20军神.doc

20 军神【教学目标】1学会本课13个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。2有感情地朗读课文。用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。3读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。【重点难点】1用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。2读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。【课前准备】：生字卡片、挂图、多媒体课件【课前安排】：2课时第一课时【课时目标】：1认识13个生字，能正确朗读词语，能联系上下文理解词语的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会学习方法，养成良好的阅读习惯。【本课时训练点】：抓住人物的语言、动作等，感悟军神镇定、坚强、男子汉的形象。【教学过程】： 一 激情导课 1导入课题 （1）今天我们一起来学一篇新的课文军神， （2）请大家拿起小手和老师一起板书课题，大家齐读课题.。 （3）看到“神”这个字，你想到了什么？什么样的人才能称之为“神”呢？军神怎么理解？ 2导出目标 （1）看到课题你想知道什么？（军神指的是谁，为什么称他为军神） （2）为什么要称刘伯承为军神呢？我们一起走进文章中去看看。 二、民主导学 1任务呈现 （1）请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子反复多读几次。 （2）边读边画出课文中不懂的词，并运用学过的方法理解课文中不懂的词。 （3）想这篇课文讲了一件什么事？ 2展示交流 A、读准词语 （1）看有一些词语朋友已经站在大屏幕上等着大家喊出它们的名字呢！（出示写有词语幻灯片） 沃克 伤势 治治 邮局 职员 麻醉药 担心 损伤 刀数 一共 刘伯承数刀数（提醒这个词语中的两个“数”的不同读音）F（2）谁来喊出它们的名字。（3）我们大家一起来读。 B、认清字形、描红生字教师板书“沃”、“势”，重点指导沃德第四笔是撇，势的第二笔是提。 C、展示朗读，理解词语3指读课文每一自然段，并且评价。 4.再读课文，概括课文主要内容，理清课文层次： （求治术前术中术后）三、学习第一自然段。（求治）出示：1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所。1指名学生读这句话。师：读了这句话，你了解到哪些内容？（这句话告诉了我们故事发生的时间、地点、人物以及刘伯承的伤势）出示：沃克医生有些不悦地说：“这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”教师简介刘伯承的伤情：1917年8月，刘伯承加入了孙中山先生改组的国民党。受孙中山先生的委托，刘伯承率领川东护国军第一支队的部队对袁军发起了猛烈的攻击，袁军虽然人多，但混乱中也不知道来了多少护国军，纷纷掉头奔逃。逃出城外的袁军从枪声断定护国军人数不多，便伺机掉头反扑。刘伯承身先士卒，带头冲锋，当他掉头招呼一个落在后面的士兵时，却不幸被一颗敌弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出，血流如注，他当即昏厥倒地。出示：沃克医生有些不悦地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”2“不悦”是什么意思？你能通过朗读让我们看到一个“不悦”的沃克医生吗？其余学生评价。3沃克医生为什么“不悦”呢？4刘伯承为什么不说实话呢？师：因为当时战争的需要，为了革命，加之对沃克医生还不够了解，刘伯承必须隐瞒自己的去身份去看病，并说自己是邮局职员。5他为什么能判断出刘伯承是一位军人？通过沃克医生的话，你看到了一个怎样的刘伯承？板书： 镇定自若师：沃克医生的话，我们仿佛看到了重伤之下还镇定自若的刘伯承，这种写作方法这叫侧面描写，今后我们在写人的作文中也可以采用这样的方法6小组内分角色练读课文。指名学生分角色读课文。四、课堂练习。1完成习字册。2熟练地朗读课文。第二课时【课时目标】：1能流利用感情地朗读课文。2理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，立志做一个意志坚强的人。【课时训练点】：1.抓住课文“坚决不愿、恳切”等关键词，了解正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 2.重点研读第四自然段，感悟刘伯承钢铁般的意志。【教学过程】：一、复习导入，开门见山。