2019-2020年三年级语文下册 春的颂歌2教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 春的颂歌2教案 鄂教版教学目标：: 通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。:1.会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.初步了解课文的构段方式。: 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创造情境，激趣导入。1.CAT演示小草发芽、花儿竞放、蝴蝶飞舞的春景图，将学生带入春天的怀抱。2.学生说说自己看到的、听到的、感受到的。3.板书课题，齐读。二、初读课文，指导朗读。1.课文是怎样描述这美好的春天的呢？自由读课文，读准字音、读通句子。了解文章构段方式。2.自由朗读课文。（1）找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。 （2）这篇课文共有五个自然段，采取“总分总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上空中水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。3.学习生字、词。不甘示弱：不甘心显出比别人差。艳丽：色彩鲜艳美丽。漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。追逐：追赶。生趣：生活的乐趣。三、作业1.写生字、词。2.熟读课文。第二课时一、复习上节课所学的内容。二、初读课文，整体感知。春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。三、全班反馈交流，精读感悟，指导朗读。1.第二自然段（地上变化） 句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣自己的活力。 句2：各种花朵也不甘示弱紫的、黄的2.第三自然段（空中变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。3.第四自然段（水中变化）重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼一会儿像浸在水中的水墨画。在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。四、总结拓展，升化情感。1.默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？2.小组交流。3.背诵有关段落。4.学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。板书设计：春的颂歌小草新衣各种花草披上漫山遍野热闹原野上枝头上小鸟蝴蝶蜜蜂景象小溪里小鱼嬉戏小蝌蚪游戏附送：2019-2020年三年级语文下册 春芽 2教案 长春版教学目标：1.学习10个一类生字；有感情地朗读课文。2.通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。3.天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感。教学重、难点：有感情地朗读诗歌。教学准备：幻灯片。教学时数：3课时第一课时教学内容：学习一类生字，初读课文。教学过程：一、导入：我们来学习春芽的一类生字。二、学习一类生字，熟读二类生字。透：tu 半包围结构 词语：透气、透视、玲珑剔透株：zh 左右结构 词语：株守、株距、植株成语：守株待兔、枯木朽株 形近字：珠冒：mo 上下结构，日字部 词语：冒充、冒失、冒汗、冒号、感冒 成语：冒名顶替虽：su 上下结构， 词语：虽然、虽说线：xin 左右结构 词语：线段、线路、电线、前线成语：穿针引线 形近字：钱/浅渴：k 左右结构， 词语：渴求、渴望、干渴、口渴成语：如饥似渴、望梅止渴 形近字：喝恨：hn 左右结构 词语：仇恨、怀恨、痛恨、可恨成语：抱恨终天、报仇雪恨、深仇大恨、掀：xin 左右结构 词语：掀动、掀起、掀风鼓浪盎：ng 上下结构 词语：盎然 成语：春意盎然弱：ru 左右结构，弓字旁 词语：弱小、弱者、弱点成语：弱不禁风、弱肉强食 反义词：强三、初读课文，读准字音。第二课时教学内容：熟读课文，理解课文内容。教学过程：一、导入：同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。二、讲读课文。1.听老师范读课文，整体感知课文内容。2.给课文标出自然段。指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？3.指名朗读第一自然段。说说读懂了什么，有哪些不懂的地方。给学生讲解“天井”：（图片演示）四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。“天井的石板缝”：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。“蚯蚓似的泥土”：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）4.这春天是怎么来到的呢？读14自然段。先在文中找答案，再发挥想象去猜想。5.带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读58自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？6.“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？（肯定，坚信）为什么？7.1013自然段体现了对春芽的爱护和希望。带着这种情感来朗读。8.有感情朗读课文。三、练习。读句子，说说从加点的词语中体会到了什么样的情感？（对春的热爱）“我欢呼了，我在小天井里发现了春天。”（表达了作者发现春天到来的兴奋、喜悦之情。）“我渴望着能出现更多的青芽。”（作者对春天的期待、向往与热爱。）第三课时教学内容：复习生字课文，完成课后习题。 教学过程：一、复习课文、生字。齐读课文，听写生字。二、完成课后练习题。1.熟读课后词语，理解词语在文中的含义。2.你在哪里找到了春天，展示搜集到的图片，资料，举办“春之声”博览