2019-2020年一年级数学下册 数铅笔 8教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 数铅笔 8教案 北师大版教学目标素质教育目标(一)知识教学点使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。(二)能力训练点能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。(三)德育渗透点培养学生学习兴趣。教学重点100以内数的组成。教学难点接近整十数时数数的方法。教具、学具准备师生每人准备100根小棒。教学步骤一、铺垫孕伏1口算3812588137157146491561691182填空(1)9是由( )个一组成的。(2)10个一是( )(3)12是由( )个十和( )个一组成的。(4)1个十和8个一组成的数是( )(通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。)二、探究新知1数100以内的数(1)一根一根地数。数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。(2)十根十根地数。按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。齐读：10个一是一十，10个十是一百。2数几十九之后的数(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。指名说出是怎样做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。(2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。(3)脱离实物数数。从八十八数到一百。尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。(先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。)3数的组成(1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？(2)第28页下面的做一做。摆小棒填数的组成。脱离实物，填数的组成。(先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。)三、巩固发展1数数练习教室的同学报数，看看全班有多少人。同学随便说个数，数出后面五个数来。2填空(口答)10个一是_10个十是_。三十里面有_个十，再添一个十是_。六十五里面有_个十和_个一。二十七是由_个十和_个一组成的。四、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？附送：2019-2020年一年级数学下册 数铅笔 9教案 北师大版教学目标1. 使学生会一个一个地和一十一十地数1100以内的数并知道数的顺序。2. 初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3. 记住10个一是十，10个十是一百。教学重点和难点重点：会数100以内的数并知道顺序。难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少。教学过程设计一、复习准备1数一数有多少个点子，写在（ ）里。（说出你是怎样数的）2看图填空。（1） （ ）个十和（ ）个一，是（ ）。（2） （ ）个十和（ ）个一，是（ ）。（3） （ ）个十和（ ）个一，是（ ）。二、学习新课1新知教学。（1）10个一是一十。师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根。（学生开始操作）师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？（数10根就捆成一捆）师：10个一是多少？（10个一是一十）板书：10个一是一十。（2）10个十是一百。师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？（20根）师：如果再添上一根呢？（21根）教师操作，学生依次往下数22，23，29。师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？（30根）师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？（3捆）下面继续采取教师出示小棒，让学生数数。每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了。（发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导）每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错。如39下面是40；49下面是50同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？（捆成一捆）当数到91，92，93，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？（学生高兴地回答：100）教师把十捆小棒整理好。师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数。现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出（1个十，2个十，3个十，9个十，10个十）师：10个十是多少？（一百）板书：10个十是一百。齐读：10个一是一十，10个十是一百。师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数。让学生拿起捆好的一捆（10根）小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100。2练习数数。（1）从二十五数到三十二。师：请同学们拿出25根小棒，看谁拿得快。（学生应该拿出2捆零5根）师：一根一根往下接着数到二十九。（学生继续操作）师：二十九根是2捆零9根，再添1根，应该怎么办？（把10根单根捆成一捆）师：一共是几捆？有多少根？（一共是3捆，有30根）师：请大家继续数到三十二。（学生手中拿3捆零2根时，让学生报出一共是32根）（2）从三十六数到四十三。这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由乙监督检查。（3）从四十三数到五十二。两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查。（4）从八十九数到一百。这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着数。（八十八、八十九、九十八、九十九、一百。）3数的组成。教师先出示3捆零5根小棒。师：现在一共是多少根小棒？（35根小棒）教师把这35根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：这35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）教师追问：3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）练习：（1）摆小棒说数的组成。摆37根小棒。师：它是由几个十和几个一组成的？（学生看着摆好的小棒，很快说出是由3个十和7个一组成的）摆53根小棒。同上。两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数的组成，然后交换进行。（2）脱离小棒说数的组成。教师说一个数，学生说数的组成。师：四十六是由几个十和几个一组成的（4个十和6个一组成的）师：八十七是由几个十和几个一组成的（8个十和7个一组成的）师：九十三是由几个十和几个一组成的（9个十和3个一组成的） 两人一组。一人说数，另一个人说数的组成。 指名说出自己的学号，再说出它的组成。甲：我是24号。二十四是由2个十和4个一组成的。乙：我是30号。三十是由3个十组成的。丙：我是41号。四十一是由4个十和1个一组成的。4小结教师指着板书提问：今天我们学习的是什么内容？（数100以内的数及数的组成）师生总结后教师板书：数数 数的组成。三、巩固反馈投影出示：1