在数控实训基地核心竞争力的指导下.doc

在数控实训基地核心竞争力的指导下进行实践论证，检验研究成果论证报告一、数控实训基地的核心竞争力的界定数控实训基地的核心竞争力是什么？应该说数控实训基地建设中的核心竞争力是基于基地基本建设、管理、评估三位一体的有机结合，并升华为基地的整个灵魂。我院目前被教育部、国防科工委、中国机械工业联合会确定为“数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工作单位”，并承担“国家级数控技术应用人才培训基地”的建设工作和数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训任务。2004年我院数控技术应用专业又被辽宁省教育厅确定为省级教学改革试点专业。从被确定为“培养培训工作单位”和“教学改革试点专业”起，我院高度重视“国家级数控人才培训基地”建设和“教学改革”工作，在人员、资金上给予充分的保证，围绕“国家级数控人才培训基地”的建设和“教学改革”工作开展了各方面的研究、论证及建设工作，取得了一系列丰硕的成果。尤其在上级主管部门的关心指导下，在部分企业的帮助和扶持下，在全体教职工的共同努力下，以适应地方经济发展需要为目的，坚持以能力为本位，以就业为导向，以服务为宗旨，建成了设备先进、规格品种齐全、管理规范严格的数控培养培训基地。而数控技术实训基地的建成，将使我院数控专业率先实现专业现代化改造，提升办学水平和办学效益，对提高劳动者就业创业能力，促进劳动就业和再就业工作，具有特别重要的意义。 1）切实落实“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念，进一步强化“订单”教育，探索“工学结合”的人才培养模式，每年可为本地区进行数控技术技术技能型人才的培养、培训、鉴定2000人次以上，基本解决数控技能型人才的紧缺状况； 2）大力开展短期务工培训，有助于解决农村剩余劳动力的再就业问题，提高进城务工人员的劳动技能和职业素质，在城乡产业结构调整中发挥重要作用； 3）基地的现代化建设将全面提升我校数控专业建设的现代化程度和师资队伍教学水平，进一步促进学校整体办学层次和水平的提高，使培养、培训质量得到充分地保障； 4）促进学校课程理念的更新和培养培训创新机制的形成，为地方经济服务的功能得到加强和积极的发挥。另外，数控实训基地的建成，将为我院推行“双证书”教学、培养“双师型”教师、实现产学一体化提供极佳的教研场所，极大地推动我院职业教育办学体制和人才培养模式的改革。同时也能让职业技术学院真正成为能为企业提供岗位培训、技术升级培训、职业资格等技术能力等级的认证培训，以及应用性技术开发等社会服务职能的基地。数控实训基地的建成，不仅能缓解辽宁省制造业对数控人才的需求状况，还能成为制造业数控技术研发的重要基地，成为开发新产品、验证新技能的应用平台，直接为辽宁省乃至全国经济提供服务。数控技术职业教育实训基地，是为了满足东北地区以及全国制造业对数控紧缺人才的需要、推动数控相关专业教学改革的重点项目。辽宁信息职业技术学院将按照省教育厅和教育部的要求，加大人力、物力、财力的投入，与共享基地资源的学校和企业共同努力，建立市场导向、资源共享、共同建设、校企联动的运行机制，构建社会培训网络，形成高职、中职、企业在职人员、下岗失业人员和农村富余劳动力多层次、一体化服务平台，实现数控技能培训、职业资格认证和技术应用的服务功能，由此可以看出：数控实训基地建设中的核心竞争力是基于基地基本建设、管理、评估三位一体的有机结合，升华为基地的整个灵魂。二、数控实训基地的特征实训基地建设的基本思路是突出“四个特点”，做好“四个结合”。四个特点：一是实训基地在训练过程上具有真实性，体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下进行实际操作训练；二是实训基地在内容安排上具有通用性，尽可能使所建设的实训基地适用性强，能进行综合实训，相关专业能通用；三是实训基地在技术要求上具有先进性，使学生在训练过程中学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术应用的本领；四是实训基地在环境和总体设计上具有社会开放性。所建实训基地不仅能承担高职教育的技能实训，还能承担各级各类职业技能的培训任务，使学院实训基地紧密与社会经济发展相联系。