如何当好副校长.doc

如何当好副校长2011年第7卷6月第3期如何当好副校长邹本军山东省泰安第二十一中学山东泰安271027学校管理.I【摘要】一名优秀的副校长要做到”在其位,司其职,谋其政,展其能”.首先要具备良好的政治素质,思想素质,和业务素质,并要在工作中找准位置,理清职责,做好助手,精诚团结,与正职同唱一台戏.在学校管理中当旗手,当同志,当挚友,当谋士,当使者,当黑脸,当行者,当先锋,当配角,当人梯.与校长和谐共事,为学校共谋发展.【关键词】副校长找准位置理清职责做好助手精诚团结副校长是领导班子的重要组成人员,对一个学校的工作负有一定的领导责任,同时又是在正职领导下,为正职服务,对正职负责的参谋和助手,发挥着”桥梁”和”配角”的作用.这种特殊位置使副校长具有双重职能:对下要解释领导的意图,深化领导的思想,执行领导的决策;对上要提供下属情况,提出参谋意见.副校长不仅是一个领导者,更重要的是一个执行者,应做到”在其位,司其职,谋其政,展其能”.要成为一名优秀的副校长,首先要具备良好的政治素质,思想素质,和业务素质,并要在工作中找准位置,理清职责,做好助手,精诚团结,与正职同唱一台戏.如何当好一名副职?要准确把握校长的性格,风格和品格,根据其特点确定自身工作的方式方法策略,而不是”只低头拉车不抬头看路”.应对三种不同类型校长的准确定位第一种,校长既有不凡胆识,又有充沛精力;既有宏才大略,又博知多谋;既有准确判断,又有实践经验,完全有能力“一飞冲天”.针对这类校长,作为副校长就是他”搭好台”,你“唱好戏”,抓好落实.第二种,校长工作作风比较细致,控制力比较强,谋则断,断则行,行则速,习惯于”一手遮天”.作为副校长主要是当好助手,叫干什么干什么,叫怎么干就怎么干,不变通,不走样.第三种,校长心胸开阔,明智豁达,善于抓大放小,工作习惯于放给副手去做,又甘于承担责任.与这类校长搭档,副校长必须充分发挥主观能动性,发挥自身潜能,尽心尽力,尽职尽责,把日常性的工作规划好,协商好,运筹好,让校长放心.当好副校长,准确定位固然重要,但更重要的是按照工作运行规则,形成与校长和谐共事的工作方式方法.本人认为当好副校长,应重点把握好以下几点:“当旗手”旗帜鲜明.一个学校,校长就是旗帜,旗帜就是方向,旗帜就是形象,旗帜就是核心;副校长的天职就是树立这面旗帜,维护这面旗帜,高举这面旗帜.顺利的时候是这样,曲折的时候也是这样.正所谓”斜风细雨不须归,狂风暴雨不后退”.“当同志”志同道合.俗语说:”志不同道不合.不相为谋”.要通过协调,沟通,交流,达到同校长主格调,主思维,主思路,主旋律的基本一致,求大同存小异,而不是思想,观念,意识,风格大相径庭,格格不入,甚至固执已见,毕竟校长是全面工作的第一责任人.许多单位在搞竞争上岗的同时,也搞校长,副校长的”双向选择”,其意图也在这里.“当挚友”推心置腹.作为副校长,要以诚相待.敞开心扉,自己的底首先应亮给一把手,包括素质短长,作风粗细,水平深浅,要让校长知道,以缩短”磨合期”,正所谓”精诚所至,金石为开”,让校长无忧,大胆,放心地使用你.要做人做事再做人,做人是做事的基础,没有信任是既做不了人又做不了事的.校长,副校长既是领导和被领导关系,也应该是朋友,伙伴和知音.”路遥知马力,日久见人心”.要主动同校长交朋友,当伙伴,作知音.通过一段时间的配合达成一种默契,但绝不应随声附和,趋势奉迎.“当谋士”献计献策.作为副校长也不是被动的,对一把手的决策要遵从却不可以盲从,对工作的合理化建议,要通过恰当的方式,积极向校长游说,陈述,并且要”良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”.