2019秋沪教版语文二上《我是什么》word教学实录.doc

2019秋沪教版语文二上我是什么word教学实录一、谈话引入，激发兴趣。师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?师：很好。第一个谜面是这样的，忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。我是什么?（我是云。）师：嗯，她肯定听得很认真，小耳朵特管用。第二个谜语：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。（我是雨。）师：说得真好!第三个谜语：白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花源自天上来。我是什么?（雪花）师：第四个谜语：大小豆粒从天撒， 人畜庄稼都怕它， 尽干坏事伤天理， 掌握科技征服它。（冰雹）师：真棒！还难不住你们了。今天我们要学习的课文也是一个谜语。请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。 （齐读）我是什么师：看到课题，老师有一个问题！如果给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？ 可以加问号。变成“我是什么？”师：加上这个标点应该怎么读呢？谁来试一试。 我是什么？ 二、检查预习1. 师：课文已经预习了，敢接受我的挑战吗？（出示词语）飘浮 碰到 暴躁 灾害1）谁来读一读。学生读2）字音读得很准确，谁还想读。学生读。3）我们开列火车。2. 师：瞧，有更多的新朋友手拉手来了（出示词语）灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋1）师：你会读吗？谁来读一读。老师最喜欢你有这样的自信。来，自信的同学们一起读。师：去掉拼音，你还会读吗？学生读。2）师：老师有个小提醒：稼一个字的时候读第四声，和庄做朋友的时候，就读轻声。没是个多音字，在这里读MO，他还有一个读音是？跟老师一起读庄稼，淹没庄稼。3）师：很好，我们一起来读。词语之间记得要连得紧凑一些。（齐读词语）4）师：谁来试着自己读一读？（指名读）5）师：现在咱们开小火车检查一下大家读得怎么样。3、师：同学们词语掌握得不错，生字宝宝单独出现，你还会吗？1）（指名读、组词读、齐读）师：你们读得这么好，肯定有自己的识字方法，谁来说说这些的生字你是用什么方法记住的。2）师：同学们用了加一加、换一换、组词等方法记住，真聪明。我们一起来读一读。三、指导书写 1、师：下面咱们来看“黑”、 “害”， 写的时候你有什么要提醒大家的？ 生：“黑”的四点底要托住上面部分。 生：“黑”的“口”上面宽下面窄，“土”的第二根横比第一根横长。 生：“害”中间的竖上下都出头 （老师范写学生书空） 2、师：同学们说得很好，相信你们也会写好，拿出你的小手，给老师一起写。3、师：现在我们来描一个吧！（学生描红） 4、练写5、评价，再练写。四、初读课文。1、师：字和词同学们都掌握得很棒，生字回到课文中，你们能读得更好吗？ 那么就请同学们快速自读课文，想一想“我到底是什么？”2、师：课文读完了，知道“我是什么吗？”。 生：水。3、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？它能变成什么？学生交流。（板书图片：云 雨 雹子 雪）水最先变成什么？读给大家听五、品读感悟（一）学习第一自然段1、师：我们一起来读一下。水先变汽，再变云。真神奇！水不仅能变成云，还会穿不同颜色的衣服呢。我们一起来读一读，变一变。2、师：同学们往窗外看，云娃娃今天穿了什么颜色的衣服？（白衣服）叫什么云？今天天气真好。白云美吗？一起美美地读一读。3、师：要下雨的时候，云娃娃穿上黑衣服。变成了什么？你来说。乌云来了，要下雨啦。一起把它穿上。读一读4、师：云娃娃穿着红袍出来啦。一起来读一读。你看见什么时候的云娃娃穿着红衣服？对，它穿红袍一般出现在早晨和傍晚，早晨云娃娃穿红袍叫朝霞，傍晚云娃娃穿红袍叫晚霞。5、师：真棒，云娃娃的漂亮衣服吗？喜欢吗？谁能读出这种喜欢呢？指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）7、师：你们变成了白云、乌云、朝霞、晚霞，好厉害呀！我们一起来用我们的朗读表扬下自己。女生穿白衣服、男生穿黑衣服，红袍一起穿。（二）学习第二自然段1、师：水可真能干，一会儿就变成了“云”，我漂浮在空中，遇到冷风我还又变成了什么？（指名读）指名说。（雨、雹子、雪）哦，水能变成这么多东西，我们一起来读一下。师：从这一段当中，你都知道了什么？你对他变成什么最感兴趣？2、师：水现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？（生）原来水变成了“雨”是落下来的3、师：水变成了“雹子”是怎样从天上下来的？(生)师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？(生)师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？(生)师：那你试一试？（生读）师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）师：我们一起读一读。师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。4、师：水现在变成了“雪”，是怎样从天上下来的？（生）原来水变成了“雪”是飘下来的（板书：飘）5、师：记住了吗？那我要考考你们了，你会填吗？ 能不能给它们调换一下位置呢？（生交流）师：为什么呀？（因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。）师：是啊！语文在很多时候都要求用词形象准确，所以小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来6、师：大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。、指名读男女生读-齐读。（三）学习第三自然段1、师：太神奇了，水竟然有这么多变化！那谁变成雨、雹子、雪从天上下来，都落到哪里去了？指名说一说。2、师：我们再来看看课文里是怎样说的。我们一起来读一下。3、师：细心地同学会发现“像睡觉、散步奔跑、跳舞唱歌这些动词是人类才会做的事情，作者把它们用在了水的身上，把水当成人来写，这种手法就叫“拟人”。同学们在以后的写作当中也可以使用这种修辞手法。4、师：同学们读得多美啊，仿佛看到了水生活的场景，我们一起来读一读？（齐读） （四）学习第四自然段1、师：它还有一个更神奇的地方。想知道吗？这个小家伙有时候很温和，有时候很暴躁，温和的时候他就做好事，暴躁的时候他就做坏事。快速阅读第四自然段，用直线把他做的好事画出来。把他做的坏事用画波浪线画出来。谁来说一下。2、师：做好事的时候它很温和，干坏事的时候性格完全相反它很暴躁，温和和暴躁是一对反义词。请同学们圈出来。3、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）生1：我们可以植树造林。生2：建三峡大坝来发电、防洪。师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。师：你可真聪明六、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，争做环保小卫士，珍惜水，保护水。师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）板书设计： 我是什么 水 云 雨 雹子 雪 落 打 飘 温和暴躁附送：2019秋沪教版语文二上松鼠的尾巴word教学设计教学目标：1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。教学重点：在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。教学难点：在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。教学技术与学习资源应用多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、板书课题，正音齐读。 2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。 3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。4、媒体出示句子，指导朗读。小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。【说明】根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。【说明】初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。三、深入学习，潜心品读。 （一）学习第二小节。1、轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。2、师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。3、媒体出示句子，指导朗读。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。 随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。板书：收拢 干干净净4、小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。【说明】借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。（二）学习第三小节。1、媒体出示句子，指导朗读。一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。 借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。2、通过图片比较，理解比喻句。 板书：张开 安全3、学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。4、小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！ 【说明】采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。（三）学习第四小节。1、过渡：小松鼠在妈妈的提醒下，已经发现了尾巴的两个用处。自己读读最后一个故事，你读懂了什么？2、交流并板书：盖 暖和3、学习生字“刮、乖、屋”。4、小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。【说明】对于二年级学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。（四）学习第五小节。1、过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。2、出示课文最后一节。小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！3、理解“顶用”，“真顶用”。4、指导学生读出感叹号的语气。四、借助板书和图片，训练说话。1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。 【说明】这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们