2019-2020年一年级数学下册 认识长方形、正方形和圆 1教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识长方形、正方形和圆 1教案 苏教版教学内容P1618页例题、试一试、想想做做15。三维目标1使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。3使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。教学重点、难点引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题、明确目标（预设5分钟）1. 搭积木活动，并展示。2. 将搭的积木按形状分类。引导分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。3. 学生选出自己最喜欢的一种形状的积木摸一摸面，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的？ 引导得出：除了圆柱的有一个面是弯曲的以外，其余的面都是平平的，滑滑的。闭上眼睛想一想这些面分别是什么样子的。二、目标驱动、自主学习（预设15分钟）教学例题1. 利用几何体的平面画出平面图形。2. 交流汇报，实物演示。3. 小结：今天我们认识的长方形、正方形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。4. 反馈：现在你能指着长方体、正方体和圆柱的一些面说一说他们分别是什么图形吗？学生组内活动说一说，反馈交流。三、全班交流、提炼建模。（预设5分钟）1. 教学“试一试”2. 提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆？小结：在生活中我们到处可以看到长方形、正方形和圆，其实数学上的许多知识在我们生活中经常可以见到它们的影子，只要你细心观察，就一定能发现。四、分层作业、内化提升（预设9分钟）1完成“想想做做”第1题2. 完成“想想做做”第2题3完成“想想做做”第3题4完成“想想做做”第4题5完成“想想做做”第5题五、当堂检测、评价反思（预设6分钟）1补充习题2拓展题板块一1.（出示挂图）春天来了，森林里多美啊！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下，用课桌上的积木设计一座漂亮的小木屋吗？（小组活动搭积木）2. 小朋友搭得都很漂亮，你们用到了哪些积木？哪些积木你已经认识了，哪些还不认识？你能把积木按不同的形状分一分吗？3. 今天我们就一起来认识这些图形。（出示课题：认识图形）板块二1.朋友，你能不能想办法把这些面都记下来？小组讨论选取自己喜欢的方法画图。2.（展示学生描画的图形。）这几个小朋友各是用什么样的积木来描的？描的是它的哪个面呢？描出了什么图形？在交流中认识长方形、正方形和圆，教师板书。板块三1. 其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，仔细观察这张图（出示插图），你认识图中画的分别是什么吗？说说这些物品的形状分别是什么图形？2 你在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形、正方形和圆呢？（先同桌两人说说，再汇报）板块四1.（1）出示钉子板，介绍钉子板并提问：你能将刚才认识的三种图形在钉子板上围出来吗？（2）动手试着围一围。（3）提问：能在这样的钉子板上围出一个圆吗？学生讨论，引导得出：围成长方形和正方形的线都是直直的，而圆是弯弯的，所以围不起来。2. 师先示范。3. 用三种颜色涂长方形、正方形和圆，并分别数出它们的个数。4.（1）用正方体上的面画正方形时，用彩笔在所画的面做记号。（2）用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你还有什么发现吗？5 这个长方体，你能画出几个不同的长方形？板块五学生独立完成，当堂评价，讲解易错题。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识长方形、正方形和圆 2教案 苏教版教具：圆柱、长方体、正方体、钉子板各一个。简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第1618页的“认识长方形、正方形和圆”。本课是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上教学的。