2019年苏教版四年级上册第3单元知识点填空.doc

2019年苏教版四年级上册第3单元知识点填空一、看拼音写词语。jng yng t tu h xio sh hu zhu y b x j nn （ ）（ ）（ ）（ ）zh mng d yu tin m xun y dng xu pn t （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） zhn lng du j bi lng fn gn mng zh sn lu （ ）（ ）（ ）（ ）yn hu shng ki qi y xio xio shu shng xun tng（ ）（ ）（ ）二、选择正确读音。济南（j j） 晶莹剔透（t t） 昼夜不息（zu zhu）洞穴（xu xu） 拎水桶（ln lng） 明珠散落（sn sn）三、按照课文内容填空。 1.说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的声音 ，听起来如 ；有的声音 ，听起来如 。其中最著名的要数 、五龙潭、黑虎泉和 了。2.珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方， 。泉水从地下往上 ，好像 。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， ， ，仿佛有一只神奇的手把它们 。3.五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水 而成，所以人们称它“五龙潭”。 4.黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地 出来。 ， 。 5.泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上 ，如同 。6.济南的泉水 ，所以人们称济南为“ ”。四、课文内容理解。1.【泉城】这篇文章带我们游览了 的泉城，仔细欣赏了 ，五龙潭， ， ，他们的特点依次是“ ”，“ ”，“ 、 ”，“ ”。表达了 。2.作者在介绍泉水时，都是先写这个泉水所处的 ，再具体生动地描绘泉水的 。3.“珍珠泉”是因为： 。“五龙潭”是因为： 。“黑虎泉”是因为： 。“趵突泉”是因为： 。4.（1）“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。”“涌”写出了泉水的 。 （2）“五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它五龙潭。”“汇注”写出泉水 。 （3）“泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。”“喷吐”强调泉水 。（4）“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。”“冒”写出泉水 。10.九寨沟一、看拼音写词语。xing qin wn r wi ln pn p ku sh hn ti k j（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） j ju ji zhi gu xin chng t hu qi s j x( )( )( )( )( ) ( ) to cun ru w q sh mn ji y shu zhn qn ln shn y mo ( )( )( )( )( )sh qng hu y go d cu lu s ci bn ln wi wi zhung gun( )( )( )( ) lng yng w ci bn ln( )( )二、选择正确读音。攀吊（pn bn）窥视（gu ku）咀嚼（jio ju）逃窜（chun cun）九寨沟（zi zhi）湖泊（b p）色彩斑斓（nn ln）恰似（sh s）三、按照课文内容填空。1.一座座雪峰 ，峰顶 。大大小小的湖泊，像颗颗 镶嵌在 。湖水 ，湖底石块 。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、 、 、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅 ，难怪人们把这些湖泊叫做“ ”“ ”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似 。由此形成的一道道 ，宛如 ， ， 。2.继续向纵深行进，四处 ，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只 的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对 的小眼睛向你 。也许，会有一群 的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只 的大熊猫，正 地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只 的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。3. ， ，平湖飞瀑， 九寨沟真是个 ！三、课文内容理解。1. 九寨沟这篇课文让我们认识了 的九寨沟。九寨沟得名的原因是： 。2.人们把湖泊称为“五花海”“五彩池”的原因是： 。3.瀑布形成的原因： 。4课文让我们认识了 的金丝猴， 的羚羊， 的大熊猫， 的小熊猫。5.描写九寨沟美景的部分共描写了 ，湖泊，湖水， ， ，几种景物，表达了 。6.课文最后一节的作用是 ，它与课文中 一句相对应。7.为九寨沟设计一句广告语： 。11.田园诗情一、看拼音写词语。 mo zhn pio hn qing zhung tu c r zhung sh dng （ ）（ ）（ ）（ ）j jng yo he lng dng mn zi wn p yn s u r ( )( )( )( )( )( )( )q d png wn y m wn xi shng ch j m yun tio( )( )( )( )( )y ti dun zhung l y ng rn lio ku w yn yu rn z d( )( )( )( )m m w yn sh hun png wn ch chng( )( )( )二、选择正确读音。