2019-2020年一年级语文上册 登鹳雀楼 3教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 登鹳雀楼 3教案 鄂教版教学目标： 1会读会写6个生字，认读4个生字。 2理解诗句内容，回答课后问题。体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。 3有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点： 1.学会生字、朗读并背诵课文。 2.指导理解诗句意思。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话、导入新课。1.谈话。小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。2.板书课题：17登鹳雀楼指名拼读“登”（dng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”gun。3.解题。“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。二、初读课文1.出示课文内容。2.要求学生借助拼音读通课文。3.范读三、理解诗句1.学习一、二两行。（1）指名读一、二两行。（2）理解意思。出示课文挂图。设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？引导学生理解“尽”。诗人站在鹳雀楼上还看到什么？看图想象，有感情地朗读一、二两行。相机板书：景（看）2.学习三、四两行。（1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？（2）指名读三、四两行。（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。（4）看图体会，练习朗读。3.练说全诗的意思。四、精读诗句，悟意明理1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2.出示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词。诗句中表示颜色的词有。诗句中表示数量的词有。3.分小组讨论诗句中所描写的景色。4.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。5.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。五、总结全文，拓展廷伸1.指导学生有感情地背诵这首诗。2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3.讨论。 诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？作业： 1.读课文，背诵课文。2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。第二课时一、复习检查1.出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。2.指名背诵课文。二、教学生字词1.出示生字。雀 楼依入欲穷 目 更指明读上面的字。2.引导用生字组词。楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3.教学字形。（1）指名分析字形，说说记忆方法。依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。（2）讲解“欲、登、楼”的笔顺。指导书写。作业： 1.读一读，再抄写。山白日千里目海黄河一层楼2.据句意说出诗句。（1）滔滔的黄河水向大海流去。（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。（）（3）要想看到很远很远的地方。（）（4）再登上一层楼。板书设计登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。附送：2019-2020年一年级语文上册 盘古开天地 1教学反思 语文A版盘古开天地是一个神话故事，开课时我以许多学生们经常听到的神话故事为引入，学生们一起举了十余个神话故事，当提到人们把盘古当成人类的老祖宗时，学生感到特别有趣，于是，课堂上学生十分积极地读书，学习兴趣比较高涨。 然后我提出三个问题，天地未开之前是怎样的，盘古怎么开天地的，天地形成后又是怎样的？让学生带着这三个问题通读课文。第一个问题主要理解 混沌 一词，这个词语理解了，第一自然段的难点就突破了。第二个问题盘古怎样开天地的，主要通过对几个词语的重点解读（比如：抡起、猛劈、巨响、头顶、脚蹬。）来感悟盘古开天地的艰难，盘古的勇敢无畏。几个动词主要让学生学着演一演来体会盘古的力量之大，然后适时指导朗读。学生都还读的不错。盘古”开天劈地“之后就是”顶天立地“，理解这段的时候学生们都能从？”顶着、蹬着、不知过了多少年。“中体会到盘古的艰辛，这时班里平时就很古灵精怪的一个小男孩放声问我：那盘古还不压扁了啊，还怎么长高呢？他看着我，期待我的回应，我脑子一闪：是啊，天压在头顶，力量那么大，盘古放弃了吗？”没有!那从这里你体会到了什么？“盘古真不简单“！”盘古真伟大“学生再次深刻感悟盘古，这里