八年级语文上册 第6课《未有天才之前》课件 北京课改版.ppt

未有天才之前鲁迅 一 教学目标1 找出这篇演讲稿的观点 2 理清文章的论证思路 二 教学重点 1 找出这篇演讲稿的观点 2 理清文章的论证思路 三 教学难点 了解当时的文化背景及作者的思想 一 导入 本文是一篇鲁迅先生在北京师范大学附属中学校友会上的演讲 他演讲的主要内容是什么 请同学们通读文章 抓住文章的主旨 这是一篇80年前伟大的思想家面向成人听众所作的演讲词 要想真正读懂文章的内容 有必要了解鲁迅先生的生平和思想 了解当时的社会背景和文化背景 特别是演讲中涉及到的如 新文化运动 新青年 整理国故 崇拜创作 等文化名词 否则你就读不懂 学习这篇课文 在字词上 语言上有一些和现代汉语不一致的用法和文法 请调动你的语法和文言知识积累 先把文字疏通 只有如此 才能透过文字了解作者要表达的意思和思想情感 明确 就当前的现状 谈天才生长的条件 二 演讲应该明确观点 支持什么 反对什么 要让听众一目了然 鲁迅在演讲中所持的观点是什么 明确 作者的观点在第三段中明确了 即天才的产生需要民众的土壤 三 根据作者围绕自己的观点论述的内容 给文章划分结构 第一部分 1 3段 提出自己的观点 要产生天才 就要有使天才生长的民众 第二部分 4 9段 从反面论述天才不能生长的原因 即批评封建主义势力对新思想新文化的围剿 对青年人的摧残 第三部分 10 12段 发出呼吁 号召大家都来做培植天才的泥土 做新思想新文化的支持者 归纳论证结构 第一部分正面提出观点 第二部分从反面进行论证 第三部分得出结论 发出号召 四 分析论证过程 分析第一部分 第1段 作者的开场白 谦辞 第2段 作者根据文艺界的呼声很自然地引出对天才的论述 鲁迅为什么会发表这篇名为 未有天才之前 的演讲 因为人们对天才的产生的呼声很盛大 鲁迅认为文艺界强烈要求天才产生可以证明哪两件事 一是中国现在没有一个天才 二是大家对于现在的艺术厌薄 第3段 在这一段表明了自己的观点 天才的产生需要民众的土壤 接下来用例证法举了拿破仑的例子证明天才的产生需要民众 然后用比喻论证法来加以证明 用花和土来比喻天才和民众 把深奥的道理通俗化 分析第二部分 第4段 摆出当前的不良现状 不但天才 连天才产生的土壤也被扫尽 作者从哪几个方面论述了当时缺少天才产生的土壤 从三个方面来论述 即 整理国故 论 崇拜创作 论 恶意的批评这三个方面 语言标志是 其一是 其一是 还有一样是 第5段指出 整理国故 的论调反对新事物 就是要扫尽预备天才生长的土壤 整理国故 这个口号最早是由新文化阵营提出来的 当时北京大学旧派学生在封建旧文化维护者的支持下成立了 国故社 企图以研究国故为名 行复古之实 这段用了什么论证方法 我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前 便不能做一件新马褂 属于比喻论证法 用浅显的事物论述深刻的道理 第6段指出 创作崇拜 的论调排斥世界先进文化 就是要扫尽预备天才生长的土壤 作者举反面的例子批判 创作崇拜 的论调 第7段指出 恶意的批评 就是扼杀新生事物 社会没有天才产生的土壤 作者是从什么角度来论证的 第4段承上启下 是从正面立论到反面论证的转换枢纽 否则 上下文就不是一个有机的整体 就会使读者不知所云 第10段 指明培育天才的泥土大家都可以做 第11段 简要论述怎样做泥土 第12段 发出呼吁 号召大家都来做泥土 五