浅谈小学生写作能力的培养.doc

浅谈小学生写作能力的培养写作能力的培养是语文教学的重要组成部分，它在贯彻语文教学的目的、任务中有着不可缺少也无法代替的功能。然而，在听、说、读、写四项语文能力中，写作能力是最难形成的一项能力。培养学生的写作能力，既要大胆放手，又要精雕细刻，持之以恒，不能望其速成。韩愈在答李翊书中说：“无望其速成，无诱于势利。养其根而矣其实，加其膏而希其光，根之茂者其实遂，膏之渥者其光晔。”唐宋之古文家持此看法者甚多。那么，在习作教学中教师该怎样培养学生的写作能力？一、激发学生写作兴趣，促使学生产生写作冲动兴趣是提高学生写作能力的内驱力，当学生对习作产生了兴趣，他们就会主动积极、心情愉悦地去写作。因此，作为教师应重点加强对他们这方面的培养。1、通过口语训练，培养学生写作兴趣口头语言是书面语言的先导，书面语言是口头语言的发展和提高。教师平时要注意训练学生的口头表达能力，不管是教室答问、办公室辅导，还是私下谈心。叶圣陶先生说得好：“习作就是写话，就是写下自己要说的话”“训练学生习作，必须重视倾吐他们的生活积蓄”。小学生自我表现欲十分强烈，尤其是中高年级学生总是想告诉同学自己所知的，寻问老师自己所不知的，答问与提问都非常踊跃，这正是教师组织学生口语训练的有利条件。教师要善于抓住学生的心理和心境，让其充分表现自己，尽情倾吐自己。这不仅锻炼了学生的口头表达能力，增加了信息量，提高了学生辨析问题能力，更重要的是提供了学生书面习作的好素材，能逐步消除学生的习作为难情绪。2、充实第二课堂，诱发学生写作兴趣实践证明，习作教学应注重和突出学生的自主实践性，做到习作教学“内涵”与“外延”的有机统一。在写作中学生应成为主体，要让他们根据自己的志趣来自主选择、自觉参与各类活动，在社会实践生活中，自己动脑动口动手去体会、感受和领悟，充分发挥自己的个性、特点和创造精神。二、指导学生观察生活，促使学生开掘写作源泉生活中有取之不尽，用之不竭的写作材料。学会观察生活、思考生活，写作才能入门，提高写作能力也才有希望。谈到观察，知名作家毛志成先生曾说：“文学上的观察不是指傻模瞪眼地用眼去看，而是指用心去体验，用心去认识人和事。善于用情感、意识、思考去触摸事物的本质，没心的人是另一种盲人，什么也发现不了。”为了让学生拿起笔来有东西可写，我们可以通过启发引导学生观察生活，积累写作材料，进行写作练习。1、指导学生联系生活众所周知，写作的素材来自生活，要想习作内容丰富、生动有趣，就要注意锻炼他们的语言，扩展他们的思维。开展尽可能多的异彩纷呈的活动，开阔他们的视野，因为活动可以为他们观察生活、认识生活、体验生活提供无限的空间，能够调动其所有的感官。让他们用学生独特的视角去捕捉生活，品味人生。把用眼看到的，用触觉感受到的，用心揣摩的一切事物用笔记录下来。成为有源之水，有本之木。2、指导学感恩父母主题班会- 点亮亲情活动目的： 1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。 2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。 3、通过讨论发言，使学生能够正视感恩的魅力，明白感恩是一种爱的表达，做人的责任。 活动准备： 1布置黑板和教室。 2对学生进行问卷调查，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。 3搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。 活动过程： 一、主持人出场宣布班会开始 （在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中小主持人上场） 甲：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。 乙：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。 甲：敬爱的老师， 乙：亲爱的同学们合：大家下午好！五年一班感谢父母主题班会现在开始！ 二、回忆深情一刻-走进亲情， 乙：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。 甲：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。 合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。 合：我们的成长离不了亲爱的爸爸妈妈 播放歌曲母亲 师：是呀，正因为有了父母的爱，才使我们健康、快乐、幸福的成长。每一位父母都在用不同的方式爱着我们。同学们，平时你的父母是怎样关心、爱护你的？谁愿意与大家分享父母对你爱。 多请几位学生，或者拿着照片讲述照片背后的故事。 三、欣赏节目颂亲-情体验亲情， 乙：聆听着每一个爱的细节，都是那样的动人。我们的心中不禁涌动起一股暖流。 甲：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。 乙：下面请欣赏诗歌朗诵唱给妈妈的歌，来表达我们对母亲的爱。 甲：如果说母爱是水,温柔而又恬静,那么父爱就是海洋博大而又深沉。 献给爱我的爸爸 诗朗诵父亲 师：谢谢你们带来的这首父亲。现在，我们很多人已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉， 师：我们亲爱的父母总是将最好、最宝贵的留给我们！你对父母又了解多少呢？感恩调查 师：爸爸、妈妈每天早上几点上班？晚上几点下班？ 下班回家后，还要为你做些什么？ 你知道爸爸、妈妈生日吗？你知道父母的健康状况吗？ 你知道你的父母感恩父母主题班会- 点亮亲情活动目的： 1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。 2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。 3、通过讨论发言，使学生能够正视感恩的魅力，明白感恩是一种爱的表达，做人的责任。 活动准备： 1布置黑板和教室。 2对学生进行问卷调查，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。 3搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。 