通过教学，使学生经历观察、操作、合作交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形；在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。教学流程：流程1：搭一搭，分一分流程2：摸一摸，画一画流程3：找一找，揭示课题流程4：教学试一试流程5：完成“想想做做”第1题流程6：完成“想想做做”第2题流程7：完成“想想做做”第3题流程8：完成“想想做做”第4题流程9：完成“想想做做”第5题流程10：课堂总结流程1：教学例题师：小朋友都喜欢搭积木吧？瞧，这里的两个小朋友就用积木搭了一所漂亮的房子。（点击出来例题图）（点击出来三个小朋友画的场景）师：这三个小朋友分别选择了自己喜欢的积木，并且把其中的一个面给画了下来。我们来看一看他们都选择了什么形状的积木，画了怎样的图形？这个小朋友喜欢长方体积木，用其中的一个面画出了这样的图形（点击出来长方形），中间的小朋友选择的是正方体积木，她画出的是这样的图形（点击出来正方形），第三个小朋友喜欢的积木是什么形状的呢？哦，是圆柱体的。那把圆柱体积木的底面描下来，想象一下，是这样的吗？（点击出来圆。）师：在长方体的每一个面上还能找到很多这样的图形，比如说这个面（点），还有这个面（点），那这样的图形在数学上我们称它为长方形。（点击出来名称），小朋友可以跟我一起说一说它的名称：长方形。在正方体的每个面上也能找到刚才这样的图形（点击出来正方形），这样的图形叫做正方形（点击出来名称）；一起说一说：正方形。在圆柱体上还能找到这样的图形（点击出来图形），它又叫什么名称呢？它呀，叫做圆（点击出来名称）。今天我们就要来进一步认识长方形、正方形和圆。（教师板书课题）。流程2：教学试一试师：长方形、正方形和圆在生活中处处能见到。（点击出示“试一试”）师：自己在书上指一指，认一认。暂停。师：小朋友都认完了。那在这组图形中，哪些是长方形呢？对了，这张贺卡、信封、还有书签的形状都是长方形。那正方形有哪些呢？是呀，这个交通标志、这块手帕的形状都是正方形，圆呢？小朋友很容易就找出来了，这两个标志的形状都是圆。（边说边点击出来名称）（点击出示问题：你还在哪里见过长方形、正方形和圆？）师：小朋友想好后赶快跟你的同桌说一说吧。暂停。师：其实，我们生活中还有许多物体的形状也都是长方形、正方形和圆。比如，我们用的数学书的封面、练习本的封面都是长方形；吃饭用的小方桌、玩具魔方的面是正方形；1元硬币、学具袋里圆片的面是圆形等等。只要留心观察，你就能在身边找到许多长方形、正方形和圆。流程5：完成“想想做做”第1题师（出示钉子板）：这是一块钉子板，在钉子板上整齐地排列着许多钉子，用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你们想围什么图形呢？有的小朋友还想围一长方形和正方形，看老师在电脑上围一围。（点击动态演示长方形）。再来看怎么围正方形（点击动态演示围正方形）。师：再请小朋友想象一下，（点击出来问题：能围一个圆吗？）是呀，要在钉子板上围一个圆是不行的，因为钉子板上围的图形边都是直直的，不可能是弯曲的，所以围不成一个圆。流程6：完成“想想做做”第2题师：在钉子板上能围出长方形和正方形，那如果让你画长方形和正方形，你会吗？（点击出来第2题）请小朋友先在17页“想想做做”第2题的方格纸上试着画一画，画完后给同桌看一看画得怎样，并说一说你在画长方形和正方形的时候是怎样想的。暂停。师：小朋友都在画完了，老师画的想看吗？一起来看看吧。（点击动态显示画的过程）师：在画长方形和正方形时，有的小朋友已经发现了，可以一条边接着一条边来画，画的边要直。画正方形尤其要注意，每条边都是一样长的，所以每条边经过的格子数要一样。象这里画的正方形每条边经过的格子数是多少呢？我们一起来数一数（带领一起数），对了，每条边经过的格子数都是6格。流程7：完成“想想做做”第3题师：下面我们继续在涂涂画画中进一步认识长方形、正方形和圆。（点击出示“想想做做”第3题）师：小朋友先看一看，圆应该涂成什么颜色呢？对了，是黄色。那正方形呢？对，正方形涂成蓝色，长方形呢？是的，长方形涂成绿色。下面就请小朋友在书上涂一涂，再将每种图形的个数填在表格里。暂停。师：小朋友都涂完和填完了，我们一起来核对一下。（依次点击并将个数填在表格中：4，5，5）流程8：完成“想想做做”第4题师：还记得前面我们把正方体的一个面画下来，得到了一个正方形。（点击出示“想想做做”第4题）师：请小朋友拿一个正方体，也象这样画一画，然后（点击问题：比比你画出的正方形，你有什么发现？）暂停。师：小朋友都画完了，是这样的吗？（点击出来三个正方形）小朋友通过比较都发现了，这些正方形都一模一样。是呀，正方体有6个面，每个面都是正方形，而且每个面都相同,这正是正方体与众不同的地方。流程9：完成“想想做做”第5题（点击出来第5题）师：小朋友也可以试着画一画。确实，用长方体上不同的面可