2019年五年级上册第4-6单元试卷.doc

2019年五年级上册第4-6单元试卷五年级第四至六单元语文模拟试卷（全卷共10题，8页，满分120分，考试时间100分钟。）一、基础整合。（30分）1、看拼音写词语。（8分） min tin d yyn yn妈妈搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既（ ）又（ ）， tnxi 点头告诉她这首诗确实是我写的。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新 （ ） y r j wn了一遍，母亲还是（ ）地鼓励我，因此我还一直在写作。根据父亲的批语， ch bn学着进行修改，现在我已经有了很多作品，（ ）了一部部小说、戏剧和电影剧jn shn本。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。2、把词语补充完整。（3分）破烂不（ ） 一如（ ）往 满怀（ ）心垂头（ ）气 （ ）耳欲聋 雪上加（ ）3、把下列的句子补充完整，并写1句有关孝敬或立志的名言。（4分）兄弟郭和睦，_ 。爱亲者，_；敬亲者,_ 。非淡泊无以明志，_。_。4、用恰当的关联词语填空。（3分）（ ）困难再大，我们（ ）不怕。（ ）你坚持下去，（ ）一定会获得成功。我们班的小妍（ ）爱读书，（ ）坚持写读书笔记。5、按要求写句子。（10分）那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘落下来的一片 （使句子成为恰当的比喻句） 心翼翼地 。（把句子补充完整）难道这不是祖国母亲对我的期望吗？改为陈述句： 爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”改为转述句： 老师问我；“你今天怎么这么高兴?” 改为转述句： 二、表达运用。（20分）1、在第五单元的学习中，我们在有趣的汉字王国遨游，了解到汉字大约产生于四千多年前，传说是_ 创造了文字。汉字延用至今，在诸多书法家的笔下熠熠生辉，优秀的作品层出不穷，如 _ 的；_的等。 （5分）2、读下面一段话，选择恰当的成语填空。（4分）谢天谢地 惊天动地 昏天黑地 花天酒地有一个县官离任，有人送德政匾一块，上面写着“四天四地”。送行的队伍来到闹市处，县太爷想炫耀自己，对送行的人说：“我做官年，并无多大业绩可言。今天你们赐给我德政匾，实在厚爱。我想知道四天四地是什么意思。”有人回答：“太爷上任呀（ ）；太爷在任呀（ ）；太爷办事呀（ ）；如今离任呀”众人齐声高呼：“（ ）！”然后一哄而散。县官呆若木鸡。3、用下列词语造句。（6分） 一如既往： 不容争辩 ： 谨慎： 4、修改病句。（7分）学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。结果她一点也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。 三、阅读落 花 生片段，回答问题。（9分）父亲说：“花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上 ， 等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实 ，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。1、给第一自然段未加上标点的地方加上标点。（2分）2、父亲对“我”的希望是什么？请用波浪线画出来。（1分）3、用“要不要”写一句话。（2分） 4、说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解。（2分） 5、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？（2分） 四、阅读地震中的父与子片段，回答问题。（6分）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“ 爸爸， 是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸， 真的是你吗？” “是我， 是爸爸！ 我的儿子！”1、从“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”你知道了什么？（2分） 2、为什么没人再来阻挡他？（1分） 3、用“-”画出描写父亲外貌的句子，并说说为什么要这样写？（1分） 4、当儿子听见父亲的声音时，当父亲听见儿子的声音时，他们分别会想什么？（2分） 五、阅读短文，回答问题。（15分）战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸的很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们在怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比画说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋而更好，因为他可以避免一切干扰，使他精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地觉得失明反而倒有利，因为，它能够免除许多无所谓的烦恼，使心思无比集中。A,耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。一天，美术家和音乐家又遇到了那个老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。”1、写出下列词语的近义词。（2分） 恰好（ ） 怨恨（ ） 干扰（ ） 卓绝（ ）2、在文中找出恰当的词语搭配。（2分）避免（ ） 艺术（ ） 技艺（ ） 堵塞（ ）3、根据所给的词义在原文找出该词，写在括号内。（2分）名誉天下人都知道，形容非常出名。 （ ）具有特殊的，超乎与一般的表演艺术或手艺。 （ ）4、文章中A处应填的词语为（ ）。（1分）A、因为 B、所以 C、果然 D、确实 5、改写句子：你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？（4分） 改陈述句： 用“尽管.还”造句。 6、这篇文章告诉我们 （2分）7、文中最后一自然段中老人说的话是什么意思。（2分） 六、作文。（40分） 题目：你不应该这样做提示：我们发现别人要做错事了，会对他进行劝说。你有过这样的经历吗？想一想，请以“你不应该这样做”为题，写一篇不少于400字的文章。附送：2019年五年级上册第4课大拇指汤姆word教案教学目标1、知识与技能：指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。2、过程与方法：指导学生有感情朗读课文，理解文章内容。3、情感、态度与价值观：明白善良会给人带来幸福与快乐，教育学生做善良的人。教学重点、难点理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。教学准备多媒体课件，生字卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。（二）新课：1自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。重点：剖（pu）：读准字音。剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。款：款字左上边是个“士”字。（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。你能再用“喜出望外”说一句话吗？3整体把握，捋出线索。（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）（2）题目是大拇指汤姆，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（15介绍汤姆离奇的身世。614介绍汤姆历险的经历。1519国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）（4）提出不懂的问题。教师梳理学生的问题。教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？第二课时（一）导入：今天我们继续学习大拇指汤姆这篇课文。（二）新课：1整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。2.在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。历险原因 历险过程 怎样获救自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷）你能读出这“险”吗？指名读。（2）体会童话故事蕴含的思想感情。文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最后两句话：出示：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的