如果你的意见有一半以上被采纳就是一个称职的副校长.但一旦校长作出了决定,你唯一应该做的就是服从和执行,”对内有声音,对外无杂音”.“当使者”承上启下.校长一般不会把决策和执行一秆子捅到底,作为副校长就要充当好中介和桥梁作用,及时传递相关信息,上情下达,下情上达.把校长的意图,思想和决定,决策不拆不扣地贯彻落实到实际工作中去,把同志们的呼声,愿望和工作中的问题,困难实事求是地反映反馈到校长那去,供一把手谋断时参考.“当黑脸”遮风挡雨.任何一个部门,任何一个领导都不会认同校长无所作为,作为副校长,就要和同志们一道,集思广益,群策群力,把工作中的问题和困难更多地解决在自己手里,同时把好事,锦上添花的事更多地留给校长去做,让领导多种花少栽刺,为领导保驾护航,排忧解难,从而树立一个集体的形象和威信.绝不可以把好事都做了,却将困难和问题一股脑推给校长,使其在乱事恼事堆里不得脱身,疲于应付.“当行者”身体力行.毛泽东同志说过:”要知道李子的滋味必须亲口尝一尝”.作为副校长必须集中必要的时间和精力从事一些较为具体的工作,才能从中把握大势,发现问题,解决矛盾,不是讲”细节决定成败”吗?细节只有在实践中才能观察到,体验到,感受到,经验只有在实践中才能发掘到,总结到,提升到.”纸上得来总觉浅”,”心动不如行动,被动不如主动”.绝不可以大事推给校长,具体事卸给一般同志,上推下卸,自己当甩手掌柜.但这并不意味着事无巨细,事必躬亲,也是要抓大放小,还有个调动同志们积极性的问题.“当先锋”身先士卒.作为副校长,既是指挥员.又是战斗员,对校长的决策,处理的决定,要率先垂范,带头落实,一方面体现的是对校长决策,处理决定的维护,另一方面体现自身的感召力,号召力,影响力,带领同志们冲锋陷阵.坚决贯彻,不移执行,坚定落实,不贯彻,不执行,不落实的决策和决定无异于一纸空文.“当配角”甘作老二.作为副校长,不是”天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”的个性化问题,而是”下级服从上级”的自觉性问题,必须相信组织的决定和安排,相信年龄,资历,经历都是财富,都是实力,切不可拿自己的优势同校长的劣势比,相反要更多地看到校长的长处和优点,取长补短,虚心请教,用Vo1.7No.3June2011心学习,只有这样才能从中得到充实,完善和提高“当人梯”铺路搭桥.曾参加过”逃生墙”拓展训练,虽然由于自身能力所限,我没能超越那堵墙,但自始至终却在我的双手,双肩,甘作人梯,把有能力的同志托上去,顶上去,扛上去.现实工作生活中也是一样,要善于发现同志们的长处,为大家的成长和进步提供一个环境,通道和阶梯.俗语说:”不谋全局者不足以谋一域”.只有这样,你才能得到大家的真情回报,充分展示你的人格魅力,受到大家的拥护和爱戴,用真诚和快乐去拥抱每一个平淡寻常却又美丽无比的日子.总之,当好副校长,这既是一个不断学习积累的过程,也是一个日渐感悟提升的过程;既是一个用心揣摸思索的过程,也是一个逐步历炼成长的过程.只要认真学习,用心揣摸,善于总结,就定能做一名优秀的副校长.打造一流校刊品牌提升山城办学品位商南县高级中学群力创办教与学章玉芳陕西省商南县高级中学陕西商南726300【摘要】校刊是校园文化建设和教科研的载体,是校园精神面貌的缩影.在实施素质教育的背景下,为提升办学品位,学校审时度势,创办了富有学校自身特色的校刊教与学.