江苏省高考语文专题复习 高效提分必备 第4模块 论述类文本、实用类文本阅读课件 新课标.ppt

第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 名题体验 第29讲 考点精讲 理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 是在论述类文本阅读中 理解 的要求 能力层级为b级 概念有两个基本的逻辑特征 内涵和外延 概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质 概念的外延是指反映在概念中的一个个 一类类的事物 例如 商品 这个概念的内涵是为交换而生产的产品 外延是指古今中外的 各种性质的 各种用途的 在人们之间进行交换的产品 任何概念都有内涵和外延两个方面 概念的内涵规定了概念的外延 概念的外延也影响着概念的内涵 概念的内涵和外延成反比关系 即是一个概念的内涵越多 即一个概念所反映的事物的特性越多 那么 这个概念的外延就越少 即这个概念所指的事物的数量就越少 反之 如果一个概念的内涵越少 那么 这个概念的外延就越多 概念间的关系按其性质来说 可以分为相容关系和不相容关系两大类 第29讲 考点精讲 概念的相容关系有 1 同一关系 是指外延完全重合的两个概念之间的关系 例如 北京 与 中华人民共和国首都 这两个概念就是同一关系的概念 2 从属关系 是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延的这样两个概念之间的关系 比如 教师 和 教授 这两个概念 前者的外延就包含着后者的全部外延 3 交叉关系 是指外延有且只有一部分重合的这样两个概念之间的关系 比如 青年 和 大学生 这两个概念的外延就具有交叉关系 概念间的不相容关系有 1 矛盾关系 即两个概念的外延是互相排斥的 而且这两个概念的外延之和穷尽了它们属概念 大于这两个概念一个级别的概念 的全部外延 例如 男人 和 女人 2 反对关系 是指这样两个概念之间的关系 即两个概念的外延是互相排斥的 而且这两个概念的外延之和没有穷尽它们属概念的全部外延 例如 红色 和 黄色 第29讲 考点精讲 要明确一个概念 可以从把握这个概念的内涵和外延两个方面进行 定义是明确概念内涵的逻辑方法 通过定义 可以明确这个概念所反映的对象的特点和本质 给概念下定义最常用的是属加种差的定义方法 即 概念要明确 不能任意扩大 缩小 转移 偷换 解答该类题目首先要看概念理解是否疏漏失当 说明文的语言具有客观性 科学性 准确性 它要求语言简明 严密 适用的 范围性 程度感 极强 因此有些概念不是一下子就能理解得很好 需要我们字斟句酌 找出理解转述中的疏漏之处 文中重要概念 指的是论述对象或对论述的中心 观点 思想等起重要作用的概念 重要概念的含义 往往是指概念的本质意义 或者对此概念的阐释或解说性内容 理解文中重要概念的含义 指的是根据具体语境把握这些概念的意义 一般涉及以下三点 根据上下文推断含义深刻的概念 根据上下文把握重要概念的语境义 根据作者的观点理解重要概念的隐含义 理解文中重要概念的含义 既要对文章全局进行 整体把握 又要根据词语的具体语境来体会 第29讲 考点精讲 文中重要句子 指的是论述文中起重要作用的关键性语句 包括论述中心 观点 思想的句子 体现论述意图 深层内涵 隐含意义 特殊意义的句子 概括段落或全文的句子 总领下文 收束上文 承上启下或前后呼应的句子 结构复杂或者容易产生歧义的句子 落实到论述类文本来说 从地位上说 指那些能点明主旨的语句 或能显示脉络的关键性语句 即人们常说的 文眼 从作用上说 指那些在文中起重要作用的中心句 总结句 过渡句 对文脉的推进与转接有关键性作用的句子 从内容上说 