大学体验英语1教学大纲.docVIP

大学英语(I)教学大纲课程名称：大学英语(I) / College English( I )课程编号：107001课程类别：通识必修课 学时/学分：40学时/2.5学分 （32学时读写8学时听说）适用专业：非英语专业本科教学一、 前言1、 课程性质 大学英语属于我院本科一年级非英语专业学生的通识必修课，它以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，融听、说、读、写、译五项技能为一体，着重培养学生的语言综合运用能力和语言文化修养。 2、 教学目标大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，让学生了解英语各种文体的特点，帮助学生获取不同文化背景知识，拓宽学生的知识面，以达到我院培养国际化应用型人才的目标。3、 教学要求大学体验英语通过对语言基本功的训练和篇章结构的分析以及对英语听说能力，会话和口语的训练，使学生熟悉英语常用句型并逐步扩大词汇量，提高英语阅读理解能力，为提高口语及写作能力打下坚实的基础。在教学过程中，教师通过交互式场景教学，使学生在参与中获得愉悦，在愉悦中引起共鸣，在共鸣中获取语言能力，实现实际应用的目标。4、先修课程 中学英语及相关英语知识 二、课程内容 Unit 1 College Life教学内容及总体要求： 1.听说训练：关于介绍、问候和大学生活话题的听说训练。2.语法内容：简单句与复杂句。3.阅读技巧：略读（Skimming）和查读（Scanning）讲解及练习。 4.写作技巧：了解注册表格与名片。 5. 重点词汇：campus, semester, sample, withdraw, diversity, ethnicity ,gorgeous, ultimately, be filled with, be proud of, blow away, in terms of, only to do 总体要求：发音正确；较好地掌握朗读的节奏感，掌握语流中的语音变化规律；熟记和掌握本单元的重点词汇和短语；能够完成关于主题未来大学四年的憧憬与计划的听说训练；复习简单句与复杂句的语法点，能完成实用写作的训练；扩展视野和阅读，了解更多中外著名大学在教育方面的知识和特色。（注：Passage A由教师讲解以学生为主体的课堂学习模式，Passage B采用学生自主学习模式。） 教学目标： 1. 指导学生进行有未来大学四年的憧憬与计划的听说训练。 2. 扩展介绍哈佛大学的背景相关知识和文化。 3. 重点掌握本单元的重点词汇、短语和句型。教学方式方法建议：运用任务式体验教学、合作式体验教学，PBL教学法以达到师生互动交流，学生积极讨论的教学效果，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生外语学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。学时：5 (听说1学时+读写4学时) Passage A My First Week at Harvard 1. 介绍关于哈佛大学的背景知识及相关文化。2. 重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。3. 帮助学生分析文章的结构。4. 总结文章所传达的深刻思想。5. 完成课后重点练习题的讲解。 Passage B Wish for the Freshman Year 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.帮助学生理解文章的内容。 3.总结文章所传达的深刻思想。5.完成课后相关练习题的讲解。思考题（范围与要点）：1. Think about the differences between college life and high school life.2. Describe the campus of College of Information, Shanxi Agricultural University. Unit 2 Song of the Soul教学内容及总体要求： 1.听说训练：关于自我梦想和四幅名人的梦想的听说训练。 2.语法内容：名词和冠词的用法及练习。 3.阅读技巧：预测下文内容的技巧。4.写作技巧：道歉信格式和套用句。 5.重点词汇: aspiration, brilliance, endeavor, enroll, scholarship, accomplish, ambition, deliberate, insignificance, seek sb out, stumble on, make a difference 总体要求：发音正确；较好地掌握朗读的节奏感，掌握语流中的语音变化规律；熟记和掌握本单元的重点词汇和短语；能够完成关于本单元有关自我梦想的听说训练；复习名词和冠词的用法，能完成实用写作的训练；扩展视野和阅读，了解更多关于成功人士梦想的故事。（注：Passage A由教师讲解以学生为主体的课堂学习模式，Passage B采用学生自主学习模式。）教学目标：1. 了解梦想在人生道路上的重要指引作用。2. 重点掌握本单元的重点词汇、短语和句型。3. 学习道歉信格式和套用句。教学方式方法建议：运用任务式体验教学、合作式体验教学，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生外语学习动机；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。学时：5 (听说1学时+读写4学时) Passage A All Great Journeys Start with a Dream 1.介绍关于梦想的英文名言和故事。 2.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 3.帮助学生分析文章的结构。 4.总结文章所传达的深刻思想。5.完成课后重点练习题的讲解。 Passage B What Are We Chasing After in Our Dreams 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.帮助学生分析文章的结构。 3.总结文章所传达的深刻思想。4.完成课后相关练习题的讲解。思考题（范围与要点）： “Dreams are not for the young.” How do you understand that? Unit 3 Leisure Activities教学内容及总体要求：1.听说训练：关于TGIF和自我的课余活动的听说训练。