2019-2020年一年级语文下册 萧伯纳和小姑娘1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 萧伯纳和小姑娘1教案 冀教版教学目标：知识与技能：1.认读本课生字。会写本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容。过程与方法：1.在拼读、组词、书写中掌握本课生字新词。2.通过朗读课文，理解课文内容。3.在讨论交流中体会小女孩那纯真的心灵。情感、态度与价值观：通过学习课文，感受小女孩稚气的话语中透露的自尊自信。教学重、难点：1.掌握生字、生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：两课时教学过程：初次备课二次备课一、导入萧伯纳和小姑娘之间会发生什么事呢？我们今天 一起来学习新的一课。（板书：）二、 初读课文1、师范读。2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务：自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。把诗歌读熟。3.同桌互读课文。4.教师指名读课文。5.教师检查认字情况。(1)出示生词(2)开火车读。分男女生读。三、理解课文1.请同学们打开书，小声读课文，找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。（学生自读查找） 课文是怎么介绍小女孩的? （学生”娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌” ）看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读）2.这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？ 预设：A.讲故事。B.喂鸽子。C.合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解。 这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读）你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友）3.到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同学一起读。“有名”是什么意思？（著名的意思）你还知道有哪些有名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自已怎么样？（了不起）你能读出萧说时的语气来吗？（重读“有名”）反复读，体会萧说话时的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一起读）苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的小女孩，她的地位和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一个什么样的孩子？（天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。（指生读）最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生读娜 。四、拓展延伸同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？（认为自己太自以为是，我太骄傲了）所以他后来对人说 “一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”希望同学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。第二课时初次备课二次备课一、复习二、合作探究，指导书写。1小组合作，书空交流“作、岁、圆、师、合、名”6个字的笔画、笔顺。2全班交流。3讨论：“作、岁、圆、师、合、名”6个字怎样写才好看？作 左右 7 岁 上下 6圆 全包围 10师 左右 6合 上下 6名 上下 64学生自己在书上练习书写。5小组互评，教师巡视。板书：萧伯纳和小姑娘萧伯纳 世界上有名的作家 了不起娜塔莎 苏联小姑娘 不小瞧自己，人人平等教学反思：附送：2019-2020年一年级语文下册 萧伯纳和小姑娘教案 冀教版教学要求：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。3.正确认读本课十八生字，会写六个生字。教学重点：正确认读本课十八生字，会写六个生字。教学难点：理解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入今天我们学习27 萧伯纳和小姑娘。学生读一读有关萧伯纳的资料。二、初步感知课文内容1.学生借助拼音自己认读课文，做到正确、流利。2.去掉拼音认读课文。3.让学生认读含有生字的句子、词语直到认读单个生字。三、整体感知课文内容 教师有感有地朗读课文。学生思考课文讲了一件什么事。让学生了解萧伯纳和小姑娘的人格特点。四、感悟课文1.学生有感情地朗读全文。2.你喜欢萧伯纳还是小姑娘？为什么？3.“你回去后，可以告诉妈妈，就说跟你玩的是世界上有名的作家萧伯纳。”这句话有什么样的看法？4.“你也可以跟你妈妈讲，跟你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”这句话有什么理解？5.指名朗读自己喜欢的部分？6.你有什么收获？（懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。）五、拓展延伸把这个故事表演给同学们看。第二课时一、再读课文，学生朗读课文。及时鼓励，纠正错误。二、学习认读生字1.从课文中圈出生字，小组学习。2.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。（在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思）3.利用各种办法帮助学生掌握生字。4.检查生字学习情况。三、学习会写生字1.本课生字共6个。“圆” 是全包围结构的字，要注意笔顺。“作、师”都是左右结构的字，左窄右宽。“岁、合、