2019-2020年一年级语文下册 庄稼小卫兵教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 庄稼小卫兵教案 西师大版教学目标：1认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。2初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。3正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。教学准备：教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。教学重难点：1认写生字。2初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学时间：2课时。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。3教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？4学生反馈。教师指导学生齐读课题。5随课题认写“卫”、“兵”两字。二、初读课文，认读生字1学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。2教师范读，学生默读。3同桌互读生字。4教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5开火车读生字。6结合读课文，巩固生字的认读。7教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。8出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。9学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。三、再读课文，理解内容1学生自由读课文。2指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。4采用多种形式读课文，直到读熟。5指名读，大家评议。四、拓展训练1小组讨论：怎样保护青蛙？2收集各组意见，教师小结。3请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。5指导学生有感情朗读，并练习背诵。五、指导写字1出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：讠请（请坐）氵清（清水）忄情（交情）日晴（晴天）目睛（眼睛）2请学生用这些字组词语并说话。3仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4教师重点指导写“清”、“眼”。5学生写字，教师巡回辅导。六、自主实践找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。附送：2019-2020年一年级语文下册 开满玫瑰花的院子教案 语文A版第一课时教学目标1.认识11个生字和一个多音字。2.鼓励学生自主积累词语。3.准确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。教学重难点1.认识会认字和一个多音字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学过程（一） 读题感悟，认读“玫瑰”。1.读题，这是什么样的院子？2.随课文识记：玫瑰。3.你还想知道什么？（二）借助拼音，整体读文。1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。2.抽读生字卡片，互相帮助读好每个词的字音。3.把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。4.指名读文，师生评议。（三）读中自悟，质疑问难。1.自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。2.小组交流：（1）用读的方式表达自己读懂的地方。（2）把组员共同的问题归纳出来。3.抓住难点问题，引导全班交流。 为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。（四）自选角色，体验情感。1.今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。3.组间评读，深入体会人物心情。（五）课外延伸，推荐故事。同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐安徒生童话选和格林童话这两本书，希望同学们认真阅读。第二课时教学目标1.会写生字。2.读懂童话故事，感受朋友间的友情。教学重难点1.会写8个生字。2.解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。教学过程（一）复习导入哪位同学愿意有感情地朗读课文？哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？（二）词语积累。1.读“我的词语库”。2.自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。3.积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。（三）自主识字。1.认读会写字，独立观察字形，辩析结构。2.描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。3.独立识记：（1）你能用什么办法记住它们？（2）你觉得哪些字容易错？4.生字组词练习。（1）自己