2.语法内容：动词时态的总结和练习。3.阅读技巧：提高阅读的专注力。4.写作技巧：音乐节海报。 5.重点词汇：leisure, flashy, browse, comprehensive, flourish, immerse, negative, secure, apart from, check out, hang out, immerse oneself in, put ones finger on, throw oneself into 总体要求：发音正确；较好地掌握朗读的节奏感，掌握语流中的语音变化规律；熟记和掌握本单元的重点词汇和短语；能够完成关于自我课余活动的听说训练；掌握动词时态的用法；扩展视野和阅读，尝试更多课余活动。（注：Passage A由教师讲解以学生为主体的课堂学习模式，Passage B采用学生自主学习模式。）教学目标：1. 认知课余活动对自我全面发展的重要性。2. 重点掌握本单元的重点词汇、短语和句型。3. 学习课文的结构、中心思想和写作技巧。教学方式方法建议：运用任务式体验教学、合作式体验教学，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生外语学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率。学时：5 (听说1学时+读写4学时) Passage A Clubs and Societies1.介绍牛津大学学生的课余生活及学生社团。 2.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 3.帮助学生分析文章的结构。 4.总结文章所传达的深刻思想。5.完成课后重点练习题的讲解。 Passage B A Well-Balanced Life 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.帮助学生分析文章的结构。 3.总结文章所传达的深刻思想。4.完成课后相关练习题的讲解。思考题（范围与要点）：In your opinion, what is more important, study and work, or leisure-time activities? Unit 4 Living on Your own教学内容及总体要求：1.听说训练：关于独立生活的听说训练。2.语法内容：动词时态的一致性的讲解及练习。3.阅读技巧：review和recall的阅读技巧学习。4.写作技巧：银行账户表。5. 重点词汇：minimum, accommodation, advantage, economical, expense, insurance, investigate, undertake, as a result, run low, turn out, student union 总体要求：发音正确；较好地掌握朗读的节奏感，掌握语流中的语音变化规律；熟记和掌握本单元的重点词汇和短语；能够完成关于本单元有关独立生活的听说训练；掌握主语从句的用法；扩展视野和阅读，了解更多自我独立的心路历程。（注：Passage A由教师讲解以学生为主体的课堂学习模式，Passage B采用学生自主学习模式。）教学目标： 1. 重点掌握本单元的重点词汇、短语和句型。2. 学习课文的结构、中心思想和写作技巧。教学方式方法建议：运用任务式体验教学、合作式体验教学，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生外语学习动机；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。学时：5 (听说1学时+读写4学时) Passage A Marcelas Work Experience 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.帮助学生分析文章的结构。 3.总结文章所传达的深刻思想。4.完成课后重点练习题的讲解。 Passage B Living on My own 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.帮助学生分析文章的结构。 3.总结文章所传达的深刻思想。4.完成课后相关练习题的讲解。思考题（范围与要点）： When do you think you can live on your own? And how do you understand the idea of living on your own? Unit 5 Sources of Information教学内容及总体要求： 1.听说训练：关于要求学生能描述关于如何获取信息的经历,掌握征求意见和给出建议的表达法听说训练。 2.语法内容：主谓语一致的讲解与练习。3. 阅读技巧：快速明确文章中心句。 4.写作技巧：了解报刊和杂志的订单的格式和相关的表达法。5.重点词汇：accurate, acquire, conduct, effective, enable, enhance, expand, the more.the more., share.with.,rather with, imagine doing, be involved in 总体要求：发音正确；较好地掌握朗读的节奏感，掌握语流中的语音变化规律；熟记和掌握本单元的重点词汇和短语；能够完成关于本单元关于如何获取信息的经历的相关听说训练；掌握主谓一致的用法；扩展视野和阅读，了解信息获取的多种渠道的优缺点。（注：Passage A由教师讲解以学生为主体的课堂学习模式，Passage B采用学生自主学习模式。）教学目标：1. 熟练表达对“网络普及后为什么报纸还能生存下去”的看法。2. 重点掌握本单元的重点词汇、短语和句型。3. 学习课文的结构、中心思想和写作技巧。教学方式方法建议：设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生外语学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，提高学生的学习效率和教师的授课效果。学时：5 (听说1学时+读写4学时) Passage A Information, Please 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.帮助学生分析文章的结构。 3.总结文章所传达的深刻思想。4.完成课后重点练习题的讲解。 Passage B The Web-My Main Source of Information 1.介绍文章关于万维网的相关背景知识。 2.