《1. 寻找生物的家园》教案2.doc_第1页
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文档简介

寻找生物的家园教案教学目标：1、理解生物栖息地的含义及意义。2、能列举生物依赖环境生存的事例。3、了解生物间存在着伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。4、进一步熏染、提升学生对环保及爱护、保护生物的意识。教学准备：课件、Flash动画、各种动物及生存环境图片学生准备：有关各种动物的资料以及生物见敌对关系和朋友关系的资料。教学过程：（一）情境导入 蓝色的地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方。树林是小鸟的家，草原是牛羊的家，池塘是鱼虾的家，泥土是植物的家地球是所有生物的家，让我们一起来爱护她。今天我们就来寻找生物的家园（板书课题）。（二）了解生物的生存环境1、（课件出示企鹅、狮子、小鸟和海龟的图片）教师：这些动物的家在哪里呢？（学生答后出示这些环境的图片）2、教师：不同的动物生活在不同的环境里，那么在这些环境中，除了我们看到的动物以外，还会有哪些生物呢？它们为什么会生活在这里？3、学生讨论后汇报交流。（三）了解栖息地的涵义1、（课件出示四张自然风光的图片）教师：这几幅图片美吗？选择一张你所喜欢的图片，用两种不同颜色的笔在课后的活动记录上写出生物和非生物的名称。2、学生自主学习，教师巡视指导3、集体交流4、小结 像这样一种生物愿意长期生活在某个环境中，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件这样的生活环境被称为生物的栖息地。（四）了解同一栖息地中生物之间的相互关系1、下面我们来看视频，比一比看谁看到的生物多，它们的家园分别在哪里？2、在这些环境中还应该有哪些生物？他们为什么生活在这里？教师：除了提供了食物，还给它们提供了什么？教师：当它们渴了的时候可以提供什么？3、小组合作学习 这一部分内容紧承对栖息地的认识，要让学生知道任何一种生物都不是孤立地存在的，而是与别的生物共同生活在一个特定的环境中，从而体会到生物之间存在各种关系的必然性和合理性。4、 谈话5、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。下面我们来想一想，看哪些生物是好伙伴，哪些生物是敌人？它们之间为什么成为了敌对关系？你还能举出其它敌对关系的例子吗？6、学生在小组内交流自己收集到的资料。（五）拓展与延伸1、提问：学习了本课，你有什么收获？2、布置作业：课后
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