2019年二年级语文上册 5.一株紫丁香同步练习 新人教版.doc

2019年二年级语文上册 5.一株紫丁香同步练习 新人教版第一课时一、看拼音，写词语。xi xi nn ho shn jn xio yun( ) ( ) ( ) ( ) qin gu chng g xio ch yu xing yu tin ( ) ( ) ( ) ( )二、组词休（ ） 伸（ ） 甜（ ） 歌（ ） 院（ ） 除（ ） 息（ ） 您（ ） 牵（ ） 困（ ）第二课时一、在括号里填上合适的词语。（）的小院（）的小花（）地响（）的枝叶（）的紫丁香（）的梦二、按原文填空。夜深了，星星( )得眨眼，老师，您( )吧，让( )飘进( )梦里，那梦啊，准是( )。答案第一课时一、休息 您好 伸进 小院 牵挂 唱歌 消除 又香又甜二、休息 伸进 又香又甜 唱歌 小院 消除 休息 您好 牵挂 困了第二课时安静 美丽 沙沙 绿色 美丽 又香又甜困 休息，花香 您 又香又甜。附送：2019年二年级语文上册 5.一株紫丁香教案 新人教版 (I)教材分析： 本文是人教版第三册第五课内容。这是一首情感丰富、意境优美的小诗。孩子们为老师种下了一株紫丁香，代表了对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。这诗充满童真、童心、童味，字字句句都清纯明朗，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。教学目标： 基于第一课时已学了生字新词并读准了课文的基础之上，本课时我设定的教学目标是 （1）流利有感情地朗读课文，当堂能背诵自己喜欢的小节。（2）能通过朗读体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。（3）会写上节课留下的两个生字：“院”、“除”。教学重难点： 引发学生尊师爱师情感，以情读文，以情体文，很好地以情牵动全文全课堂，使学生感受师生情深。教学过程： 一、直接导入，复习字词。 1、揭题读题。 2、（出示课件）认读生字。 3、读准难读词语：“脚尖儿”、“星星”。 二、细读课文，读中感悟。 1、（出示插图课件）引导感悟。 （1）观察：你从图中看到了什么？（请学生说说图画内容） （2）想象：看到此情此景，你会为老师做些什么或说些什么？（沏茶、捶背、唱歌.） （3）你们真懂事，那课文中的小朋友他们又为老师做了件什么事呢？还是请你到课文中去找找吧！（学生自由读文） 2、指导第一小节： 学生回答问题，为老师栽了一株紫丁香。你是从哪小节找到的请你读一读。（指读、齐读）他们是怎样走进小院的？谁来做做动作（踮起脚尖儿）。为什么要这样？（不想打扰老师）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻声）用你们的读书生来表达这种感情吧（有感情的读文）。过渡：那我们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前，表达了他们怎样的心愿呢？让我们仔细读读2- 5小节吧，边读边找找紫丁香为老师做了什么的句子。 3、指导第二小节：学生回答问题：给老师做伴。指读小节，男女生读。为什么要和老师做伴？（陪伴老师、怕老师寂寞）用你的读书声来给陈老师做做伴吧（学生齐读） 4、指导第三小节：学生回答问题：给老师唱歌。自由读文，想想老师一天都有哪些工作？（上课、改作业、备课.）感觉老师的辛苦,理解词语“疲劳”，还能用哪些词表示？（疲惫、劳累）想想它们会为老师唱些什么呢？（生自由说）有感情的读文，赛读，齐读。 5、指导第四小节：学生回答问题；感谢老师。指名读文，帮助理解“挂牵”，学生自己讲什么意思（就是牵挂，时时记着）联系身边实例感受老师对我们时时挂牵，学生自由说。学生说说自己想感谢老师什么？能把读出老师对我们的爱吗？男女生比读、齐读。 6、指导第五小节： （出示课件）夜深了，可还有人在灯下工作，她就是我们勤劳的老师。 听赏歌曲每当我走过老师的窗前，看到这你想对老师说些什么？（劝老师休息，练习说话）指名读，小组读，齐读。三、小结课文，指导背诵。 1、现在你知道同学们把紫丁香在老师窗前，表达了他们对老师怎样的感情吗？（尊敬、热爱、关心）他们能这样也是因为平时老师也爱他们。（板书心形图：“爱”） 2、你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（更美了更香了）那我们也美美得读读小诗。（齐读）你觉得写得好吗？那试着把它记下来吧。指名示范背，全班背诵。 3、你还知道哪些赞美老师的诗句？指名说，出示教师节贺卡，积累好词好句。四、观察比较，学写生字。 1、认读生字，观察特点。 2、自由组词 3、教师范写。 4、学生书写。五、布置作业。 任选