小学数学人教2011课标版一年级l两位数减一位数、整十数.docx

两位数减一位数（不退位）、整十数教案涪陵城区第七小学校 王少愚教学内容：教科书第5657页教学目标：1理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法，并能正确计算2通过引导学生观察、分析、比较，培养学生初步的抽象概括和迁移类推的能力3运用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探索的精神教学重点：理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法，并能正确计算教学难点：理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教具、学具准备多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，圆形磁铁；学生每人一个准备计数器教学过程一、 谈话引入。师：我们学校的第十七届读书节活动正在火热的进行之中，你们这段时间都看过哪些课外书呢？这是某个班的图书借阅情况。（点击课件出示主题图。）二、 探究。1. 读题、找信息。 师：哪一位孩子来读一下题目中的数学信息呢？（生读）师：看来读的书确实很多，这么多的字全都认识，现在男孩子再来读一读故事书的这两个信息。2. 提出数学问题。师：根据故事书的这两个信息，你能提出什么数学问题呢？（生：还剩下多少本故事书？）师：非常好！这是一个很有价值的数学问题。下面女孩子来读一读有关动漫书的这两个数学信息。（生读）师：根据动漫书的这两个信息，你能提出什么数学问题呢？（生：还剩下多少本动漫书？）师：这也是一个很值得研究的数学问题。3. 列式。 师：你能列出还剩下多少本故事书这个问题的算式吗？生：352=33（本）师：你为什么要用减法来做呢？（生答）师：还剩下多少本动漫书又应该怎样列算式呢？生：3520=15（本）4. 揭示课题。 师：现在我们一起来观察一下这两个算式。被减数都是35，是一个几位数呢？（板书：两位数）减数呢？这个减数是（板书：一位数），这个减数是（板书：整十数）。这是我们还没有学习过的新知识，到底这两个结果对不对呢？今天我们就一起来探究：两位数减一位数、整十数（补充完整课题）。5. 探究算法。（1） 师：我们研究计算有两大法宝是小棒和计数器，现在有请我们的法宝之一计数器登场。准备好了吗？你有方法验证35-2到底等于多少吗？开始验证吧。（生独立操作。）（2） 同桌交流。师：现在请同桌左边的孩子把你刚才验证35-2的过程说给右边的孩子听一听，右边的孩子作补充。（3） 汇报。师：现在有谁敢上台来把你刚才验证的过程在黑板上的计数器上边摆边说给大家听一听？（生举手上台）（4） 验证35-20.（方法同上。）师：刚才你们自己验证了这两个结果都是正确的，真了不起！刚才这两位孩子更了不起，还没有学过的新知识居然也做对了，该把这两个“？”改成“！”（5） 精讲点拨。师：现在我们一起再来回顾一下刚才的计算过程.在计算这两道减法的时候实际上都是把35分成了30和5,35-2先算的是，35-20先算的是，它们有什么不同的地方呢？也就是要相同数位上的数才能直接相减。三.课堂检测。1.课件出示55-2,55-20.让孩子说出先算什么，再算什么。2.课本做一做第1题、第2题. 学生独立完成，开火车订正答案。每道题的最后一题说一说是怎样算的？再一次强调要相同数位上的数才能直接相减。3.课件出示。（猴子爬梯子吃桃图）师：猴子最喜欢吃的水果之一是桃子，现在你们能不能帮助猴子顺利吃到顶端的桃子呢？4.出示给其它动物送水果图。师：看到小猴子吃到了又大又甜的桃子，其它动物