2019-2020年一年级数学上册 在数射线上做加减法 2教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 在数射线上做加减法 2教案 沪教版教学目标：1巩固有关数射线的知识。2引导同学们在数射线上进一步建构加减法运算的意义，体会减法和加法在意义上的互逆关系。3培养同学们合作学习的意识和能力，体验学习数学的快乐。教学重点、难点：在数射线上建构加减法运算。教学准备：电脑课件、实物展台教学过程：一、复习引入（出示一条不完整的数射线。） 1 2 3 4 6 7 8 9 问：小朋友，我们一起来看一看，这是一条完整的数射线吗？要使它变成一条完整的数射线还需要补充些什么？小结：一条完整的数射线必须要有数、刻度和表示方向的箭头。二、新授再过几天森林里要举行动物运动会了，看小青蛙正在练习跳远呢。（一）在数射线上做加法1出示图10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（1）小青蛙的家就在数射线的起点0那里，我们一起来看看小青蛙练习得怎么样了？（课件演示）（2）小青蛙从家出来往哪个方向跳？跳了几格？现在离家几格？2.出示图2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（1）它又往前跳了几格？小青蛙现在离家几格？（指名，课件演示数的过程。）谁能用“小青蛙原来离家几格，它往前跳了几格，现在离家几格？”这三句话完整地说一说小青蛙是怎么跳的。（自由说，指名说，同桌互说，指名说。）（2）我们要求小青蛙现在离家几格，应该用什么方法来做？为什么？（指名）算式怎么列？（指名）（3）我们把小青蛙原来离家的格数加上往前跳的格数就等于现在离家的格数。=3出示图2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10你能用刚才的三句话说说小青蛙是怎么跳的吗？（指名） 里要填上什么号？为什么？ 里要填上小青蛙跳了几格，我们一起再来数一数，所以这儿填5。小青蛙现在离家几格，算式怎么列？（指名） 4小结：小青蛙在数射线上往前跳我们就用加法来计算，我们把小青蛙原来离家的格数作为第一个加数，往前跳几格就加几，最后跳在哪里它的答案就是几。5根据所给的算式在数射线上跳一跳。6小结：在数射线上做加减法是非常容易的，小青蛙跳在几答案就是几， 根本就用不着算的。（二）在数射线上做减法1出示图1。 （1）小青蛙休息了一会儿要回家了，它又开始跳了，看仔细了，它是怎么跳的。（课件演示）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）谁能用刚才的三句话说说小青蛙是怎么跳的。（同桌互说，指名说。）（3）小青蛙现在离家几格，谁能用一个算式表示？（指名。）为什么用减法？ （4）小结：我们把小青蛙原来离家的格数减去往回跳的格数就是现在离家的格数。2出示图20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（1） 小青蛙是怎么跳的？（指名）（2） 要求小青蛙现在离家几格，用什么方法做，为什么？所以 填什么？（+） 填几呢,我们一起再来数一数。（填3）（3） 算式怎么列？为什么被减数是6？（指名）（4） 最后小青蛙跳到家还要跳几格？算式怎么列？2 小结：小青蛙往回跳，说明离家的格子数少了，所以用减法。我们把小青蛙原来离家的格数作为被减数，往回跳了几格就减几，最后落在哪里答案就是几。5根据所给的算式，在数射线上跳一跳，并算出结果。6在数射线上做加减法都是非常方便的，加法就是往前跳，减法就是往后跳，它跳在几上答案就是几，加法和减法是一对好朋友。三、巩固练习1.用眼睛在数射线上跳一跳，并写出结果。（分层）现在老师提高要求，请你们不用跳棋，直接用眼睛在数射线上跳一跳，行吗？（1）6+2= （师示范）（2）8-6=能用眼睛跳的用眼睛跳，实在不行的借助跳棋在数射线上跳一跳。7-2= 6+1= 7-3= 8-6= 4-3=2+5= 8-1= 1+4= 3-3= 7-4=9-3= 2+3= 6-3= 8+0= 2+2=独立完成，校对。四、总结：这节课我们学习了什么？你学到了什么？附送：2019-2020年一年级数学上册 在数射线上做加减法 3教案 沪教版教学目标：1.学生进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。2.射线做加、减法3.学生自主探究及小组合作学习的意识和能力，体验学习数学的乐趣。教学重点：看数射线做加、减法。教学难点：看数射线做加、减法。教学媒体：多媒体课件课前2分钟：复习10以内数的分与合教学过程：一、复习引入1 小兔 0 1 2 3 4 5师：谁能说说图意？（小兔子跳远，从零点起跳，1格一跳，跳了3格）2 3只小鹿 又跑来2只 现在有5只 原来 + 现在二、新授1.揭示课题师：这是我们前几节学习的有关数射线和添加数的知识。今天我们要“在数射线上做加减法”（出示课题：看数射线做加、减法）2.出示图1/1。（只有数射线，大的弧线和青蛙，以及方框）师：看看这幅图你能说说图意吗？（同桌讨论）（汇报）师：小青蛙现在跳到哪儿了，用一道算式来表示？为什么？（同桌讨论）生汇报并讲理由，共同归纳出一个正确的。师：（小结）0是原点，另一个加数就是起始点，+4就是往前跳4格，跳落点7就是加法运算3+4的结果，也就是3+4=7板书：原来在3前进了4来到了7，算式：3+4=73出示1/2。师：这幅图的图意你明白吗？小青蛙现在跳到几，你是怎样列式的？（同桌互说）生：生汇报。师补充板书：原来在4，前进了5，算式：4+5=94试一试（独立完成）题25师：从小青蛙跳的方向可以看出该用什么方法来做？它往前跳，说明增加了用“+”。那它往后跳呢？ 往后说明是倒退了 应该用“-”6出示青蛙往回跳的例题：123456798100青蛙出示 =小组互相探讨，小青蛙是怎么跳的？比较：小青蛙两次在数射线上跳，有什么相同？有什么不同？学生观察、讨论。独立完成3/2 反馈。小结：小青蛙在数射线上跳的箭头方向不同，所以表示的意义也不同，它们的列式也是不同的。小青蛙往前跳，越跳越大，所以用加法。小青蛙往回跳，越跳越小，所以应该用减法。7试一试，独立完成4 挑两题 画一画 算一算。三、练习1出示图2/1师：比较一下，这幅数射线图与刚才的这几幅有什么不同？生：它是不完整的，下标只有0、3、4、9，其他的要我们自己补充的。师：那你能试一试吗？请你先在数射线上标数，然后根据图意列式计算。生：汇报：2+3=5，起始点是2，因为第一个加数是2，弧线跨了3格，所以“+3”。落点在5，2+3=5，弧线是从数字小的方向往大的方向跨的，说明增加了，所以用“+”计算。2师：在数射线上做加法很容易。 1234567981003师：小老鼠和小青蛙还在争论不休，他们要请小朋友来帮他们解决，愿意吗？123456798100出示：小老