四个结合：一是在建设形式上要做到校内实训基地建设与校外实训基地建设相结合，校内外实训基地相辅相成，紧密结合，以全面培养学生实际工作能力和综合素质；二是在建设内容上要做到产学研相结合，使之成为教学、科研、生产三种功能兼有的实训基地；三是在筹资方式上做到自筹、共建与政府投入相结合，建立共同建设，共谋发展的良性运行机制；四是在建设步骤上做到整体规划与分步实施相结合。三、实施策略1. 成立数控技术实训基地建设领导小组领导小组由学级院长任组长，教务处、计财处、后勤处及装备制造系负责人、数控专业建设指导委员会担任成员。领导小组对实验实训基地建设规划和管理等重大事项进行论证、决策。2、场地建设2004年，学院自筹资金建设的综合实训楼已峻工投入使用，为数控技术实训中心提供场地2500平方米，其中，用于数控基本技能训练车间1000多平方米，用于数控实训、加工车间1000多平方米，数控技术计算机中心200多平方米。现以完成了控技术实训基地的场地建设二期规划， 国家级数控实训基地四期建设方案见辽宁信息职业技术学院数控技术专业职业教育实训基地建设项目论证方案之六。3、实训设备建设 数控加工实训中心占地约720平方米，主要拥有数控车床15台、立式数控铣床13台、立式加工中心1台、数控雕刻机1台、刀具预调仪1台、数控电火花机床2台、数控线切割机床4台等设备。主要实训内容包括：数控车床、数控铣床、加工中心、数控电火花与线切割的设备使用，编程操作与工艺加工，数控机床结构等。通过实训重点培养学生的动手和动脑能力，将理论与实践相结合，切实提高学生自身的综合素质，为学生与社会平台相接轨打下坚实的基础。学院预计在2010年12月前拟投入800万元用于购置数控设备，具体情况详见国家级数控实训基地四期建设方案见辽宁信息职业技术学院数控技术专业职业教育实训基地建设项目论证方案之六4、师资队伍建设为了提高实训基地实践教学效果与水平，以适应高职教育的需求，基地将建立一支数量足够、结构合理、技术娴熟、素质优良、相对稳定、专兼职结合、管理规范的“双师结构”教学团队。数控技术专业现有专兼职教师52队伍，双师型教师达40人，占76.9%。高级职称23人，占44.2%。随着实训基地实训教学开展和建设规模扩大，将通过培养、引进、兼职等形式加强师资队伍，使副高以上教师比例达到50%以上，双师型教师达到90%以上。5、基地建设的运行机制和保障机制 （1）运行机制：建立以辽宁信息职业技术学院为主的实训基地管理委员会，由学院、共建共享资源的学校、企业的人员组成委员会，指导、监督实训基地的运作及对重大问题进行决策的机制。研究并提出实训基地培训教育的发展方向；探索新的办学模式、机制和方法；不断开拓新的办学渠道。实训中心负责培训业务接洽，培训基地的管理、组织、协调及设备管理，并负责教学的组织、计划、课程安排、检查、协调及聘请任课教师，协调基地教师、授课教师的相关工作。（2）保障机制：基地建设的保障机制事关项目的成败，为确保基地建设的按时保质完成，学院建立资金保障制度、监督检查制度、共建和激励制度。第一，为确保资金的按时到位，要明确政府、学院的责任，经费由学院统筹管理，建立由资源共建共享单位共同组成财务监督小组，以保证资金使用。第二，制定基地共建、资源共享协议。第三，建立激励保障制度。加快内部管理体制改革,逐步建立符合教育规律、适应市场经济发展的管理体制。第四，根据教职员工德、能、勤、绩及岗位职责进行量化管理和考核制度，实行科学化管理。四、如何推广所取得经验（一）、本课题研究所取得的主要成果1、数控实训基地建设项目论证方案；（论证报告） 2、集数控实训基地基本建设、评估与管理三位一体的动态集中管理体系；（论文）3、数控实训基地实训教学的基础应用平台。（二）、主要成果技术推广1. 辽阳是辽宁地区职业教育和企业共享的资源中心。以实训基地建设为依托，充分发挥基地的辐射作用，周边地区、企业、中职学校形成资源共享，建成辽宁地区各职业教育学校和企业培养应用性人才的资源共享教学实训基地。2.师资培训基地。利用先进的管理、较高的技术含量、高水平的实训教师队伍将使实训基地成为辽宁省乃至全国的“双师型”教师培训基地，以进一步提升教师的业务水平和动手能力。3.面向社会的职业技能培训、鉴定和职业资格认证中心。实训基地依托学院职业技能鉴定所，面向社会承担初、中、高级工鉴定任务，并成为职业资格认证中心。4.科技成果转化和应用课题研究的基地。实训基地可充分应用学院的智力资源和门类齐全、技术先进的各种仪器设备，成为科技成果转化基地，技术推广、技术