2019-2020年小学数学六年级上册《分数乘法应用题》2课时教案.doc

2 2019-2020年小学数学六年级上册分数乘法应用题2课时教案教学内容：教材第14页的例1，练习四的第15题。教学要求：1、使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的一步计算的应用题。2、培养学生初步分析和解答分数乘法应用题的能力。教学重点：根据一个数乘以分数的意义分析和解答求一个数的几分之几是多少的一步计算的应用题。教学难点：弄清列乘法算式的道理。教学过程：一、 复习准备1、 一个数乘以分数的意义是怎样的？2、 列式计算。（1）20的5倍是多少？（2）20的是多少？（3）6的是多少？二、 提示课题以前我们学习过求一个数的几倍的整数小数乘法应用题，前面我们已经知道了一个数乘以分数的意义，这节课我们将应用近些知识学习一步求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题。板书课题：求一个数的几分之几是多少的一步应用题。三、 教学新课教学例1。（1） 出示例1，学生读题并说出题意。（2） 师生共同画出线段图。提问：吃了，是吃了谁的？把谁看作单位“1”？画出线段图： 100千克 （3） 分析解答。从图上可以看出，求吃了多少千克就是求什么？求100千克的是多少应该怎样列式？根据是什么？ 100100=80（千克）写出答语。四、巩固练习第18页的“做一做”四、 作业练习五的第1-5题课题2：求一个数的几分之几是多少的两步应用题教学内容：书第15页的例2，练习四的第610题教学要求：1、学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题 2、培养学生综合分析问题的能力，发展学生的思维教学重点：根据一个数乘以分数的意义解答分数乘法连乘应用题教学难点：在求得第一个量的基础上求第二个量的分析方法教学过程：一、 复习准备1、小亮的储蓄罐中有18元，小华储蓄的钱是小亮的。小华储蓄了多少元？2、小华储蓄了15元，小新储蓄的钱是小华的的。小新储蓄了多少元？二、 教学新课1、 出示例2，学生读题。2、 提问：例题与复习中的两道题有什么联系和区别？3、 让学生尝试解答例题。（1）18=18=15（元）（2）15=15=10（元）综合算式： 18=18=10（元） 答：小新储蓄了10元。4、 师生共同用线段图表示题目的数量关系： 18元小亮：小华： ？元小新：5、 提问：6、 （1）小华储蓄的钱是小亮的，这里是把谁的钱看作单位“1”？（1） 应该先求出谁的钱？你是怎样求的？（2） 根据“小新储蓄的钱是小华的”，再把谁的钱看作单位“1”？（3） 怎样求小新储蓄的钱数？三、 提示课题上面这道例题就是我们今天学的求一个数的几分之几是多少的两步应用题。板书课题：求一个数的几分之几是多少的两步应用题四、 巩固练习（1） 第15页的“做一做”；（2） 练习四的第6、7题五、 课堂小结1、 谁能说说解答求一个数的几分之几是多少的应用题的分析解答方法？2、 怎样画出两步分数乘法应用题的线段图？列乘法版式的根据是什么？六、 布置作业练习四的第810题附送：2019-2020年小学数学六年级上册分数四则混合运算2课时教案课题一：分数四则混合运算（一）教学内容：教材第59页的例1、例2；练习十五的第15题。教学要求：1、 使学生掌握分数四则混合运算的顺序，会进行分数四则混合运算。2、 培养学生仔细审题、认真计算的好习惯。教学重点：分数四则混合运算的顺序。教学难点：带有中括号的分数四则混合运算。教学过程：一、 复习准备1、 计算。（1）207+2516 （2）314（98+174）342、 提问：整数四则混合运算的顺序是怎样的？二、 揭示课题我们学过整数四则混合运算，知道了它的运算顺序和计算方法。那么，分数四则混合运算的顺序又是怎样的呢？这节课我们将学习这些知识。板书课题：分数四则混合运算三、 教学新课1、 教学分数四则混合运算的顺序。（1） 看教材第59页，看教材上是怎样说的。（2） 请学生回答：分数四则混合运算的顺序是怎样的？2、 教学例1：计算+51。（1） 学生读题，说说有哪些运算符号。（2） 说说这道题含有几级运算？应该先算什么，后算什么？为什么？（3） 在题目上标明运算顺序。（4） 让学生计算这道题，并由一名学生板演。 +51 =+ =+4 =4（5） 如果这样计算“+51=51=4”，错在哪里？为什么？3、 教学例2：计算3（1+）2（1） 算式中含有哪些运算符号？（2） 这个算式里既有小括号，又有中括号，应该怎样计算？（3） 标明它的运算顺序。（4） 由学生计算这道题，并由一名学生板演。四、 课堂小结1、分数四则混合运算的运算顺序，与整数四则混合运算的运算顺序相同。也就是，在没有括号时，先算乘除法，后算加减法；在有小括号时，先算小括号里面的，再算括号外面的。在有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。另外括号内也是按先乘除后加减的计算顺序进行。2、在进行分数四则混合运算时，要注意看清符号和数字，以免出错。五、 巩固练习1、 第60页上面的“做一做”。2、 练习十五的第1、4、5题。六、 布置作业。练习十五的第2、3题。课题二：分数四则混合运算（二）教学内容：教材第60页的例3；练习十五的第610题。教学要求：1、使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序和方法，会应用运算定律进行简便计算。2、培养学生灵活计算的能力和计算的技能技巧。教学重点：运算顺序教学难点：运算过程的简便运算。教学过程：一、 复习准备1、 先说出运算顺序，再计算。 （1） 18-72 （2） 4+7（1）2、 用简便方法计算，并说明运用了哪些运算定律或运算性质？（1）+ （2）15+（3）16-2-3 （4）200-（178+172）3、 提问：加法有哪些运算定律？乘法呢？二、 提示课题在整数和小数四则混合运算中，有时可以应用运算定律使计算简便。同样，在分数四则混合运算中，有时也可以应用运算定律使计算简便。三、 教学新课教学例3：计算211、 算式里含有哪些运算符号？应该先算什么？结果是多少？（）2、 现在变成了“”，观察这个算式，可以用简便方法算吗？怎样算？应用了什么定律？3、 让学生完成计算过程，请一名学生板演。2122（）213四、 巩固练习第60页下面的“做一做”和练习十五的第6题。五、 课堂小结在分数四则混合运算中，有时可以应用运算定律使计算简便。因此，同学们要注意审题，随时注意计算中的简算成分，能