小学数学人教2011课标版一年级找规律 教学设计.doc

找规律教学设计 鄯善县火车站镇学校 刘晓燕教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页。教学目标：知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。过程与方法：通过涂色，摆学具，画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。情感态度与价值观：让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组规律，能用自己的语言表述找出的规律。教学准备：多媒体课件，学具盒，水彩笔，涂色卡教学过程：一、 利用游戏，感知规律师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。师：请仔细看老师做动作动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩师：谁能接着来? （生示范）师：他接得对吗?（对）师：好，再来一组动作。动作：击掌击掌跺脚 击掌击掌跺脚 击掌击掌跺脚(再请另一位学生做动作。)(2)同学们的眼睛观察得真仔细，下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!请听口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右师：谁来接?(学生举手接着念。)师：一起接一次吧? (全班学生一起接着念。)师：你们都会玩这个游戏啊?（对啊）师：你们是怎么想到这样接老师动作的?（老师做的动作和念的词都是重复的有规律的。）师：你真棒!像这样按照一定的顺序重复排列的，这就是规律。(板书：规律)在生活中到处都是规律,只要你能做个爱观察、爱动脑的孩子你就会发现很多有趣的事！这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题：找规律)师：一起把题目读一遍吧找规律。二、 引导探索，认识规律师：六一儿童节就要到了，哥哥姐姐们特地布置了教室，我们一起来看看。（多媒体课件展示）1、 交流感受。你觉得教室布置得怎么样？（鼓励学生说出自己的想法）2、 教师根据学生的回答，因势利导：教室的确布置得很漂亮，很有规律，能说说你们看到了那些事物是有规律的吗？（学生畅所欲言说规律。） 3、 汇报结果。 课件出示彩旗图。 这面旗会是什么颜色？你是怎么想的？ 课件出示彩花的排列图 下面的这一朵花是什么颜色的？ 你是怎么发现的？ 课件出示灯笼图和小朋友的队列图。 彩旗小花的规律我们找到了，那灯笼和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现告诉大家？小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、 智力闯关，应用规律 师：同学们可真能干，一下子就找到了他们的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗？ 第一关：猜一猜第一组：第二组：师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？ 总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。（点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。 第二关：涂一涂。（课本85页“涂一涂”） 师：刚才同学们表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）师：谁来汇报你是怎样涂的。（指明学生汇报） 第三关：动手摆一摆：（小小设计师） 我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来？请看第三关摆一摆，教师巡视， 汇报。第四关：找一找 规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？ 课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。看一看有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。 四、 课堂总结你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？ 师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会