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第七单元 找规律【第三课时】 找规律（3）一、 教学目标1.通过观察完整的数组，找到每组数之间的数量关系，并运用规律选取适当的方法推算其他各组中缺少的数。2.在发现规律和表述规律的过程中，培养学生认真观察和乐于思考的习惯。3.使学生在参与数学学习活动的过程中，提高对于数学学习的兴趣。二、教学重点观察图形中各数，找到每组数据之间的规律，并运用规律选取适当的方法推算其他各组中缺少的数据。三、教学难点根据已经提供的数据找到各个数据之间的规律。 四、教学具准备课件。五、教学过程（一）复习导入1.复习：图形与数列的规律 出示课件：猜猜后面藏着谁？（1）循环排列图形（2）等差数列 11 14 17 20 23 262小结：不论是找图形规律还是数列规律，都要先观察已知的图形或数列，才能正确找到规律。（二）探究新知1观察已知数组中3个数之间的数量关系 （1）出示课件：例4 找规律，填数。（2）要想找到规律，正确填出括号里的数，你需要怎么做？（观察已知的数）（3）思考：这组数和以前的数列不太一样，你认为应该怎么观察？ （4）教师: 每3片叶子合起来是一组，这样的数列可以一组一组的观察。 （5）说一说你发现的规律。下边的数和右边的数合起来等于左边的数；或左边的数去掉下边的数都得右边的数，而且各组下边的数都相等是40；还可以是上面两个数相减等于下边的数。2.探究解决数组规律的方法请同学们独立思考，你可以用什么方法解决。（1）根据数量关系，用加法计算第4小题：想40+40=（ ）第5小题：想40+（ ）=50（2）根据数量关系，用减法计算第4小题：想（ ）-40=40第5小题：想50-40=（ ） 3.检查结果（1）解答正确吗?我们应该怎么办？ （2）你有什么检查的好方法？ 带着数据算一算。4.方法回顾（1）解决问题的多种方法思考：每组数之间有什么关系？ 总结：解决这样整体与部分的关系，我们都可以运用什么方法？（加法、减法）（2）回顾解决问题的过程思考：今天我们在解决问题时先做什么？再做什么？总结：我们在解决找规律的问题时，都是先观察已知的数据，从已知的数据中找到数量关系，然后根据数量关系思考解决的方法，最后带入数据算一算检查结果是否正确。（三）练习巩固1. 在空白圆圈里填上合适的数。出示课件：（1）思考：先观察前两组数，他们之间有什么关系？ （2）教师：你可以用什么方法解决？ （3）检查：谁来检查正确吗？2. 找规律，填数。出示课件：（1）思考：先观察前两组数，他们之间有什么关系？ （2）教师：你可以用什么方法解决？ （3）思
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