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文档简介

22爱莲说教学设计【学习目标】 知识目标：理解课文内容，并在此基础上背诵课文。 能力目标：了解托物言志的写法。 情感目标：认识作品的现实意义，提高生活情趣。 【学习重、难点】 1理解作品内容及作者的思想。 2如何通过“莲花”来表现作者的理想的。 【学法指导】 引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。 【学习过程】 一、预习导学 1.填拼音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。 蕃淤泥濯清涟亵玩噫鲜有闻 2应掌握的实词。 蕃自独染濯清涟妖亭亭植亵隐逸君子宜 3借助工具书、资料翻译课文，并背诵课文。 4.收集有关莲花的知识或诗句。.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。1. 导入。 “一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”猜猜是哪个植物？ 2.检查课前学习情况：【我会读】【我会记】 3.自学课文，注意以下问题： 初读课文，感知内容。朗读或轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 听课文朗读，找差距。 再读课文，翻译课文。 三读课文，解决自学中的疑难问题。 在作者心中，“莲”是一个怎样的形象？ 找出直接描写莲花的句子 作者分别从哪些方面描写莲花的？ 这些描写赋予莲什么品质？ 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 4.合作学习 以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 5.交流反馈6.请用一句话总结本节课你的所得。 三、巩固练习 1.描写莲花高洁质朴的句子是_ 2.表现作者不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是_ 3.描写莲花正直芳馨的句子是_ 4.比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是_ 5.高度概括莲高贵品质的句子（或点明中心的主旨句）是_ 6.概括段意：_ 四、拓展延伸 1.“晋陶渊明独爱菊”和“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“独”字意思一样吗？ 2.你愿意挑战自我吗？ 陶渊明：的生活态度（惋惜） 世人：的生活态度（喜爱） 周敦颐：的生活态度（厌恶） 3.有人认为“近朱者赤，近墨者黑
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