2019年六年级语文复习题第四单元试题试卷.doc

2019年六年级语文复习题第四单元试题试卷一、读拼音，写词语。 yo wn ku w ji zh k ji zh wn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y mn shn ji z rn h i k qn（ ） （ ） （ ） （ ）二、区别字组词。 资 （ ） 胁 （ ） 骏 （ ） 卷 （ ） 姿 （ ） 协 （ ） 俊 （ ） 眷 （ ）三、给下面的字加个部首组成新字，再组词。 易 （ ） 康 （ ） 者 （ ）监 （ ） 翁 （ ） 旨 （ ）四、写出下列词语的近义词。 遥望 相互 壮观 和蔼 节制 枯竭 五、画出下列词语中不是同类的词。1、太阳 月亮 地球 星球 火星2、日 月 年 亿年 光年3、和蔼 善良 可亲 和气 气愤4、夜晚 昨晚 今晚 明晚 后晚5、菊花 泪花 荷花 梅花 桃花六、选择恰当关联词语填空。 如果就 因为所以 即使也 不但还 既又1、电脑（ ）能当电视机，（ ）能当收录机、电话机、传真机使用。2、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。3、（ ）地球上的各种资源都枯竭了，我们（ ）很难从别的地方得到补充。4、这些设想（ ）能实现，（ ）是遥远的事情。5、（ ）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（ ）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。七、把下列句子补充完整，并试着写一个环保宣传标语。1、善待地球就是 。2、 就是拯救未来。3、但存方寸地， 。4、有限的 ，无限的 。5、 自然资源， 生命绿色。 环保宣传标语： 八、阅读短文，回答问题。一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。 村里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵吹下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。 不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却不知被咆哮的洪水卷向了何处。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1、联系上下文说说下面词句的意思。大雨没喘气儿： 大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了： 2、文中有一组反义词，请你把它写在下面。 （ ）（ ）3、缩句。树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具。 4、用横线画出文中的一个拟人句。5、用浪线画出文中的一个排比句。6、文中的破折号的用法是 。 请你写一个与这个破折号用法相同的句子。 7、找出与文章最后一句话意思相同的句子，在括号里画“”。 A、除了那些锋利的斧头，所有靠斧头得到的一切都没有了。 （ ） B、所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头都没有了。 （ ） C、不仅是斧头，还有靠斧头得到的一切都没有了。 （ ）8、按要求回答问题。（1）文中为什么要写“然而，不知过了多少年，多少代”呢？把这句话去掉行吗？ （2）读了这个小村庄的故事，你想对这个小村庄的人们说些什么？（大约100字） 九、写作。 认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求写感受或编故事。 第四单元测试卷的部分答案：一、遥望 矿物 节制 枯竭 指望 移民 圣洁 滋润 和蔼可亲二、 资产 威胁 骏马 试卷 姿态 协助 英俊 眷恋三、赐（恩赐） 慷（慷慨） 睹（目睹）滥（滥用） 嗡（嗡嗡叫） 脂（松脂）四、遥看 互相 壮丽 温和 控制 干枯五、1、星球 2、光年 3、气愤 4、夜晚 5、泪花六、1、既又 2、不但还 3、如果就 4、即使也 5、因为所以七、1、善待自己 2、拯救地球 3、留与子孙耕 4、资源 循环5、珍惜 共营八、1、大雨下了五天五夜，从没停过。 指大量的树木被当做木柴烧火用了。2、减少 扩大3、树木变成了房子、工具、家具。4、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。5、树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。6、解释说明（句子略）7、B、C8、（1）与前文“一年年，一代代”照应，结构紧凑，浑然一体；破坏环境的恶果可能不会马上出现，这样写更严谨。不能去掉，去掉后行文不连贯，不严谨。 （2）略附送：2019年六年级语文多媒体教学心得体会多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如所有世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。 一、远程教育优质资源的应用只是辅助手段，而不能完全照搬。当素质教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源包含的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。 二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装点门面。多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂。许多传统课堂无法达到的境界，多媒体可以帮助我们。但是我们要明白，这是语文课而不是艺术课。音乐、画面、视频等需要起到的作用是：激发兴趣，渲染气氛，而不是艺术欣赏。因此，一定要使它发挥应有的作用。如果为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，则有喧宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率。以上所讲，简而言之，就是要让资源服务于学生，学生方便运用资源。这样才会起到事半功倍的效果。 运用远教资源要处理“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学生学习的方法要多，或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要多，而不是单纯地指知识要多。“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路，是桥，是学习的磁场，它既五彩斑斓，又科学高效。多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。 优质的远程教育 资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提 供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如所有世间 的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事 半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩 和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。 一、远程教育优质资源的应用只是辅助手段，而不能完全照 搬。当素质教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程 教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感 到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了， 而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲 课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。当 我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教 育资源包含的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多 相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完 全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别， 他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课 例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中 的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资 源是我们教师面临的一个新的课题。二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装点门面。 多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂。许多传统课堂无法 达到的境界，多媒体可以帮助我们。但是我们要明白，这是语文 课而不是艺术课。音乐、画面、视频等需要起到的作用是：激发 兴趣，渲染气氛，而不是艺术欣赏。因此，一定要使它发挥应有 的作用。如果为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，则有喧 宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率。以上所讲，