指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句 从表达上说 指那些比较含蓄的有深层含意的语句 或是那些结构比较复杂 而对理解文章有直接影响的语句 重要句子的含意 指的是这个句子本身表达 显现 具有的或隐含的深层 特殊的意义 甚至是言外之意 寓意等 理解文中重要句子的含意 指根据具体语境领会或解释这些句子的意义 一 阅读 解题技法1 总体阅读六 要 要正确认知该文章阐述 说明 分析 辩驳 介绍了什么 作者为什么要这样做 其中心意思是什么 是怎样表达和写作的 并标示一下 做到心中有数 要抓住中心句和关键句 尤其是起始句 结束句和结论句 明晓每段要表达的意思 找出作者的观点 分论点和中心论点 明确作者要证明 阐发什么 怎样论证 阐发的 用了哪些论据和方法 论点与论据有怎样的联系等 要关注文中表示对情况的推测和估计 表示消息的来源或依据 表示肯定或强调的语气的插入语 并标注出来 要特别注意定语 状语和关联词语以及注释 说明等等 第29讲 技巧点拨 第29讲 技巧点拨 要把握论证思路 提出问题 分析问题 解决问题 理清论证结构 并列式 递进式 总分总式 对照式等 要注意信息间的各种关系 解证关系 总分关系 因果关系 本原与转折关系 前后照应关系 替代与被替代关系等 要特别注意信息的标志 可以作为标志性词语的有 顺序词 关联词 指代词 范围词 类别词 过渡词 此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语 以下的标志性词语在读文本时要圈画出来 有助于理解文章内容 提示信息的词语 如表时间 数据 概括 修饰限制 已然未然 或然必然的词语 有助于理清文章思路 避免逻辑错误的词语 如表因果 转折 并列 递进或分类分层 举例的词语 2 解题步骤及示例论述类文章的解题步骤主要有 读 找 比 三个方面 通读全文 一读 先总体浏览文章 整理一下思路 基本抓住主要内容 为下一步读做准备 以本讲2010年课标全国卷为例 先通读全文 理清思路 基本抓住主要内容 第一部分写了书法在中华民族有很重要的地位和深远的影响 写字伴随着艺术 美观的要求 第二部分写了中国的书法是随着朝代的推进 体例的演变逐渐发展并成熟 从而变为一种艺术的 第三部分写了书法有许多方面的作用 精 读文段 二读 读 基本上要突出一个 精 字 精 才能准确吸纳判断 所谓 精读 不是 精细 地读 而是 精明 地读 所谓 精明 地读 最简单的解释是 该读的读 抓紧勿松 读得精确 不该读的不读 置之不理 弃得坚决 和解题无多大关系的读过后就不再读 以2010年新课标全国卷第1题b项为例 选择需要 精 读的第1段来读 第29讲 技巧点拨 依据选项中的关键词 找选项在原文中的对应句 一找 在选项中择定 定位 的关键词语 在文本中找出与之 对应 的词语 据此确定选项的对应句 以2010年新课标全国卷第1题的b项为例 找到b项题干在原文中的对应句 书法对中华民族有很深远的影响 书 与 金 石 画 并称 在中国文化中占有很重要的位置 比较题干和选项 看选项是不是答非所问 第一比 有的选项本身符合原文的意思 但它不是在回答题干所问的问题 的目的 原因 依据 的题目特别注意 符合或不符合原文意思的题和推断题可省略此步 第29讲 技巧点拨 比较选项和对应句 第二比 比较选项和对应句 找到二者有差异的表述相对照 符合原文意思的是正确选项 否则是错误选项 仍以2010年新课标全国卷第1题的b项为例 选项 在历史上 书 与 金 石 画 并称 它们同样因为影响深远 而在中国文化中占有很重要的位置 意味着 金 石 画 占有同样的地位 可是原文只说 书 在中国文化中占有很重要的位置 书 的概念与 书 与 金 石 画 并称 的概念不同 在句意上 原文在表述书法的地位和影响时 按照先讲观点 