纵观八年来的教与学校刊,不难发现它鲜明的特色:依校情确立宗旨,为教研拓展空间;遵循规律讲实用,引领教育上台阶;丰富内容创特色,展示才能添丰采;从实从严精益求精,各方协作齐抓共管.【关键词】教与学校刊一流品牌办学品味特色陕西省商南县位于秦岭南麓,是一个仅有23万人口的小县,经济,文化,交通都很落后,是国家级贫困县.商南县高级中学始建于1941年,虽然历史悠久,但受地方经济文化的影响,发展缓慢.改革开放的春风给学校带来了生机,在师生共同努力下,我校高考本科上线万人比连续zz年居商洛市第一,被誉为商洛山中的”常青树”在实施素质教育的背景下,为提升办学品位,学校审时度势,创办了富有学校自身特色的校刊教与学.纵观八年来的校刊教与学,不难发现它鲜明的特色.1.依校情确立宗旨,为教研拓展空间校刊教与学以”搭建交流平台,开展校本教研,繁荣校园文化,浓厚科研氛围,提升学生素养”为宗旨,以”实用性,知识性,资料性”为特色要求,以”立足校情,探讨教学,管理,学习中的实际问题”为择稿内容要求.在宗旨和要求的引领下,2003年5月校刊教与学第一期出版发行,后来每年出4期,至今已出版32期.发行量不断增加,由原来的每期三百份增加到后来的每期八百份,现在每期印刷1200份.由最初的争相传阅,到后来的教师人手一份,学生每班每期五份.每期寄送省市教育主管部门和教育科研单位以及省内各标准化高中,适当的时候还赠予校友和来宾.教与学32期不间断,真正走出了持续上升的轨迹.校刊的发行,带动了学校教研工作的开展,激发了师生的创作热情,强有力地推动了校园文化建设,同时扩大了对外宣传,提高了学校的办学品位.2.遵循规律讲实用.引领教育上台阶教育是有规律可循的,普遍的教育规律在实践中会不断因条件的变化而变化,如何引导广大教师准确把握教育新形势,全面贯彻教育方针和政策,校刊教与学肩负着重要使命.每期教与学从栏目的设定到内容的筛选,力求做到既符合教育规律,叉体现创新意识.为适应课改需要,校刊调整原有栏目,增设”课改专论”,”互动教学新篇”栏目,前者主要刊登校领导或学科带头人的论述,体现对国家教育大势的关注;后者主要刊登教改实施者的实践体会与经验.为突现典型引路的示范效果,学校组织人力出课改专刊,高考专刊等,这不仅为顺利启动新课改起到聚力引路的作用,而且推动了各科课题研究工作.几年来,我校承担市级以上研究课题32个,部分课题已结题,获奖.这些活动的开展激活了教师的探索思维,在很大程度上推动了教育教学质量的提高.3.丰富内容刨特色.展示才能添丰采校刊是校园文化建设和教科研的载体.是校园精神面貌的缩影.因此,教与学的择稿要求立足于师生原创作品,写真情实感.”教学随笔”,”人生感悟”侧重体现教师的精神风貌和人生观.”百花苑”刊登学生的习作,放飞青春的理想.“问题探讨”,”教材教法”,”教学设计”,”文本解读”等栏目的择稿,要求撰稿人针对个人的教学实际,甚至是针对学校某学科教学实际,找出存在的问题,指出解决的办法,并把行之有效的做法传授给大家,形成群教群研的良好风气,促进师生在和谐的教育环境中发挥各自的创造力.可以毫不夸张地说,我们的教与学是沟通知识和情感的桥梁,是展示才华的舞台,是课堂教学的延伸,是校园亮丽的风景.4.从实从严精益求精,各方协作齐抓共管教与学之所以在质量上日臻完善,得益于领导的高度重视.在校本教研方案中强调教师向校刊撰稿,激励了教师投稿的主动性.担任主编的校长不只是挂名的空头衔,而是把握办刊方向的总设计师,定期组织编委开会研究,汇总读者建议,交换办刊思路,夯实编委责任,修改刊物栏目.编委们更是不遗余力地对大面积征来的稿件进行筛选,再交编委会审定发表,决不以次充好,更不发人情