牛背（bi bi） 毛毡（zn zhn） 骠悍强壮（bio pio）腿粗如桩（zhung zung）驰骋（chn chng）满载（zi zi）三、按照课文内容填空。1.荷兰，是 ， ，也是 。2.极目远眺， 的草原上，是一头头 的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在 ；有的站立不动，仿佛 。牛犊 ，活像 ；老牛 ，好似 。绿意盎然的村野乡间，是 的郁金香。3.碧绿色的低地镶嵌在 。成群的骏马 ， ，鬃毛 。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们 。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个 的主人。4.在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊 。黑色的猪群 。成千上万的小鸡、 的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。5.到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给 的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处 汽笛声，接着又是 寂静。在这里，谁都 吆喝，牛的脖子上的铃铛也 ，挤奶的人更是 。6.运河之中，装满奶桶的船只 地行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。车船过后， 。最后一抹晚霞也 。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 的牲畜， 的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔 。7这就是 。三、课文内容理解。1 “牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子，老牛体态端庄，好似牛群的家长。”这句话是 句。把 当作 来写，写出了 ，写的 。2课文让我认识了 的牛犊， 的老牛， 的骏马， 的绵羊，夜晚的荷兰是那样 ，深夜的荷兰又是那般的 。12.桂花雨一、看拼音写词语。 bn zhu y xio cu tn xing gu hu l zu yu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）xn xin xi lu yu q fn fu bng mng tio jin ( )( )( )( )( )( )go bng z x j sh z ti chn jn ( )( )( )( )( ) 二、选择正确读音。笨笨拙拙（zhu zhu）邻居（lng ln）口占一绝（zhn zhn）拣去（lin jin）撮桂花（zu cu）桂花卤（n l）三、课文内容理解。1桂花雨一文以“桂花雨”为题目，以 为线索，写出了“我”童年时代的 ，表达了 。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝，“ ， 。 ， 。”其中“竞”是指 ，“解”是 的意思。写出了桂花给家人带来的生活情趣。2“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话中“缠”，写出了 。3.“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀！”这句话表现了 。4.回想起当年摇桂花的情景，不仅给“我”摇来了 ，还摇来了 ，摇来了 。5桂花的用处可多啦！桂花可以 ，可以 ，还可以 。6母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说金桂香，实际上表达了 。7.这篇文章的作者是 。练习31、 选择歇后语填空。竹（ ）打水- -七上八下（ ）面（ ）吹火- -一青（清）二白 -没安好心2.补充：八仙过海-各显神通月亮里有桂树-高不可攀 哑巴吃黄连-有苦说不出 猪八戒照镜子-里外不是人丈二的和尚-摸不着头脑1.这个人非常小气，人们都说他是 。2.文静的我对武术是 。3. 听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是 ，很快就解了出来。4.我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如 。5.别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是 ，在动你财产的脑筋。6.一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是 。7.联欢会上，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的表演小品，真是 啊！二、有关读书的名人名言。“书犹药也， ”这是 说的，读了这句话我知道了 。这句话运用了 的修辞手法。把 比作 。“我扑在书上， 。”这句话高尔基把 比作 ，说明 。我还知道的读书名言有： 三、关于读书做记号。重要的地方或生字新词在下面画 ，关键词语在下面画 。对某些内容有疑问在后面画 。精彩的语句在下面画 ，需要重读或摘抄的章节在前面打 。四、成语填空描写山水景色的词语： 描写秋天的成语 ： 五、学会赞美1.在大扫除中，你发现王凯同学表现非常出色。你该如何去赞美他呢？ 2.放学回家，劳累了一天的妈妈已经做好了几盘好吃可口的饭菜，你该怎么说呢？ 附送：2019年苏教版四年级上册第一单元升和毫升教学内容：教科书P1-2例题，P3 “练一练”，练习一的13题。主备：吴小四年级组教学目标：1.让学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成“1升”的容量观念，通过实验操作体会“1升”有多少。2.让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3.让学生联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验，培养学生节约用水的意识。教学重点：认识容量的含义以及容量单位“升”教学难点：容量单位“升”概念的建立教学步骤教师活动学生活动个性修改一、理解容量的含义1.出示两个茶杯请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）小组说说你对容量的理解2. 