结果 再讲证据 原因 的顺序 而b项颠倒了这个关系 也不正确 比较选项和选项 选出最正确的或错误的一项 第三比 对照中需要通过联想 推断 自觉调动自己知识和能力的积累 从而快速 准确判定选项的正误 如2010年新课标全国卷第1题 b项是错误的 就是答案要选的项 第29讲 技巧点拨 二 答题技法 1 忠实题干 审清题干是做好阅读题的前提 题干包含了题目的要求和一些答案的信息 题干中往往隐含着表达的范围 角度和表达的方式等 2 忠实原文 要尽量用原文中的话 或稍加修饰的概括性的语言答题 实际上 回答现代文阅读的主观题 最好在原文中找出符合要求的词语或句子 可以从下面几个方面着手 在题干涉及的语句的上下文寻找 在段落的开头或结尾寻找 将重点词语加以连缀 3 要点完全 一般说来 高考阅读的答案都是要以文中的语句作为语料的 要做到要点完全 首先要准确认定答案在文中的位置 把分散的语句集中起来进行归纳 形成要点 还要把那些语言材料中隐含着的内容表述出来 注意不能遗漏题目要求的要点 不能遗漏对应材料的要点 4 角度准确 分析题干 准确把握出题角度 不能粗枝大叶 答非所问 5 表述精确 语言要正确表达答案的要点 符合语法规则和表达习惯 第29讲 技巧点拨 第30讲筛选并整合文中的信息 第30讲 名题体验 第30讲 名题体验 第30讲 名题体验 第30讲 名题体验 第30讲 名题体验 第30讲 名题体验 第30讲 名题体验 第30讲 名题体验 第30讲 名题体验 第30讲 考点精讲 筛选并整合文中的信息 能力层级为c级 所谓信息 主要指通过阅读得到的知识 消息 情报或代表某些信息的词语 符号 数据 图形等 所谓 文中的信息 是指文章传达出来的基本概念 最新知识 对重要概念和知识的解释和阐述 以及最能表达作者写作意图即文章主旨的语句 阅读一篇文章 要把注意力放到文章重要信息上 一段或一篇文章的重要信息主要体现在以下几个方面 一是文章中的基本概念和新知识 二是对重要概念和知识的解释和阐述 三是最能表达作者写作意图 思想情感的语句等 第30讲 考点精讲 筛选信息 就是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动 捕捉和选取有效的 符合阅读目的的重要的语句 体会有关语句的隐含信息 舍弃无关紧要的内容 整合信息 即把筛选出来的信息加以转换 归纳 综合 概括 进行一定的理性提升 以形成相对抽象的认识 组合成符合题干要求的答案 筛选和整合 一是指能够识别材料中信息的正误 二是指能够从文章中筛选出符合试题要求的有关语句 进行简答表述 第30讲 考点精讲 获取信息的途径有 1 从文章的基本概念中获取信息 论述类文本阅读总是要运用概念的 文中的基本概念的含意往往就是文章的重要信息所在 以考查筛选 提取 整合信息为主要目的阅读 几乎没有不考查对文章基本概念的理解的 2 从重要的句子中获取信息 这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度 介绍某种情况 或集中反映文章主旨的句子 也指那些结构复杂 信息量大的句子 3 从运用的材料中获取信息 写文章总是要运用材料的 这材料总是明示着或隐含着一定的信息 把它提取出来 是阅读应该完成的任务之一 自然也是获取信息的有效途径 所谓 筛选信息 就是根据题干要求搜寻 辨别 提取文章呈现的相关信息 区分信息的主次 轻重 去粗取精 去伪存真 去次留主 挑选出符合题干要求的信息 第30讲 考点精讲 整合信息一般考查以下方面 1 从名词概念出发 要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句 2 抓住重要的知识概念或重要语句 要求考生提取对其阐释的信息 其中包括体现概念和语句内容的若干要点 形成的条件 原因或相关因素 