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文档简介
牛群 清明 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村 作者简介 刘成章 1937年生于陕西延安 陕西省作家协会党组副书记 副主席 一级作家 文学家 主编 其中 羊想云彩 获首届鲁迅文学奖 五篇散文选入中学语文课本 熟悉下列词语的音形义 蛮荒 野蛮荒凉 塄 l ng 坎 田地边上的坡儿和田埂子 酽 y n 液汁 浓 味厚 回眸 m u 回过头看 寥 li o 落 稀少 钚 b 铀 y u 为场景取名 2 3段苍茫的原野4 9段渐近的黑点13 16段壮观的牛群21段驰骋的牛仔 荐读课文1 3段 讨论以下问题 写了什么内容 苍茫的加州原野风光作者是否直接点出赞美对象 有什么手法写的 没有直接点出 而是先为牛群巧设出场的布景 采用过渡 铺陈的手法 这样写的作用是什么 为牛群的出场设置广阔的背景 从而为下文描写牛群铺垫 蓄势 渲染气氛 赛读课文4 20段 讨论以下问题 作者笔下牛群具有怎样的特点 庞大 壮观找出有关写牛群出现过程的句子 想一想作者的观察顺序如何 由远及近从大处落笔从细处描绘 赛读课文4 20段 讨论以下问题 运用了那些修辞方法 有什么作用 无数黑色的斑蝥或蟑螂 比喻 作用 写出了牛群由少到多的过程 能充分调动读者的想象力 有身临其境之感 仅卷舌揽食的 看不见人 只有牛 看不见房舍和栅栏 只有牛 运用了排比的修辞 句式整体流畅 短促有力 突出牛群壮观 增强了文章的气势 12段用五个设问句将加州的牛群与劳工队伍 军队相比 突出其队伍的庞大 实际是烘托牛多 7段中 只有 只有 只有 9段中 比 比 比 排比 加强语势和力量 齐读课文21 22段 讨论以下问题 最后两段的内容写了什么 有何作用 作者由牛群想到了管理者 牛仔时代的人 如
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