2019-2020年四年级语文下册 渡河少年 1教案 长春版.doc

2019-2020年四年级语文下册 渡河少年 1教案 长春版教学目标：1.体会文中描述的景象，感受语言美。2.学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。3.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：1.理解重点词语、句子含义。2.体会人物的内心世界及内在精神。教学过程：第一课时 一、谈话导入：1.板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？2.今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。3.课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。二、读书指导。1.学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文。2.课文共几个自然段？3.分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？4.读后讨论：课文分几段？5.指名按照部分来读课文。三、品读感悟，体会内涵。1.快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。2.作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。3学生交流有关句子。4组织讨论： (1)投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆滑进了河里”。 (2)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？ (3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合14自然段想一想。 (4)赏析“滑进”一词的妙处。 5通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。 (1)出示一组句子。 (2)可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。 组织学生交流。 (3)秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。” 谈谈对“奇葩”的理解。 此时此刻，你觉得少年像什么？（说话训练。）第二课时一、学生有感情的朗读课文。1.分小组讨论：你认为这是个什么样的少年。2.撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？3.读老人说的话，读出老人先后说话是不同的语气。4.这个少年为什么不坐老人的船而要有过河？5.渡河少年为什么要感谢这位老人？6.渡河少年在这封信中会怎样写？7.加入这位老人并没有去世，受到了这封信，他又会说些什么呢？他怎样写回信呢？二、再读课文，感受人物特点。三、背诵课文第1012自然段。给学生提示：不理落满彩霞的河水衬衣书包奇葩少年蹿上脊背跑了水线四、识字、写字1.认读字中注意“葩”的读音是p，而不是b。2.会写12个字。“蒙”这个字提醒学生不要丢掉中间的一小横；“哀”的第一个撇，要从中心除起笔。五、作业：（任选其一）1.找出文中的比喻句，并说一说把什么比作什么。2.如果你是这个少年，你在心中会写些什么？把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信。 附送：2019-2020年四年级语文下册 渡河少年 3教案 长春版教学目标：1.掌握11个一类生字，认识10个二类生字。联系上下文理解“倔强”、“哀求”、“奇葩”、“黝黑”等词语的含义。2.通过学习，了解课文主要内容。有感情地朗读并复述课文。3.使学生懂得挫折也是一种教育的道理。明白做事要有持之以恒的精神。教学重、难点：理解课文中最后一句话的含义。教学准备：生字卡片、词典。 教学时数：三课时。基础知识：1.生字渡：d【释义】通过水面从此岸到对岸：渡江轮渡。通过或从现在到将来：渡过难关过渡时期。通过水面时停靠船的地方：渡头渡口。棒：bng （右下半部是两横）【释义】棍子：木棒。（体力或能力）强；（水平）高；（成绩）好：真棒。 零：lng （查雨部、不要少点）【释义】零碎；数目小的（跟“整”相对）：零钱化整为零。（草木花叶）枯萎而落下：零落凋零。表示数目或单位。眉：mi （查目部、上下结构？）【释义】长在人和一些哺乳动物的眼眶上方的毛：眉毛眉来眼去。指书页上端的空白地方：书眉页眉。裳：shang查小部上中下结构【释义】衣裳，口语指衣服。摇：yo【释义】晃；摆动：摇晃动摇摇头晃脑。滑：hu【释义】物体表面平、光，摩擦力小：光滑平滑。在光滑的物体表面快速移动：滑动滑雪。狡诈；不诚实：滑头油腔滑调。锦：jn 【释义】有彩色花纹的丝织品：锦旗织锦。形容色彩鲜明华丽：锦霞锦缎。倔：ju【释义】同“倔ju”，只用于“倔强”。限：xin【释义】指定的范围：界限年限。指定范围，不许超过：限量限额。启：q （查户部、上下结构？会意字）【释义】开导：启蒙、启发。打开：启封。开始：启用、启程。2.正音字孤零零（lng） 省略（l）号 竹篙（go） 擎（qng） 花蕊（ru）奇葩（p） 堤（d）岸 艄（sho）公 蹙（c）在一起 黝（yu）黑蹿（cun）上岸 延（yn）长3.区别字棒（棒子） 溜（溜圆） 略（省略） 度（度假 楞（窗楞） 捧（捧场） 留（停留） 备（准备） 渡（渡船）愣（发愣） 4.多音字 jin（倔强） mng（蒙骗）强 qin（勉强） 蒙 mng（蒙难）qin（强大） mng（蒙古）将 jin（健将） 挨 i （挨个儿） jin（将来） i （挨骂）倔 ju（倔强） ju（倔脾气）5.近义词孤零零孤单单 愣愣地呆呆地 哀求请求居然竟然 依然依旧仍然仍旧6.反义词清澈混浊 黝黑白皙 延长缩短7.成语积累眉飞色舞眉开眼笑眉清目秀摇旗呐喊 摇头摆尾 摇头晃脑 油腔滑调 油嘴滑舌锦囊妙计 锦上添花 花团锦簇 如花似锦 承上启下 承前启后8.词语注释倔强（性情）刚强固执。启蒙使初学的人得到基本的入门知识。普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。艄公船尾掌舵的人，也泛指掌船的人，又做梢工。奇葩葩，花；奇葩，奇异的花。蹙皱，收缩。擎用手举起。泊船靠岸。第一课时教学内容：1.初读课文，了解课文内容，同学间交流印象最深的词句、段落。2.学会本课11个一类生字，并能读准二类字。教学过程：一、启发谈话，导入新课。 1.还记得上学期学过的难忘的八个字一文吗？老师的一句话给了小女孩无限的希望，从此改变了对人生的看法。在你的生活中有过类似的经历吗？ 2.也许你不相信，撑船老伯的一句话，激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。你们想了解渡河少年的故事吗？二、初读感知，了解大意。 1.请学生自由读课文，并注意难读字的读音，思考：课文讲了一个怎样的故事？ 2.在师生交流的过程中，梳理出故事的起因、经过和结果。三、汇报交流，检查预习。 1.读完课文，你对课文中哪部分内容感受最深，说说你的想法。 2.略读课文，在文中画出有疑问的地方。3.检查学生的读书情况，汇报预习情况。 4.提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。5.自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。第二课时教学内容：进一步深入理解课文内容。教学过程：一、复习导入：二、讲授新课：1.指生读课文，标明自然段。2.自由读课文，试着复述课文。（1）可用撑船老人的语气来讲；（2）可用渡河少年的语气来讲；（3）复述时要讲清事情的起因、经过和结果。3.默读课文，思考：渡河少年是一个怎样的人？（倔强的孩子）你是从哪里看出来的？结合课文内容讲一讲。4.你想对这位少年说些什么？5.读课文的最后一句话，说说体会。省略号后省略了哪些内容，你能填上吗？三、有感情地朗读课文，指导朗读对话部分。四、布置作业：1.把你与文中主人公的对话写下来。2.思考渡河少年的信中写了什么内容？以渡河少年的口气写一封信。第三课时教学内容：完成书后练习题。教学过程：一、复习导入：二、