人教2011版小学数学四年级《小数的近似数（例1）》.doc_第1页
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文档简介

求一个小数的近似数教学设计【教学目标】1、使学生会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”单位的数。2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的探索能力。【教学重点】使学生掌握求一个小数的近似数的方法。【教学难点】使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数。【教具】多媒体课件【教学过程】：一、复习导入1、 把下面个数省略万位后面的尾数,求近似数.986534 58741 3120050047 398010 148702、 下面的( )里可以填上哪些数字32( )645 46( )705二、展示交流（一）创设情境，引入新知课件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢？今天下午我们就来研究求一个小数的近似数。（二）求小数的近似数的方法1、同学们还记得求整数的近似数的方法吗？我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢？2, 探究新知出示学习导航一, 以小组为单位自主合作学习二, 自学过程中注重以下问题1,求小数的近似数一般用( )的方法2,近似数末尾的0( )去掉3,求小数的近似数时保留整数表示精确( ) 保留( )位小 数表示精确到十分位 保留( )位小数表示精确到百分位（1）同桌讨论回忆什么是“四舍五入”法？（2）讨论尝试那么求一个小数的近似数，我们也可以根据需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的数。出示例1，讨论求0.984的近似数保留一位小数时，末尾的“0”为什么应该写呢？（3）总结归纳。求一个数的近似数，保留不同的位数，求得的近似数不同。保留小数位数越多，这个近似数就越接近准确数，也就是更精确。 ( 4 ) 巩固练习 1, 0.256 12.006 1.0987 (保留两位小数) 2, 3.72 0.58 9.0548 (保留一位小数) 3, 3.47 0.39 4.08 (精确到十分位) 4, 5.344 6.268 0.402 (省略百分位后面的尾数) 三、检测反馈1、教材第74页上、下的“做一做”。2、教材第75页练习十二第一、2题。第3、4题四, 课堂小结五、作业 课本54页练习十三第2题 板书设计： 求一个数的近似数 四舍五入法保留两位小数0.984 0.98
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