2019-2020年二年级语文下册 语文园地六 2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级语文下册 语文园地六 2教案 人教新课标版教材分析：本园地共有四大部分：“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。通过读写AABB式叠词，读写形声字、形近字和小诗，开展口语交际，创设办“六一”墙报的展示台，来切切实实地提高学生的观察能力、分析能力、识字能力、口语交际能力和实际操作能力。教学目标：1在读写与比较AABB式叠词、形声字和形近字的过程中，能发现词语的结构特点，初步培养学生自主识字的能力。2在读小诗以及口语交际的过程中，积累语言，提高语言表达能力。3在办“六一”墙报的过程中，激发主动搜集材料、参与展示的积极性。 教学重点：每个训练都要落实、到位。教学难点：开展口语交际活动，切实提高学生的口语交际能力。教具准备：识字卡片，若干抄写词语和小诗的小黑板，有关“六一”的展示材料。教学时间：两课时 教学流程：第一课时一、我的发现1读一读，你发现了什么？（由反义词组成的AABB式叠词）。2多种形式练读，注意把握这类词语的朗读节奏。如，师：大 生：大大小小 师：大小 生：大大小小 3读了这些词语，你发现了什么？（每一个词语是反义叠词。）4.像这种形式的词语你还能说出几个呢？鼓励学生多说。二、日积月累1出示两行生字：萝 茄 菇 炖 烧 烤扒 扛 拣 跺 踢 跳(1)自由读，注意读准字音。(2)指名读，其他学生听一听他是否把字音读准了。2. 边读边想，你又发现了什么？（部首 意义）（1）出示一组字：萝、茄、菇，说说你发现这几个字有什么共同点？（三个字都是草字头，每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。）（2）出示其它几组字，分别说说这几组字各有什么特点？（1）炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意）（2）扒 扛 拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）（3）跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）2尝试给这些生字组词，随机出示：茄子 香菇 炖肉 烤鸭扒开 抗枪 挑拣 跺脚(1) 读词。(2) 质疑问难，了解词义。4开火车读生字卡片。三、我会填1指名读。2比较每组字形的异同。3独立完成组词。四、我会读1自由读文一个石头小姑娘，注意读准字音，边读边想这是一个怎样的石头小姑娘。2. 指名读，注意读准字音。3读着读着，你的眼前出现了一个怎样的石头小姑娘？4你的心情怎样？带着自己的感受再来读一读。5小结：是啊，石头小姑娘也是我们城市的公民，也应该拥有一个美丽健康的生命。让我们一起来保护环境，爱护环境。6尝试背诵短文。五、做课堂作业本。第二课时一、 口语交际方案A1创设一个相对真实的情境（将案例里的“小华”换成本班学生的一个姓名“某某”，课前与“某某”约定好）：昨天早上，“某某 ”在校门口值日，同班同学迟到了。“某某”心想：要是把名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己；要是不记，又没有尽到责任。这可真难办哪！2请大家猜一猜，“某某”最后是怎么做的。3同桌讨论。4全班交流。5教师揭开谜底：其实，“某某”并没有碰到这样的难题，因为我们班的同学都按时到校了。不过，通过大家的交流，我相信无论谁遇到这样的情况，一定都能圆满解决。方案B1.表演课前排练好的情景剧。 2.出示话题。我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，【想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）3.出示课件或图片（1）学生看图后，议一议。（2）汇报看图所得。小华该怎么办？4.分小组讨论问题：小华怎么办？为什么？5.汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。6.请学生上台演一演完整的故事。集体评价表演者。7.总结：同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！二、展示台1以四人小组为单位，合作一份关于迎“六一”的墙报设计。2由学生当评委，评选出最有创意的一份墙报设计。3由最佳设计小组的成员负责刊出班级本期迎“六一”墙报。附送：2019-2020年二年级语文下册 语文园地四 2教案 人教新课标版我的发现 1、出示词语。奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山2、自读词语，小组交流自己的发现。3、全班交流发现。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。 5、随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。日积月累 1、自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）2、小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？3、卡片认读任意抽读送信游戏同桌互读4、任意选择喜欢的字进行扩词练习。我会填1、读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空，互相检查。我会读1、默读短文，自主识字。2、朗读感悟：鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造）3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。4、把这个故事讲给别人听。口语交际交际准备：1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）2、把学生划分成若干个交际小组。过程建议： 1、1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。 3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。展示台这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。 其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）2、全班