教师职业道德建设相关制度.doc

教师职业道德建设相关制度一、教师职业道德学习培训制度1、学校要建立教师职业道德培训领导小组，并设专人负责职业道德培训工作。将职业道德培训工作纳入学校工作计划。2、要将教师职业道德培训作为教师全员培训的必修课，纳入教师继续教育计划，每年不低于10学时。对师德建设不达标教师，要加强师德再培训。3、新教师上岗前必须接受教师职业道德专题培训。4、培训内容要有针对性、形式多样性、切合教师实际，要记录准确、反馈及时，培训结果要记入教师师德档案。5、把教师职业道德规范融入教育教学实践当中，把学到的道德规范内化为自已的观念意识，在道德认识和道德实践的相互作用中提升道德素养。二、教师职业道德考核制度1、建立过程考核与结果考核相结合、定量考核与定性考核相结合、领导评价与群众评价相结合、学校监督与社会监督相结合的师德考核体系，依据中小学教师职业道德规范实施细则等相关文件对教师的职业道德进行全面的综合考核。2、学校要采取教师自评和互评、学生及学生家长测评、社会评价与学校综合评价相结合的方式考核评价教师师德表现。重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果，并将考核结果记入教师师德档案。3、每学年考核一次，考核结果分为师德优秀、师德良好、师德合格、师德不合格四个等次。4、考核工作要贯穿于教师的日常工作之中，日常考核随时记入师德档案中。师德档案记实要有专人负责，随时，准确无误。5、考核结果作为评价教师工作和教师资格认定、培养培训、职务评聘、评优晋级、岗位聘任等重要依据。对师德表现不佳者，要及时诫勉；对师德总体评价不合格者，要进行严肃处理；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者将撤销教师资格并予以解聘，并追究学校领导的责任。三、教师职业道德监督制度1、学校成立教师职业道德建设领导小组，设专人负责职业道德建设工作，并设立师德师风问题举报箱、校长接待日（每月至少一次），公开监督电话。聘请社会各界人士、学生家长代表担任教师职业道德建设行风监督员，定期向监督员征求意见。2、对以任何方式向学校举报教师有悖师德的行为的，学校都须进行认真调查核实，确属个别教师问题的，由学校处理解决，对严重违反教师职业道德规范的教师严肃处理，及时上报市教育局，如不属师德问题，也要及时做好解释、宣传工作，做到事事有回音，件件有答复。3、加强对师德问题举报人的保护，学校依法保护师德举报人的权益，凡出现泄露、报复、打击举报人的要依据有关规定追究责任。4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害,要立即举报，争取保护。5、学校每学期初要组织广大教师结合新时期要求，确定师德承诺内容，与教师签订师德建设目标责任书，向学生、家长、社会作出遵守教师职业道德规范的郑重承诺。四、教师职业道德档案管理制度1、教师师德档案的管理由学校师德档案员具体负责，与学校的业务档案合并建档，归入学校综合档案室设专柜管理。2、教师师德档案管理员要定期收集如下资料，并装入教师师德档案：教师师德总结；师德考评自测评分表；教师互评评分表；领导评分表；家长评分表；学生评分表等相关资料。3、按教师奖惩情况，在教师档案中如实作好记载。4、加强库房管理，做好防盗、避光、防高温、防火、防潮、防尘、防虫等工作。5、严格履行档案移交、接收等手续。6、认真做好档案的鉴定工作，不得擅自修改和销毁档案。如需修改或销毁，必须首先填写修改或销毁情况记载，并由考评小组全体成员签名方可。五、教师职业道德问题一票否决制度教师有以下情况之一的，实行一票否决。1、在教育教学中，有散布违背党的方针政策、违背教书育人基本宗旨的言论和行为，或散布封建迷信、淫秽内容、传播非法出版物、传播宗教，其言行在学生中造成恶劣影响的。2、教师因失职造成重大教育教学、安全责任事故，给学生、学校造成严重损失的。3、教师因举止不文明、行为不端，违反社会公德，造成恶劣社会影响的。4、在教育科研、职称评聘、考核评优、骨干评定中违背学术道德，有弄虚作假、抄袭剽窃等行为，情节严重的。5、教师收受、索要学生或学生家长钱物，利用学生家长办私事的。6、教师讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生的。7、教师按照考试成绩给学生排座位、排名次，张榜公布学生考试成绩，肆意损害学生自尊心的。8、教师直接或间接乱办班、乱补课、乱收费，向学生推销各种报刊、资料或其它商品的。对于有上述情况者，取消学科带头人、骨干教师等资格，取消优秀教师等荣誉称号，取消其三年内参加评优、评职、评骨干、晋级等资格；对于情节严重者，给予警告、记过、记大过处分，直至清除教师队伍，触范法律的要依法追究刑事责任。六、教师职业道德建设的宣传表彰制度1、学校要要注重发现、培养、树立师德高尚、业务精湛、贡献卓著的师德先进典型，把师德表彰奖励纳入年末工作总结中的重要一项，按教育局统一布署，公平公正地评选出教师职业道德建设中的优秀教师。2、被评为校、市级以上的教师职业道德标兵、先进个人等荣誉称号的教师，学校要分别记入档案，并给予不同形式的奖励。3、凡被各级政府及教育行政部门授予的“教师职业道德标兵” “教师职业道德先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，树立师德典型，号召全体教师向其学习，进而在全社会树立良好的教师群体形象，弘扬高尚师德。4、充分利用板报、墙报、网络、报刊、电视等宣传媒体,定期宣传教师中的优秀典范和师德标兵的先进事迹。定期开展专题讲座、师德报告会、优秀教师事迹报告会等师德教育活动。七、家访工作制度（试行）家访是沟通学校与家庭联系的有效手段,是推动家校关系的纽带与桥梁。依据小学班主任工作暂行规定（试行）、中学班主任工作暂行规定和哈尔滨市教育局八项承诺的要求，学校要根据学生年龄特点、学习现状及生活情况,组织教师采取多种形式，与学生家长保持联系，有针对性的指导家长正确教育子女，争取社会力量教育学生。第一条 学校要按照哈尔滨市中小学教师职业道德规范、哈尔滨市教育局八项承诺等师德相关规定，结合学校学生实际情况，制定切实可行的家访制度。第二条 学校要在每学期组织教师对学生进行家访，要利用寒、暑假期，分层次、有侧重的组织教师对学生进行走访。第三条 学校要统筹制定安排好家访计划，教师家访要有个人家访计划，还要有纪实、有反馈、有总结，并积累好过程性材料。第四条 班主任教师对所在班级学生进行家庭走访每学年不得少于1次，对所在班级的困难学生（学困生、贫困生、待进步生）要进行重点走访。其他教师要与本学科学习上有困难的学生家长保持沟通交流。第五条 家访形式以到学生家里走访为主，除按照计划进行家访外，也可根据情况采取其他灵活多样的沟通形式。但班主任教师对学困生、贫困生、待进步生及情况特殊学生必须进行入户走访。第六条 家访时要注意工作方法，实事求是。态度谦和诚恳，与学生家长商讨教育学生的方法和策