3 从文章主旨以及作者的写作意图 观点和情感的角度出发 要求考生寻找有关的词语或句子 或者是按提供的例句去寻找同类的语句 4 抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句 要求考生从上下文提取有关信息并转换 使这些语句的寓意具体化和明朗化 1 筛选信息的方法 1 审清题目 确定范围 正确理解题意 弄清要求 明确方向 再锁定检索区域 按考题要求从文中搜索提取信息 然后再对诸多信息进行检视 2 借助标志 筛选信息 在检索相关的信息区时 抓住关键性词 如关联词语 表顺序词语 指代词语 插入性词语 首括句 总结句 过渡句 呼应句 设问句 反问句等 3 摘录组织 整合表述 往往采用摘录法 摘相关的原词 原句 拼接法 将分散在文章各处的词句 有机地拼接起来 分析法 对相关内容进行综合分析 整合信息 等手段来整合选项信息 编制选项 我们也可以用这些手段来检查选项的真伪 对表述题 则可以用这些办法来拟写答案 第30讲 技巧点拨 第30讲 技巧点拨 2 整合信息的方法 1 分析题干要求 辨析材料性质 解题时 首先分析题干的要求 分析材料的性质 看是否符合考题的要求 分析材料是从什么角度照应题目的 2 划分材料内容 概括材料要点 找到答题区间后 把区间内的内容有条理地分列成要点的形式 根据题干要求进行简要梳理 分清有关与无关 主要与次要 舍弃无关的 并列次要的 3 把握材料要点 按类整合表述 分析材料要点之后 注意按照题干的要求进行整合 把符合题意的要点内容按类别用一定的表述方式总结到一起 第31讲分析思路结构 归纳要点概括中心 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 名题体验 第31讲 考点精讲 分析思路结构 归纳要点概括中心 能力层级为c级 文章结构 是指文章内部的组织和层次安排 它包括线索与顺序 层次与段落 过渡与照应 开头与结尾等等 文章思路 是指作者在写作时思维展开的线索 即按照一定的顺序 由此及彼表达思想的路径 脉络 在文章中体现为每个部分之间的逻辑关系 理清文章思路大致包含两方面 一是理清结构 应把握它的框架 看出作者 编织 文章的路数 弄清文意的来龙去脉 可以着眼于局部 也可以着眼于全篇 分析出层次间的关系 二是理清语脉 即分析语句间的意义关系 梳理行文的语意走向 把握语句顺序的安排及其根据 理清语脉可以借助对线索 过渡 照应等的分析 借助对关联词语所表示的语意关系的辨识 借助对指示代词或其他指代词语的指代内容的确认 本考点主要考查全文层次 语段结构 复位句子 将打乱的句子恢复成原来的顺序或将取出的句子放回原文 第31讲 名题体验 一 阅读 解题技法1 分析文章思路结构的方法分析文章思路结构可以从形式和内容两方面入手 形式方面 重视具有前后衔接 勾连 照应作用的语言标志 重视有区分层次作用的标点符号 掌握文章常采用的提出问题 分析问题 解决问题的结构来论证事理 分析段内表达方式 有的语段 语言表达方式较单一 有的兼用几种表达方式 对这种语段 可根据不同的表达方式划分层次 内容方面 根据句意归类 一个语段由许多句子组成 准确把握句子间的意义关系 将各个句子分别归于几个意义点中 根据句子联结的紧密程度 从意义疏松处断开 把握体现思路的重要语句 如抓中心句或提挈句 便可弄清某层次开头 结尾的界限 思路是作者对客观事物的认识的反映 是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序 第31讲 技巧点拨 第31讲 技巧点拨 论述类文本阅读分析文章思路结构的套路一般分三步走 第一步粗读全文 看文章主要谈的是什么问题 或者说了什么事情 以把握文章全貌 第二步以段为单位仔细读 用简明的一句话把段意标示出来 将全文缩成几句话 