毽子的动作方法。1、 在合作中进行学习。2、 分组练习中相互激励和帮助。3、 尝试同学之间的相互评价。21、进一步掌握踢毽子的动作方法，并能在活动中积极展示自我。2、发展学生的灵敏、协调等素质。3、培养学生勇于克服困难，不断超越的品质。1、单脚(外侧)踢2、双人单脚内侧对踢重点：掌握好毽子的落点。1、让学生明确本课以及每个环节的学习目标。2、搭建展示的平台。3、提供合作交往、互帮互助的环境。31、复习单脚内侧踢毽，学习双脚内侧交换踢与一脚内侧一脚外侧交换踢的动作方法，并能将踢毽运用到游戏中，合作创编各种游戏与比赛。2、发展学生的灵敏、协调性身体素质。3、培养学生创新意识，自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力。1、单脚踢。2、盘踢(双脚内侧)3、一脚内侧一脚外侧交换踢。4、合作创编游戏与比赛。重点难点：踢毽子动作的协调性。1、让学生明确本课以及各个环节的学习目标。2、搭建展示的平台。3、设计让学生“自主学习-合作学习-探究学习”的学习流程。4、提供合作交往、互帮互助的环境。41、体验脚背踢毽的基本方法，并能踢12个。2、初步掌握踢毽中跳的方法并能踢1个。3、培养学生勇于克服困难，不断超越的品质。1、 脚背踢2、 跳踢3、毽球比赛。重点：动作协调，配合默契。1、让学生明确本节课以及每个环节的学习目标。2、搭建展示的平台。3、鼓励、协助学生进行创意游戏与比赛。5通过测查，检验教学效果，改进教学。考查：一分钟踢毽重点：动作协调。1、 让学生明确测查要求与标准。2、男女生分组轮换进行。评价标准男生：优秀（60-50）良好：（49-40）达标：（39-30）待达标：（29以下）女生：优秀（65-55）良好：（54-45）达标：（44-35）待达标：（34以下） 课 题：发展身体协调性，培养合作学习意识内 容：踢 毽 子 学习阶段：水平三（六年级）发展身体协调性，培养合作学习意识说课稿一、教材内容：1、民间体育：踢毽子；2、毽子创编游戏二、指导思想:本节课以体育课程标准为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导，树立“健康第一”的指导思想。立足于面向全体学生，关注每个学生的发展。落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围，使课堂教学形成一种民主、和谐的师生关系。发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生全面和谐发展。教学过程始终以培养学生创新意识、自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力为主体，让学生带着浓厚的学习兴趣和愉悦的心情，积极主动地投入到本课的学习之中。三、教材分析：踢毽子是我国特有的传统性体育活动，起源于汉代，流传至今已有千余年的历史。由于它不受场地限制，简单易行，运动量可大可小，深受人们的喜爱。本节课的目的是让学生掌握不同的踢毽子方法，会利用毽子做各种比赛和游戏，以便更好地参与这项运动，去体会踢毽子的乐趣，通过学习踢毽子技术，还能发展协调、灵敏、技巧、耐力、柔韧等身体素质，提高动作的准确性和协调性。同时培养学生的创造能力及对体育课的兴趣。本课为该单元的第三课时，课的重点是学会更多踢毽子的方法。难点是踢毽子时身体的协调性。在重、难点问题的解决上我让学生多观察多练习，反复练习形成一种条件反射下的动作。通过设计“自主合作探究”的学习流程，充分挖掘学生的潜力，促使学生协同合作，共同探讨学习，从而取得与人合作的社会实践体验。 四、学情分析：六年级的学生正处在生长发育的重要阶段，这就更需要科学的锻炼，心理上对新事物的探求也更加迫切。他们渴望被他人认可，希望自己能够得到自我价值的体现，同时在与同学间的交流中也更加需要一种安全、文明的途径。我根据学生的这一特点安排了这一内容就是要让他们在有限的空间里也能够充分的得到锻炼，同时利用这一活动内容增进了同学间彼此的交流，为他们营造了一个安全、和谐、文明的氛围。在得到了身体锻炼的同时也得到了心理上的满足使他们的身、心都能够健康的发展，从而进一步引导他们终身体育的意识。五、教学目标：1、复习单脚内侧踢，学习双脚内侧交换踢与一脚内侧一脚外侧交换踢的动作方法，并能将踢毽运用到游戏中，合作创编各种游戏与比赛。2、发展学生的灵敏、协调性身体素质。3、培养学生创新意识，自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力。六、教学重点，难点重点：学习更多踢毽子的方法难点：踢毽子时身体的协调性。七、教法学法：本次课我主要采用“体验法”、“观察法”、“导学法”、“互学法”等教学法，让学生在练习的过程中通过合作讨论、主动探究去体会和分组学习，掌握踢毽子的技术，感受运动的乐趣，再通过游戏使他们合作探究，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。通过运用分步教学，体现由易到难，循序渐进，分散与集中相结合的教学原则，使教学效果得到显著的提高。在教与学的方法上主要采用了以下形式：教师讲解各环节的学习目标与要求。学生分成四个合作小组，按学习内容在小组内互帮互学。教师