2019-2020年五年级语文上册 雅鲁藏布江大峡谷教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文上册 雅鲁藏布江大峡谷教案 北师大版教材简析：课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。教学目标：1.认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3.培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1.课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。2.西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）二、初读全文、整体感知1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2.检查读词及课文的情况。3.师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）4.小结。三、学习课文，理解重点部分。1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）4. 指导朗读：美读4、5自然段。四、总结全文1.学完课文你想说点什么吗? 2.说一说你这节课最深的感受是什么。 你正在浏览老百晓在线提供的文章 五、布置作业作业超市：1.写一处自己喜欢的景观。2.课外阅读3.搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。第二课时（一）总体把握：1.熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。2.结合课文，说说你对奇观的理解。（二）内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？（三）听写生字生词，纠错(四) 小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最后一块密境附送：2019-2020年五年级语文上册 雪地贺卡 1教案 鄂教版教学目标：了解作者的生平及主要作品。有感情地朗读课文并背诵主要段落。懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。感受作者朴实自然的写作风格。教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？教学设计：在教学本文时，通过如下流程，使学生体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。创情入境 拨动心弦初读课文 整体感知精读课文 体会情感研读课文 释疑解惑简要概括 点明主旨教学过程：一、创情入境 拨动心弦导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。师：播放多媒体课件1：雪地雪人仔细观察，你会发现什么？生：雪人胸部有一张纸卡。师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第2课雪地贺卡就会解开这个谜。板书课题：雪地贺卡师：播放多媒体课件2 ：作者简介本文的作者是鲍尔吉原野，请同学们读一读作者的简介生：读作者简介师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍。二、初读课文 整体感知师：多媒体课件：阅读指导提纲1.读一读下面的字：M kn n jn y 埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立 2.解释下列词语在文中的意思：襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇 3.本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？4.给老师和同学讲一讲这个故事生：按照阅读提纲自读课文，思考并回答3、4两个问题师：评价并简要小结本文分三个部分：第一部分，开头能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。第二部分，我寄出也接受过一些贺卡在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。三、诵读想象 体会情感 师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？生：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。生：分角色朗读课文。师：请同学们分组讨论以下两个问题：李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？生：讨论并回答师：小结童趣：赞美雪人；李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵童真：等待回复；“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福四、研读课文 释疑解惑师：有感情朗读“我”把贺卡放回去跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。生：反复带感情朗读课文并背诵。师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡恳挚的关爱”。“我把贺卡放回去焦急地期待回音”。“我不忍心让李小屹就这么盼望着跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。师：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？生：互相交流并回答师：小结：第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀 。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。五、总结全文 点明主旨师：文章的最后一句是对全文