小学数学人教2011课标版一年级运用规律解决问题 (2).doc_第1页
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文档简介

运用规律解决问题教学内容：人教版一年级下册第八单元例5学情分析：学生已有了初步的找到一些直观图形或事物的变化规律，且有了少许将规律抽象到数的经验。教学目标：1、巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用所学的规律解决生活中的实际问题。2、情感态度与价值观培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。重点、难点：重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。难点：灵活地运用所学的规律解决问题教法与学法：教法：引导讲解法学法：自主探究与动手实践相结合的方法。教学准备：珠子卡片、多媒体课件、课堂练习卡教学过程：一、激趣引题导语：同学们，我们已经学习找规律的知识，知道“按一定的顺序重复排列”就叫规律。生活中许多的图形、事物或数字都是按规律排列的，老师想了解你们是否真的会找规律，请你们猜猜：后面藏着什么颜色的图形（CA2展示）学生先找到图形排列的规律，根据一组一组的划分，填出花朵后的图形。二、探究新知1、师：同学们找规律的知识掌握得很棒，大家都这么热心，我们一起用找规律的知识来帮助小红解决一个问题行吗？（CA2出示）第88页第5，指名学生说出小红遇见了什么问题。（本是按规律排列的手链掉了两颗珠子不完整了，想补两颗珠子，回复完整的手链。）2、运用规律解决问题分组每个小组一些珠子卡片，组织小组内的同学互相交流讨论，再一起动手摆出，这串珠子的规律并按照规律把要补的2颗珠子加上。学生合作摆珠子卡片学生汇报：小红穿珠子的规律是每2颗黄珠子后接1颗蓝珠子，所以掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。教师把大家的结果贴到黑板上，看结果是否一致。3、反馈练习（做一做）小英由于粗心，也遇到同样问题，谁能帮助她解决问题（CA2出示）小英手链的规律是两颗蓝珠子、两颗红珠子，所以最后补的珠子是一蓝两红。三、巩固练习1、课件出示教材第90页的第9题 学生独立完成，再集体订正2、答题卡题目，填数 学生小组讨论得出数字排列规律，再补充填空。3、教材第91页第12题 观察分析百数表，根据顺序填空。四、拓展练习利用已有的图片，分析出颜色、形状的种类，再设计出规律、编腰带。小组合作设计好后，推选小模特上台展示讲解。五、课后小结今天我们不但用有关规律的知识帮助
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