出示两个容量差不多的水杯想想看哪个水杯的容量大一些 你有什么方法来验证一下 ？3. 练习“练一练”第1题出示挂图 ，说明图意4. 练习“练习一”第1题出示挂图 ，说明图意观察茶杯的水的容积的多少分组讨论汇报解决的办法（用其中一个水壶的水倒入另一个，进行比较）小组内交流观察 猜测 思考方法 交流（装满水到一到 ）独立思考交流 说出简单的推理过程独立思考交流方法。二、感受容量单位统一的必要性1.我们已经知道容量的单位有大也有小 ，那这些水壶的容量有多少呢？出示两个水壶，两种型号茶杯若干（AB）把水壶A装满水倒入茶杯A把水壶B装满水倒入茶杯B问：A水壶能倒满几杯水？B水壶能倒满几杯水？A水壶的容量就比 B水壶的容量大吗 ？2. 使用统一的杯子再倒一次你有什么发现？ 小结：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位观察感受 仔细观察实验过程 交流观察实验结果（A壶倒出的杯数多） 猜测 交流观察 交流发现三、感受“升”1.出示挂图，我们在哪儿能找到容量单位 小结：计量水油饮料等液体的多少，通常用“升”作单位，可用符号“L”表示2.“升”在生活中有哪些应用出示：“练一练”第2题 3. 感知1升的多少 出示量杯，标着1的地方就表示容量是1升现在，老师将一个长、宽、高都是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？根据回答板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升 出示各色一升饮料的包装盒4. 体验1升的多少 把 1升的水倒入纸杯中，看看能倒几杯？观察挂图 交流结果互相交流升的应用 独立完成 交流认识量杯以及量杯上刻度的含义观察并交流观察结果（一个长、宽、高都是1分米的正方体容量正好是1升）观察 交流观察 交流 体验 1升四、巩固练习练习一第2题你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗？ 巡视 个别指导独立完成交流 判断理由五、全课小结说说今天的学习，让你明白了哪些知识？ 布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。互相交流教后反思：课题：认识毫升教学内容：书p3-4页的例3、例4，试一试，练一练，练习一第4-6题。主备；吴小四年级组教学目标：1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升 。教学准备：滴管、量桶、水等。教学步骤教师活动学生活动个性修改一、了解预习情况通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？ 随学生回答板书：毫升 学生可能会知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；二、认识1毫升1、出示教材图片，问：从中知道了什么？想到了什么？交流后指出：计量比较少的液体，通常用毫升做单位，毫升可以用字母“ML” 表示。2、1毫升有多少呢？取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？ 实验：大约要205滴才是5毫升 算：2055=21（滴） 2、 说一说：1毫升水是多少水呢？ 3、介绍生活中量毫升的容器： 有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：成人每次喝1520毫升。问：我没有量杯，那怎么才能找到这1520毫升药水呢？ 取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升 指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？ 学生交流（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴数。） 每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？学生交流想法三、看书并认识看刻度回答书上的提问：21滴水大约是1毫升 看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。 升是比较大的容量单位，1升=1000毫升。学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识，如： 计量比较少的液体，常用毫升作单位；四、完成练习一1、第5页第4题。说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升： 在交流第一个的时候指名说说列式理由。2、第5页第5题倒出100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？ 先交流：做这个实验应该怎么喝？3、第6页第6题下面的容器里各有多少毫升？4、填空：4升=（ ）毫升毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 请学生完整的列出解答算式。然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。（我自己：4口；1004=50ml）五、全课小结：说说你对毫升的认识。互相交流教后反思：课题：升与毫升练习教学内容：书练习一第7-12题。主备：吴小四年级组教学目标：1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。 2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。教学步骤教师活动学生活动个性修改一、练习指导1、概念梳理：复习容量单位升和毫升：2、练习一第7题。下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？3、练习一第8题。在括号里填上“升”或“毫升” 4、练习一第9题。（1）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？ （2）再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？ 5、练习一第10题。练习升和毫升的进率：（1）在里填上、或= 900毫升1升 6升6000毫升 3升2500毫升