小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级下册《我说你搭》.docx_第1页
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文档简介

我说你搭一、教学目标1、经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。结合搭立体图形的活动，进一步体验搭立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。2、在搭立体图形和观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。3、让学生体验数学和生活的密切联系，培养同学之间合作的习惯。二、教材重点和难点。1、正确辨认正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。2、根据空间想象能力准确把指令转化成立体图形。三、教具准备。教具:多媒体课件、学具：每个同学准备3个正方体。四、教学过程。（一）情境导入，激发兴趣。 同学们你们喜欢搭积木吗？用积木能搭出许多不同的立体图形吧，那我们这节课就来搭一搭好不好！出示课题：我说你搭。(二)师生互动，探究新知。 1、老师知道咱班有几个搭积木的高手，他们不但会搭积木，还能根据你的观察图猜出你所搭的立体图形，你们信不信？谁来考考他们。 2、学生出示观察图，学生活动。 他们搭得怎么样，挺好的吧。我看你们的表情好像有些不服气，那好老师把下面有限的时间交给你们。组建小组。 3、准备好了吗？老师要发出指令，学生四人一组合作搭立体图形，搭完后小组展示成果。（课件出示。）A、用三个正方体搭立体图形。B、从正面看是三个正方形。（搜集学生搭出的四种立体图形。）C、从右面看是两个正方形。 （排除不符合要求的两个图形。） D、上面的正方体在左面。（确定出唯一的立体图形。） 同学们搭得真棒，只有从正面，上面以及右面或侧面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图形。 4、还想继续吗？用3个正方体搭出一个立体图形，从正面看是 第三个正方体能放在什么位置呢？教师出示课件，提出要求后，让学生独立想象，再交流第三个正方体的可能位置，交流后让学生小组合作摆一摆。5、学生小组你说我搭。由小组成员中一位进行发指令，其他成员来搭。（三）巩固练习，拓展延伸。 1、 从正面、上面、左面看到什么形状？2、数正方体的个数。3、从不同的面来推图形。（
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