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 3帮助学生分析文章的结构。 4总结文章所传达的深刻思想。5.完成课后相关练习题的讲解。 思考题（范围与要点）：Where do you usually find the information you need for your studies? Unit 6 Volunteering教学内容及总体要求： 1.听说训练：关于做自愿者工作的经历和意义的听说训练。2.语法内容：动词的被动语态的系统讲解与练习。3.阅读技巧：快速找出主题句4.写作技巧：交通时刻表5.重点词汇：recognition, schedule, domestic, validate, inclusive, equivalent, demonstrate, look like, promise to do, devotion to, be ingrained in, get connected with 总体要求：发音正确；较好地掌握朗读的节奏感，掌握语流中的语音变化规律；熟记和掌握本单元的重点词汇和短语；能够完成关于本单元的自愿者工作的经历和意义的相关听说训练；动词的被动语态在写作中的用法；扩展视野和阅读。（注：Passage A由教师讲解以学生为主体的课堂学习模式，Passage B采用学生自主学习模式。）教学目标：1. 明确志愿者工作对学生的重要意义和影响。2. 重点掌握本单元的重点词汇、短语和句型。3. 学习课文的结构、中心思想和写作技巧。教学方式方法建议：运用任务式体验教学、合作式体验教学，通过丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生外语学习动机；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。学时：5 (听说1学时+读写4学时) Passage A Christine French, a Great Volunteer 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.帮助学生分析文章的结构。 3.总结文章所传达的深刻思想。4.完成课后重点练习题的讲解。 Passage B Volunteer Your Way into a Job 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.帮助学生分析文章的结构。 3.总结文章所传达的深刻思想。4.完成课后相关练习题的讲解。 思考题（范围与要点）： What does“volunteer”mean to you? And what kind of volunteer work are you most interested in? Unit 7 Learning Strategies教学内容及总体要求：1.听说训练：关于学习的策略和经验的听说训练。 2.语法内容：虚拟语气的系统讲解和练习。4. 阅读技巧：定位文章中支持观点的细节部分。4. 写作技巧：写通知5. 重点词汇：original, intensive, constitute, constantly, independent, passively, be beneficial to, on way or another, poverty-stricken, 总体要求：发音正确；较好地掌握朗读的节奏感，掌握语流中的语音变化规律；熟记和掌握本单元的重点词汇和短语；能够完成关于本单元学习策略的听说训练；联系虚拟语气在写作中的用法；扩展视野和阅读，了解更多关于有效学习的策略和方法。（注：Passage A由教师讲解以学生为主体的课堂学习模式，Passage B采用学生自主学习模式。）教学目标：1. 学习有效学习的策略和方法。2. 重点掌握本单元的重点词汇、短语和句型。3. 学习课文的结构、中心思想和写作技巧。教学方式方法建议：运用任务式体验教学、合作式体验教学，通过丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生外语学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势。学时：5 (听说1学时+读写4学时) Passage A Not Just a Job, an Adventure: Undergraduate Research 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.分析文章的结构与内容。 3.总结文章所传达的深刻思想。 Passage B The Best Way to Learn: Creative Emulation 1.重点掌握本篇文章的重点词汇、短语和句型。 2.分析文章的结构与内容。 3.总结文章所传达的深刻思想。 思考题（范围与要点）：In what main way (or ways) do you usually learn? Do you learn a language the same way you learn a sport, a skill or a scientific theory? Unit 8 Love and Friendship教学内容及总体要求：1.听说训练：关于“爱情和友谊”的听说训练。 2.语法内容：掌握标点符号的用法。 3.阅读技巧：大纲和摘要4.写作技巧：邀请函的书写格式和相关的表达法。 5.重点词汇：acquaintance, attorney, incline, recall, recognize, principal, occasionally, compare.to., no matter how, a shoulder to cry on 总体要求：发音正确；较好地掌握朗读的节奏感，掌握语流中的语音变化规律；熟记和掌握本单元的重点词汇和短语；能够完成关于本单元友谊和爱情的题材的听说训练；练习正确使用标点，邀请函在写作中的用法；扩展视野和阅读，培养正确的友情观和爱情观。（注：Passage A由教师讲解以学生为主体的课堂学习模式，Passage B采用学生自主学习模式。）教学目标：1. 学习有关友情和爱情的优秀文章。2. 重点掌握本单元的重点词汇、短语和句型。3. 学习课文的结构、中心思想和写作技巧。教学方式方法建议：运用任务式体验教学、合作式体验教学，PBL教学法以达到师生互动交流，生生积极讨论的教学效果，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生外语学习动机；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段