第三步分析段落之间的内在联系 划分出文章清晰的层次 2 归纳内容要点 概括中心意思的方法和步骤 1 方法 找出相关的概括性语句 概括性的语句与具体的叙述 描写或阐述是相互依存 相互作用的 因此 寻找概括性的语句来概括内容要点 是最重要的途经 分析相关文字的层次 为了防止内容要点的遗漏 应对相关文字作大致的层次分析 提取精要 独立归纳 有的文章虽有概括性的语句 但与试题要求归纳的角度并不一致 也有的一些文章没有相应的概括性语句 遇到这种情况 我们要根据要求 认定范围 提取精要 用自己的语言独立概括 归纳概括的方法有 摘句法 处理 合并法 整理 提炼法 清理等 第31讲 技巧点拨 2 步骤 归纳和概括内容 中心的具体步骤可以分为四步 整体阅读 分段总结 归纳要义 总结中心 其解题步骤与前面第29讲基本相同 即 读 找 比 法 3 简答题的答题窍门 1 要明确一般论述类文章阅读简答题的特点 简答题考查特点往往是以考查考生理解文中阐述了何种观点 如何说明道理 怎样分析事实 如何辩驳旧说 介绍了什么新论等作为主要设题点 要求考生读懂文意 准确把握文章论点和思路 属于 来料加工 题 考查准确辨识 判断 筛选和整合文中信息的能力和分析文章结构 把握文章思路归纳内容要点 概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度的能力 第31讲 技巧点拨 2 要注意提炼 概括和转换一般论述类文章中的信息的角度 紧扣题意 选用恰当的句式 适宜的角度 有效利用文中重要词句进行有效的提取 剪接 重组 把握好角度 理清思路 明确信息在文中的地位和作用 确认主旨 高度概括 3 掌握一般论述类文章阅读简答题的答题技巧 要点充足解题法 解答主观性阅读的简答题 首先要看清该题的分值 一般来说 超过2分的题 其答案往往有两个以上的分值对应点 答案起码有两个词语或词组或句子 这就要求考生整体把握文章 力争涵盖全部要点而没有遗漏 使答案完备 依文解题法 亦作顺 意 答题法 近几年高考题中简答题的答案 特别是考查对关键性词语的正确理解 判断等题目 其答案往往就在原文中 因为出题人是 依文设题 答题也应 依文解题 做题时排除多余的无用信息 保留有用信息的语句 如果无明文规定 答题时要尽可能利用或者摘录原文中的语词和句子作答 尽量顺着作者之 意 顺着文章之 意 答题 裁取原词原句作答 这是获得分数的一个好办法 第31讲 技巧点拨 归纳重组法 有的简答题的答案分散在一段或者几段文字中 很难找出现成的原话 这就需要根据题意要求 首先提取有用的信息 然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造 组合 压缩 变换进行 归纳重组 转述 最后作恰当规范的表述就可以了 整体把握法 这种解答方法需要整体阅读 突破本句和本段 充分把握条件 将思路放开 做到瞻前顾后 认真寻求照应 以便迅速而准确地解答题目 注意寻求照应 或从前因找后果 或由结论溯前提条件等 利用信息法 解答简答题时要充分利用本题题干信息 充分利用其他相关题的信息 包括注解等 充分利用其他题的答案信息 先出现的问题还可以为解答后边出现的问题提供答案基础或思考线索 甚至有时前一题的问题本身就是后边问题的答案 序号分条答题法 答案要标明序号 分条答题 注意字数要求 要点答完备 同时 用语要规范化 简明有条理 要尽量用完全句 而且要避免语病 第31讲 技巧点拨 二 答题注意事项1 分析结构 把握思路三 提示 提示一 对文章或段落的层次的分析具有较强的综合性 解答此类题目 应注意立足全篇 不要只见树木 不见森林 只关注题目或本段内容 提示二 要防止误抓或漏抓关键的词语或句子 对文章或段落层次分析的主要方法是善于抓住体现文章思路的重要语句 这类语句有两种 一种是起统领作用的 或引起下文 