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文档简介

加法运算定律-加法交换律教学设计课时目标： 1、 让学生在解决实际问题中经历探索过程，发现加法交换律和加法结合律； 2、 学会用字母表示加法交换律和加法结合律； 重点：认识和理解加法交换律和加法结合律的含义； 难点：引导抽象，概括加法交换律和加法结合律；教学过程：1、 复习引入，温故知新25+35= 124+246= 0+150= 25（加数）+35（加数）=60（和）2、 引入新课，探索新知1、 观察课本图片2、 李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米，李叔叔今天一共骑了多少千米？40+56=96（千米） 56+40=96（千米）40+56和56+40两个式子都表示什么？我们可以用什么符号把两个算式连接起来？40+56 = 56+403、 按照40+5656+40你能再举出几个这样的例子吗？45+ 53= 53+45 89+ 31= 31+ 89你发现了什么？4、每组算式中有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置 每个等式中，左右两边的加数 的和相等两个加数交换位置，和不变，这叫加法交换律。5、 巩固练习，用加法交换律填上合适的数。65+145+ 109+31+44+98+ 346+273+6、用语言表达加法交换律比较麻烦，怎么样表示既简单又清楚呢？试一试，用你喜欢的符号表示两个加数。你能用式子表示加法交换律吗？甲数+乙数=乙数+甲数 a+b=b+a7、 练习 29+17=（ ）+29 128+（ ）=15+（ ）（ ）+（ ）=323+186 54+a=（ ）+（ ） a+( )= b+( )8、 下面各等式哪些符合加法交换律？260+320=330+250（ ） 30+80+10=80+30+10（ ）9、竖式计算并用加法交换律验算 876+150= （板书并讲解）2、 小结 两个加数,交
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