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第_ 周 星期_ 第 _ 节 _年_ 月 _ 日 课题 几分之几大小比较 遮晏和国小学 刘安存教学内容: 教材第93页 例6教学目标:1、知识与技能：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。2、过程与方法：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点:使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。教学准备:课件、长方形纸。教学过程:一、课前三分钟：二、导入课题。 1、教师出示下图，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。过渡:这几个图形的涂色部分能比较大小吗？那什么样的图形涂色部分才能比较大小呢？今天我们一起去学习。三、探究新知（例6）（一）直观比较，初步感知1、出示图，填出合适的数，说说这样填的理由。2、从图上看，2/5和3/5这两个分数哪个大，哪个小？3、谁能说说2/53/5的理由。（二）迁移拓展，掌握方法1、自己完成例6第二部分。2、6/6你是怎样涂的？为什么这样涂？3、6/6和5/6分别是由几个6/1组成的？4、这两个分数哪个大？5、结合图形探究五边形涂色部分的大小如何比较。（三）对比发现，总结方法这两组分数有什么相同之处？当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？ 当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？方法：当分母相同时，分子大的分数就大。 当分子相同时，分母小的分数反而大。三、巩固练习，拓展提升1、比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
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