或收束上文 另一种是起承转作用的 或承上启下 或伏笔照应 再者是一些标志性的词语 如 首先 其次 一方面 另一方面 等 都有助于文章层次结构的分析 误抓则是把句群或小层次表示领起 转折 过渡 结论的词句当做大层 大段的关键句来对待 提示三 根据论述类文章的特点 要分清观点与材料 材料与材料 观点与分析性语句的关系 从而顺利地分析结构 把握思路 第31讲 技巧点拨 2 归纳要点 概括中心六 注意 摘句注意归纳概括 有些考生由于对材料内容理解得不完整 加上概括能力有限 在归纳时只能摘录原句 而不注意综合概括 概括注意别偏颇 由于对原材料既不能迅速形成整体认识 又缺乏深入分析理解 故而有些考生归纳概括的内容没抓住主要内容和实质 而显得偏颇或肤浅 运用内容要点注意不要重复或遗漏 有些考生在运用内容要点时不太注意 有的内容已经用过了又加以使用 有些该用的要点却弄丢了 注意不要所答非所问 由于审题不仔细 对题干的要求不注意领会 或者误解 因此在归纳时造成所答的内容不是题目要问的内容 注意借助层次分析把握内容要点 考生可以借助对文章内容层次的分析 来把握要解答的内容 如2010年山东卷第4题 要理清文章结构 找出选项相对应的内容区域 依次筛选 原文内容与选项保持一致 选项与题干要能构成因果关系 略过无关紧要的信息 如举例 描写等 抓住本质特征 就能发现b c项都错 就能顺利选出答案a 注意树立作答规范意识 不要频频出现错字语病 有些学生答主观题 往往不太注意规范 这就要考生严格规范意识 减少错误 第32讲分析概括作者在文中的观点态度 第32讲 名题体验 第32讲 名题体验 第32讲 名题体验 第32讲 名题体验 第32讲 名题体验 第32讲 名题体验 第32讲 名题体验 第32讲 名题体验 第32讲 名题体验 第32讲 名题体验 第32讲 考点精讲 分析概括作者在文中的观点态度 能力层级为c级 观点态度 是对论述的社会问题所持的见解和主张 此考点就是要理解并概括作者赞成什么反对什么 对文中涉及的人物 事物 事例或实例是赞扬歌颂还是讽刺批判 是喜爱同情还是厌恶痛恨 论述文中作者的观点态度是明确的 在整体阅读中可以通过寻找全文的中心句 包括首句和尾句 概括文中重点段落的大意等方法 把握作者在文中的观点态度 作者的观点态度的表述 有的直接 有的间接 有的集中 有的分散 阅读时应能加以分析概括 分辨出作者对所说的事物的态度是逢场作戏还是批评 是完全支持 还是有一定保留 第32讲 考点精讲 所谓 分析概括 具体有四层含义 对作者明确表现出了自己的观点态度的文章 要准确地从中找出这种观点态度 对蕴藏着包括作者观点态度在内的多种不同观点态度的文章 要能够辨别筛选 提取概括 对于没有明显表现出观点态度 较复杂较含蓄的文章 要能够通过分析归纳 较准确地进行概括 准确地叙述作者在文中的观点态度 此考点主要考查 辨析作者在整篇文章中表现出来的观点态度 这类试题一般从阅读的整体性出发 要求考生对全文涉及的内容探幽发微 作出仔细的辨析 第32讲 考点精讲 概括作者对文中某一内容的观点态度 这类题考查大量出现 一般要求在筛选整合文中重要信息的基础上 对文中隐含着的作者的观点进行辨析和概括 比较作者在文中引用 转述的别人的观点 这就要求考生对不同人的观点结合语境作求同或求异的分析 以明确作者的态度 分析比较选文的信息材料与作者的观点的异同 作者的观点态度 有时是比较复杂的 多数情况下不是简单赞成或反对 有时对问题的某一方面是肯定的 对问题的另一方面是否定的 有时可能对问题的一些方面还是有所保留的 要在阅读中仔细辨析 这些内容往往在推断题中考查 1 整体解读 筛选出文中直接表明作者观点态度的语句 一般来说 论述文的标题 起始段落的中心句 开启几个重点主体段落的起始句 收束几个重点主体段落的收束句 全文总结性段落的总括句 往往直接表明了作者的观点态度 