3a前四.doc

Project 1 My family and friends一、教学内容：Project 1 My family and friends二、活动任务：制作一张有家庭成员的心形卡片。根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。能用Hello/Hi, Im. This is. Hes / Shes Hes/ Shes my来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。三、活动目标：知识目标：根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。能用Hello/Hi, Im. This is. Hes / Shes Hes/ Shes my来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out.技能目标：能用前四个单元的词汇和句型来打招呼，并谈论自己，家人和朋友。并能根据图片拓展一些职业、形容词之类的单词。能初步听懂、会说、会读教授活动过程中使用到的拓展单词和词组：heart, scissor, glue, cut out.情感目标：通过活动制作，讨论，展示介绍，唱歌等环节，提高学生学习英语兴趣，能乐于说英语。通过展示活动中对家人和朋友的介绍，提升学生对于身边人的关爱，能善于去分享。四、活动准备：准备制作心形卡片所需材料：学生家长的照片或人物画、胶棒、剪刀等。（提前让学生剪好爱心）复习和project有关的词汇、日常用语与句型等语言知识。按平时的座位，分组做，或以好朋友为小组，分组做。五、活动步骤：课前放歌： Finger familyWhos she?Step1. Warming up1、sing some English songs.2. Free talkT: Good morning/ afternoon. /Hi./Hello/How are you? Whats your name?(提问两人)S: My name is/ Im T: Hi. Are you?S: Yes. I am. / No, Im not. ImT: How are you?S1: Fine/.T: Nice to meet you.(老师作第三方介绍)T: This is Hes /Shes a student.S2: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Do you have a friend? Please introduce to me.S2: This is Hes/ Shes my friend.2 、Lets talk about our familyStep2 Presentation and practice 1. T: Today, I have a friend here. Look, who is she?出示Alice的照片并用This is向学生介绍。教授Alice 齐读、分组读让学生上黑板试着把名字写出来。2.T:（带上Alice的名片，对学生说）Hello, everyone.引导学生齐说Ss：Hello, Alice. T: Look, Alice has a heart. On the heart, this is her father, this is her mother, and this is Alice. Now youre Alice. Who wants to introduce your family?S:(引导学生说出) Hello , Im Alice .This is . 4. T: Here is another boy. Whats his name? S: Tom. T: Who can read it for us? (让一个学生读Tom的介绍).3. T: Open your books and turn to page 30. Read after the tape.（跟读课文）4、talk about your card.5、watch and find: who are Toms friends?6、write your friends name.(教学生名字书写的方法，并在卡片上写出朋友的名字。)7、 T: Lets talk about our friends:This is my. He is . This is my. She is . T: Four students one group. Talk about your friends.8、 T: Then glue it to your friends hearts. (找到自己的好朋友，黏贴在一起) （请教师的好朋友再次介绍，以此类推，越贴越多。）（小组准备，分组表演,可投影展示。）S: Hi. Im . .This is .He/She is my friend. This is . He/She is my friend too.表演后把学生制作的心形的卡贴在黑板上，并制作成手拉手的形状。Step3. ConsolidationT: You did so well. Now, I know a lot about your family and your friends. Today, we know how to talk about my family and my friends. (揭题) (教授Project1 My family and friends.)We love our family and friends. We are a big family. T:what is family? Lets watch and think.(解读家庭的含义)Sing the song! Goodbye Step4 Homework：和家人、朋友说说自己的心形卡片 板书设计： Project 1 My family and friendsAlice Tom Paul LOVE 教学反思：本堂课结束后，我感觉设计的几个猜想游戏、歌曲练习深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。在展示自己的心形卡片时，培养了学生的合作精神和创新能力，并在课堂中渗透了德育教育，让每个孩子都能感受到家人的爱，和朋友的爱。可见一堂布满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。 在教学过程中我注重学习过程中的趣味性、形象性，帮助学生快而准的把握知识。另外我觉得听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目标。本课教学设计的练习都兼顾了听、说、读、写的练习，如教新朋友Alice 时，让学生听，然后根据字母把名字默写出来，这样既练习了学生反应能力，又达到了复习字母的目的。在教学中，我还用以旧引新的方法，新旧知识的综合运用，发挥想象力，培养了学生的创新思维和创新能力。设计用写朋友名字的环节，培养了学生的书写和应用能力.。同时