小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识 (6).docx

“分数的初步认识”教学设计执教：船形寨小学 詹萍教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级下册第9091页“分数的初步认识”。1、 教学目标 1、认知目标:初步认识分数。能通过动手操作和结合具体图形，理解几分之一的含义,会读写几分之一。 2、能力目标:让学生在认识几分之一的过程中，体验动手操作、合作交流的方法，获取数学学习的经验。 3、情感目标:感受主动参与、合作交流的乐趣。感悟分数来源于生活，并应用于生活,获得运用分数知识解决问题的成功体验。二、教学重难点 1、通过实物操作、直观图形等方法，认识和理解分数的意义。 2、掌握几分之一的读写和组成。三、学生分析 1、学生可能接触过表示“二分之一”意义的日常生活情景。如把一个吃的东西，平均分成两份，一份给别人，另一份给自己。这是学生学习分数初步知识的实践基础。 2、学生从对日常生活情景的认识到运用数学语言和符号来表述分数的概念具有一定难度。从整数到分数，这是一次知识的扩展和思维的跨越。对于这一抽象概念的认识，在意义上、读写方法上，与学生已有的知识存在有很大差异。四、教学内容分析 本课是小学三年级学生学习分数的起始课。分析其内容，有这样的两个部分。 第一步：认识二分之一；会读、写二分之一；知道分数各部分的名称，并理解其含义。 第二步：通过折一折、画一画、涂一涂、说一说等活动，自主探究几分之一的分数及其意义。 其中：例1用于让学生认识二分之一；例2用于让学生认识四分之一。五、教学准备：课件、长方形、正方形、圆形、彩笔等。教学过程：一、创设情境，引出分数1师：“有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个？”（拍手表示）“有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个？”“只有一个苹果，平均分2个人，每人得到几个？”（无法拍手表示）师：“半个该怎么写呢？小朋友们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗？”2请小朋友在自己的本子上用你喜欢的方式表示出一半。3请学生展示。引出分数。（同学们的想象力真丰富，想了这么多办法，今天我们就来认识数学王国里的一个新朋友-分数，板书课题：分数的初步认识）二、指导探索，认识分数1出示一个苹果，请一个同学从中间切开，问：这位同学是怎么分的苹果？（平均分）老师带领同学们边比划边说：“把一个苹果平均分成两份，每份就是这个苹果的二分之一。（边说边板书：1/2）请你和同桌小朋友说说，这个二分之一是怎么来的。你还能在这个苹果中找到另一个二分之一吗？2、认识分数各部分的名称。3、找一找哪一幅图中的涂色部分能用二分之一表示。（课件两张）4、拿出长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢的图形的二分之一，展示各种折法。5、创造分数：你还能折出其他的分数吗？（小组合作）说一说自己所折出的分数是怎么来的。出示三分之一，“看到这幅图，你都想到了什么？”（其中的一部分可以用三分之一来表示，还可以在这个圆中找到另外两个三分之一等等）6、辩论：“把一个圆分成两份，每份一定是这个圆的二分之一。对吗？”（谢谢你们，是因为你们发现了这个问题，才给我们班带来了一次有意义的讨论）7、师：“小朋友们请看，像1/2、1/3、1/4、1/5、1/8这样的数都叫做分数。你还能举出几个分数来吗？”（分数有无数个）三、反馈练习 1用分数表示出下列各图的阴影部分。 2判断练习：请同学们判断各图中的涂色部分能否用下面的分数表示。 四、总结提高1这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？请同学们结合生活实