活动过程： 一、主持人出场宣布班会开始 （在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中小主持人上场） 甲：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。 乙：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。 甲：敬爱的老师， 乙：亲爱的同学们合：大家下午好！五年一班感谢父母主题班会现在开始！ 二、回忆深情一刻-走进亲情， 乙：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。 甲：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。 合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。 合：我们的成长离不了亲爱的爸爸妈妈 播放歌曲母亲 师：是呀，正因为有了父母的爱，才使我们健康、快乐、幸福的成长。每一位父母都在用不同的方式爱着我们。同学们，平时你的父母是怎样关心、爱护你的？谁愿意与大家分享父母对你爱。 多请几位学生，或者拿着照片讲述照片背后的故事。 三、欣赏节目颂亲-情体验亲情， 乙：聆听着每一个爱的细节，都是那样的动人。我们的心中不禁涌动起一股暖流。 甲：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。 乙：下面请欣赏诗歌朗诵唱给妈妈的歌，来表达我们对母亲的爱。 甲：如果说母爱是水,温柔而又恬静,那么父爱就是海洋博大而又深沉。 献给爱我的爸爸 诗朗诵父亲 师：谢谢你们带来的这首父亲。现在，我们很多人已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉， 师：我们亲爱的父母总是将最好、最宝贵的留给我们！你对父母又了解多少呢？感恩调查 师：爸爸、妈妈每天早上几点上班？晚上几点下班？ 下班回家后，还要为你做些什么？ 你知道爸爸、妈妈生日吗？你知道父母的健康状况吗？ 你知道你的父母最喜欢的东西吗？你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？ 师：从同学们的回答中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！四、感恩父母方案大搜寻-回报亲情 师：我们向父母索取得太多，回报父母的太少，我们以后应该怎么做呢？1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。5、为父母分担一些家务和烦恼。6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。7、每天反思，学会对父母说“对不起”。8、学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖 师：现在同学们的心里一定有好多话要说，是吗？该说“谢谢”的时候就一定大声说出来，不要把谢意在心底深埋。 （队员在准备好的的心形卡片上写上对父母的一句感激的话。 各位家长：本周期中考试已经结束，让孩子把卷子带回去，请您认真审查孩子的卷子，签上您的意见，请您根据孩子的情况，帮助孩子反思一下这段时间的学习，以便以后能有明确的学习目标，不断努力进步。最喜欢的东西吗？你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？ 师：从同学们的回答中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！四、感恩父母方案大搜寻-回报亲情 师：我们向父母索取得太多，回报父母的太少，我们以后应该怎么做呢？1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。5、为父母分担一些家务和烦恼。6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。7、每天反思，学会对父母说“对不起”。8、学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖 师：现在同学们的心里一定有好多话要说，是吗？该说“谢谢”的时候就一定大声说出来，不要把谢意在心底深埋。 （队员在准备好的的心形卡片上写上对父母的一句感激的话。 各位家长：本周期中考试已经结束，让孩子把卷子带回去，请您认真审查孩子的卷子，签上您的意见，请您根据孩子的情况，帮助孩子反思一下这段时间的学习，以便以后能有明确的学习目标，不断努力进步。生提炼生活叶圣陶曾经指出：“文章必须从真实的生活里产生出来，把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔下来，那是必然失败的勾当。人固然为写文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负人的责任，就得留心自己的生活，有了充实的生活，才有好文章”。它在论及好文章与生活材料的关系时，特别强调从“留心自己的生活”中获得真实的材料，也就是“有所谓而作”，“留心自己的生活”主要指留心自己从事的学习、工作、活动、自己的生活实践，当然留心周围的人和事；“有所谓而作”就是要求学生热爱生活，做生活的主人，而不做生活的袖手旁观者。三、提高学生阅读能力，促使学生汲取写作营养阅读是写作的基础。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”古人又说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这是前人在读书实践中总结出来的经验。自古至今，有成就、有影响的文化名人都是“读”出来的，叶圣陶先生说：“他们有个不二法门，就是熟读名文，读着读着，自己顿悟。”可见，阅读能力是一种十分重要的能力。如何提高学生的阅读能力呢？1、培养学生阅读兴趣一要结合课文，由课文阅读逐步延伸为课外阅读。通过拓展性的阅读，不仅巩固了课内知识，而且扩大了知识面，有利于学生发散性思维能力的形成，满足了他们的好奇心和求知欲。二要按照不同学生的兴趣爱好，有针对性地推荐课外读物。学生因年龄、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。2、扩大学生阅读范围巧妇难为无米之炊。学生阅历浅，胸中无地，要写出有分量的文章，就只有在大量阅读中丰富知识、陶冶情操、孕育己见，领悟习作技法。而一个学生语文水平的高低，往往取决于阅读范围的大小。为此，