2019-2020年一年级数学下册 练习七教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 练习七教案 苏教版教学内容：教科书第51页的练习7的第14题教学目标：1.进一步提高同学们口算位数两位加整数十或一位数的能力；2. 提高同学们运用数学知识解决实际问题的能力。3. 发展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。教学重点：理解和掌握口算方法教学难点：弄清相同数位的数相减的道理教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一、导入新课师：前面我们学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习.看同学们掌握得怎样。二、练习1.练习7-1学生独立口算第1题，在学生口算后，选择几组对比。如:34+3 2+25 20+2534+30 2+52 20+52先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?2.练习72先出示第一组的两道题，让学生说出它们的运算顺序。然后分别计算这六道题。计算时要给学生充裕的时间,做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集体订正,做对的学生给予表扬。3.“先估一估，再计算”(1)估一估的第一组题:65+3056+3老师结合题目说说题意. 如:65+30得九十几”，估计不需要算出得数，只要估计几十多就可以了。学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。(2)学生独立计算。集体交流，并与估算结果进行比较。(3)老师小结：估算对计算的帮助很大，有益于提计算的正确率，同学们在平时的计算中可以运用估算来检查计算结果。4练习7-3不计算，比大小。(1)先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。(2)集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。对思维开拓想出多种思考方法的学生给予表扬。5练习7-4。(1)出示第4题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么? (2)学生独立列式计算，集体订正。同桌同学先互相说一说“怎样求出原来有多少本数学故事?”再指名说怎样求?(3)这道题做完了吗?还少了什么? (口答)(集体口答一遍)三、作业布置。练习与测试练习附送：2019-2020年一年级数学下册 练习三 1教案 北师大版课题练习三教学目标：1.使同学们熟练掌握100以内不进位加减法的口算。2.进一步熟练100不进位加减法的竖式计算方法。3.培养同学们解决实际问题的能力。教学重点：100以内不进位加减法口算和笔算。教学难点：100以内不进位加减法口算和笔算。教学准备：课件教学过程：一、计算能力培养。 1.板书例题：57+20 65+2 88-4 60+4 8+70 57-20 65+20 88-40 64-60 78-8注意比较区别方法。2.学生独立完成第1题。 教师巡视，辅导有困难的学生。3.板演（列竖式）。 45+13= 75-65= 64+3= 注意及时反馈。独立完成第2题，教师巡视，个别辅导。游戏练习。 完成第4题，小熊投篮，让学生脱离竖式计算，并连线。二、几何知识渗透。引导学生完成第3题。看图（板书在黑板上），三个点分别代表三个地点，三条边代表路线，并让学生明白两点之间的路程分别是多少。读题理解问题（1），可让学生实地走一走帮助理解。然后列式解答在书上。42+35=77m做完（1）后问：小明要从家到少年宫怎样走比较近一小些？ 7754读题理解问题（2），列式解答在书上。三、探索规律。引导学生完成第5题。先找规律，让学生说一说，再完成在书上。四、计算能力综合练习。 完成第6题，你能写出得数是37的算式吗？写在孔雀的尾巴上。 可以让学生换一个得数再写。五、解决实际生活问题。完成第7题。读题，理解题意，小组讨论完成。板书设计： 练习三 57+20 65+2 88-4 60+4 8+70 57-20 65+20 88-40 64-60 78-8 板演： 45+13= 75-65= 64+3= 课后反思： 学生在做练习时，由于不认识字，对理解造成一定的困难，如：小明从家到学校比从家到少年宫少走多少米？这句话太长了，让学生听懂这句话就要费点时间，然后还要理解，再写算式，一道题要很长时间才能完成。对于这样的题，我认为没有必要，这道题的目的两个，一是