2019-2020年一年级数学上册 10的认识教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 10的认识教案 人教版教学目标：1能数出数量是10的物体的个数，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。2会读、写10，掌握10的组成。3初步培养学生的动手操作能力和发散思维能力，养成良好的学习习惯。4结合主题图对学生进行民族大团结的思想教育。教学重点：理解10的含义，掌握10的组成。教学难点：掌握10的组成。教学过程：一、故事导入：有一天，一只小猴子来到果园要摘桃子，被果园的主人挡住了去路，果园的主人说只要算对他出的题目，就可以让小猴子进去摘桃子。小猴子一听傻了眼，你们愿意帮助它吗？1演示小猴图，学生口算。92= 84=3+6= 0+7= 7+2= 94=95= 1+8=5+3= 75=2口答：刚才同学们能够正确迅速地算出这些题，说明你们对前面学过的知识掌握得很好，谁能按顺序说一说我们都认识了哪些数？在这几个数当中，谁最大？谁最小？比8多1的数是几？比9多1的数呢？（10）今天我们就来认识10。板书课题：10的认识二、指导探索：1调出学生原有的知识经验。关于10，你都知道些什么？（9加1就等于10，10可以表示10个人，10个书包，10排在9的后面，10是两位数）同学们对于10的知识了解得真不少！我想通过这节课的学习，你们对10的认识会更加深刻。2认识10的含义。（1）出示主题图，指导学生看图数数，抽象出数字10。图上画的是什么？（各民族的小朋友在一起跳舞）我们的祖国是一个多民族的国家，看！各族人民多么团结、和睦，他们在一起多么快乐。请你数一数图上有几个小朋友？有几个汽球？可以用几来表示？（10）（2）动手操作：在桌子上摆出数量是10的任意一种学具。（10个图片、10个三角，10根小棒等）谁来汇报一下，你摆的是什么？（3）电脑演示课件“10包含的意义” 几个一是10？（4）举例：结合生活实际用10说一句话。（如：我们每个人都有10个手指。）（5）区分10个和第10个10除了表示数量是10的物体的个数，还可以表示什么？（第10个）电脑演示课件“区分10个和第10个” 边演示边提问：我们一起数出左边的10颗星星圈起来。左起第10颗星星是哪一颗？310以内数的顺序。（1）用计数器演示拨珠过程先拨9颗珠子，又添上1颗。现在是几颗珠子？9添上几是10？10去掉1是几？10应该排在谁的后面？（2）电脑演示课件“10以内数的顺序” 先出示没有数字的直尺图，学生按顺序说出刻度，老师操作：把直尺上的刻度数填好（010）。接着屏幕上的直尺图变成数轴图，学生再把数轴上的空填上数。4比较10以内数的大小。分别出示点子图，学生比较9和10的大小。观察直尺，除了9小于10以外，还有哪些数小于10？比10小的数都排在10的哪边？排在10右边的数有哪些？你能举出一、两个吗？它们和10比怎么样？510的组成。（1）同桌合作：一人分小棒，另一个记录。10可以分成几和几？（2）全班交流，总结出10的组成情况。看到每一组，你还能想到什么？你用什么方法能很快地记住它？（引导学生讨论，总结出简便记法：把19这九个数首尾相连，正好凑成10。）（3）强化记忆，师生对口令，熟记10的组成。610的写法。电脑演示课件“10的写法” 学生在书上田字格里练习写10。三、巩固练习：1在里填上合适的数。2连线。3猜一猜。电脑演示课件“小动物投圈比赛” 每个小动物投10个圈，根据画面上投中的圈数猜出有几个没投中。四、课堂小结：今天我们学会了数数量是10的物体个数，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比09这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0。通过摆小棒，我们还知道了10的组成情况，你还有什么问题吗？五、知识拓展：这节课上你们表现得很好，老师发现你们很会学习，如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃，你会怎样分配呢？请你课下想一想：看有几种分法。 附送：2019-2020年一年级数学上册 11-20各数的认识 1教案 北京版教学目标：1使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出1120各数。2培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。教学重点：正确地书写1120各数。教学难点：理解数位概念。教学过程：一、复习导入1数20以内的数（1）从1数到20（2）从20数到12读出下列各数并说出它的组成 11、13、16、18、20分别出示数字卡片，指名回答师：同学们对1120各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题二、指导探索1教学例4【演示动画“写数”】（1）出示数位表十位个位 师：这个表叫数位表它可以帮助我们写数上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）（2）出示小棒图：师：这是多少根小棒？（12根）12里有几个十和几个一？随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上师：有1个十要在十位上写几？有2个一要在个位上写几？十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）个位上的这个“2”表示2个什么？（2个一）这个数是多少？请你用手指在桌子上写出一个12（3）学生摆小棒试着写15师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒说一说15里有几个十和几个一？1个十在什么位上写几？5个一呢？请同学们把它写在数位表上（学生试写）请一人说自己是怎么写的（4）学生独立探索20的写法在学生独立完成的基础上交流写法师：个位上不写“0”行不行？为什么？老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用学生书空，边说边写“20”2教学做一做（1）看图写数：出示p79格子图（一）师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？这有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）出示p79格子图（二）师：看着这幅图，你会写数吗？学生独立写数，然后订正出示计数器师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？个位上有几个珠子？（1个）表示什么？合起来是多少？（11）师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同这个数怎么写？请你书空出示计数器图（一）学生独立写数，然后订正出示计数器图（二）学生独立写数，然后订正（2）用数字卡片摆数老师说，学生摆十六、十一、十九、十四、十七、二十由1个十和8个一组成的数三、巩固