1（板书：20军神）今天我们来继续学习军神。2通过上节课的学习，你知道在这篇课文中军神指的是谁吗？（板书：刘伯承）3课文围绕军神刘伯承叙述了一件什么事，你能试着用自己的话简要地说一说吗？二、精读课文，感悟形象。1请大家快速浏览课文，找出带有“军神”的句子。交流，课件出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！2这句话里的标点符号有点特别？你体会到沃克医生是带着怎样的感情在说这句话的？（激动、赞美、佩服、吃惊）带着你们刚才的体会再来读一遍！生齐读。3读书贵在有疑，读了这句话后，你最想问的是什么？4.交流：（一）术前1手术前哪些地方让你感受到了他是一位军神？谁来读读第2自然段。他是怎样对医生说的？“恳切”是什么意思？你能恳切地读一读刘伯承的话吗？刘伯承的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！不使用麻醉药，病人会有什么感受？刘伯承是不是很傻，他要是使用麻醉药哪会受这么多的苦呢？他要用清醒的大脑去做什么呢？课件出示，指名读：孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去了一只眼睛，只要还有个健全的大脑，也可以驰骋沙场,为祖国效汗马之劳。刘伯承救国救民,来日方长,怎能损及神经? 刘伯承刘伯承被称为常胜将军，他参加过许多战役，他的名字令敌人闻风丧胆，这一切都是因为他有一个清醒的大脑，能够思路清晰地指挥作战。可此时此刻，为了保住清醒的大脑，他却要承受常人无法承受的痛苦，去接受一场剧痛难忍的手术。（板书：术前 拒绝麻醉）难怪沃克医生不禁失声喊道2面对刘伯承的这个恳切的请求，沃克医生听了后有什么反应？假如你是沃克医生，你会怎么想？3然而，刘伯承的回答没有豪言壮语，只有简简单单的一个字“能”4但透过这简单的一个字，你看到了刘伯承的什么不简单？5分角色朗读。（二）术中1手术前我们就能感受到了刘伯承那钢铁般的意志，那么在手术中呢？请同学们默读3、4两个自然段，思考你从哪儿可以看出刘伯承是一个真正的男子汉，一个军神？2读了这两段话后，你知道刘伯承当时是什么感受？仅仅是一般的疼痛吗？3从哪儿可以看出病人忍受了常人无法忍受的疼痛？4“汗如雨下、抓破床单”说明疼痛实在难以忍受，而刘伯承却始终是（一声不吭）（板书：术中汗如雨下 一声不吭）5难道他就感觉不到疼吗？带着你们的感受读一读第四节。6请大家闭上眼睛，假如我们现在就在手术台旁，周围很安静。当你读到这一段话时，你仿佛看到了病人在手术台上的哪些情景？“第一刀第二刀鲜血不住地往下流七十刀病人疼痛难忍七十一刀七十二刀-” 睁开你们的双眼，你仿佛看到了什么情景？病人是什么表情？当你看到这些情景时，耳朵仿佛听到了手术中的哪些声音？7当你看到这一切听到这一切时你是什么心情？8当你看到这一切时，刘伯承在你心中是个怎样的人？（拓展词语积累：坚忍不拔、意志顽强）9难怪沃克医生不禁失声喊道10手术台上，一向镇定的沃克医生这次却是什么反应呢？11他为什么颤抖？是因为没有经验吗？（不是）然而，更令沃克医生惊讶的是病人在手术中除了一声不吭外，他还做了什么？（三）术后1一共多少刀？你怎么知道的？（板书：术后 勉强一笑）272刀，透过这72刀你又感受到了什么？你们平时有眼睛里飞进虫子或弄进沙子的经历吗？是什么感受？3眼睛是脆弱的，眼睛里是容不得一粒沙子的，可是用手术刀摘除眼球比眼睛里弄进沙子要疼多少倍啊？4何止是千倍万倍啊，更何况是在拒绝麻醉的情况下，整整受了多少刀？（72刀） 72刀，每一刀都钻心地疼痛，每一刀都让人难以忍受，而病人却（一声不吭），难怪沃克医生吓了一跳，他不禁失声喊道（理解“不禁失声”，抓住词语来体会刘伯承的精神，教会学生这是一种侧面描写）我们也会和沃克医生一样喊道此时的医生还像原先一般冷谈吗？还像原先一样因为年轻人隐瞒身份而不悦吗？此时的他，心中充满了（敬佩、赞叹）5分角色朗读。三、前后比较，烘托形象。1沃克医生刚刚见到刘伯承的时候表现得怎么样？（冷冷地、不悦）。2现在请你看课文的最后一个自然段，他的态度发生了怎样的变化？变得怎么样了？生读。（亲切）。3从一开始的冷冷到最后的亲切，沃克医生的情绪发生了这么大的变化，这是为什么？（板书：坚忍不拔的钢铁意志）4因为敬佩，所以沃克医生的态度由开始的冷淡转变为现在的亲切，由于信任，年轻人也不再隐瞒身份，如实地告诉医生，自己的真实姓名5相信“刘伯承”这个名字会永远刻在沃克医生的心中，令他永生难忘，也让我们永远记住这个名字（变红）而他也是我们心中永远的（幻灯片：照片）军神。四、品读小诗，总结升华。1指名读小诗。赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。2此时此刻，你最想对刘伯承说什么？五、把握资源，渗透写法。这篇课文抓住语