整体阅读时快速抓住这些语句 对于理清文章局部的内容要点或分论点 把握文章局部内容的内在关联 具有全局性的定向作用 2 分析文章的中心内容 把握作者的基本观点和态度 作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容 因而阅读时 把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键 有时还需要对文中各段内容进行综合分析 进而把握好作者的观点态度 第32讲 技巧点拨 第32讲 技巧点拨 3 分析文中的材料 把握作者观点态度 论述类文本运用的材料包括事实材料和征引的文献资料 包括理论 这些材料 有的用来论证自己的观点 有的用来发表某种见解 有的用来反驳某种主张 分析这些材料 正确理解其本身的含义和在文中的作用 便成了把握文章思想内容的重要组成部分 4 从结构分析入手 把握文章的主要观点 阅读 论述类 文本的关键是准确把握作者在文章中的观点 观点与结构和关系是互为依存的 文章观点的表达是无法脱离文章结构独立呈现的 而文章结构离开了为表达观点服务 也就没有了文章本身存在的价值 论述类文章观点的呈现 一般有两种情形 一是作者用明确的语言在文章适当的地方直接点出 或在文首 段首 或在文末 段末 二是作者将观点隐含在文章之中 即所谓表露在字里行间 这就需要从对文章结构的分析入手 来仔细探析了 5 分析作者对有关事物的评价 把握引述材料隐含的作者的真实意图 这一点是论述文阅读考查的重点 阅读时要在筛选整合有关信息的基础上 抓住作者评论或议论性的文字 推求材料与作者意念之间复杂的关系 6 通过对文中不同观点 不同态度的比较 辨析作者的观点和态度 有两种方法 1 正反对比 要通过上下文来对比两者或几者的观点 分析作者的观点 2 相似辨析 有些观点不是明显的对立 而是相容 相交 发展 递进 需要仔细辨析 第32讲 技巧点拨 第33讲传记阅读 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 名题体验 第33讲 考点精讲 相关高考考点阐释 见 论述类 文本阅读的 考点精解 此处不再赘述 1 传记概念 传记是指遵循真实性原则 用形象化的方法记述人物的生活经历 精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体 2 传记分类从叙述人称看 传记可分为自传和他传 前者是作者自己撰写的 后者是他人撰写的 根据篇幅的长短 传记可分为大传和小传 从创作方法看 传记可分为史学性传记和文学性传记 从表达方式看 一般的传记以记叙为主 还有一类传记则记叙与评论各半 叫评传 评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁 它由传主 本事 作者的思考与评析三要素构成 传中有评 评中有传 评传结合 是其特点 传要真实 评要中的 是评传写作的基本要求 第33讲 考点精讲 3 传记特点传记属应用文体 同时兼具真实性和文学性这两个特点 其中 真实是传记的生命 因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人 有真名实姓 居住地点 活动范围等 写作时不允许任意虚构 但传记不同于一般的枯燥的历史记录 它具有文学性 它是写人的 有人的生命 情感在内 它通过作者的选择 剪辑 组接 倾注了爱憎的情感 它需要用艺术的手法加以表现 以达到传神的目的 一 阅读 解题技巧1 理清作品陈述的基本事实 把握传主的人生经历 2 分析传主的性格 情感 把握传主的性格 情感与基本事实之间的关系 3 理解作者的评论 思想 分析作者的评论 思想与基本事实之间的关系 第33讲 技巧点拨 第33讲 技巧点拨 二 答题注意事项传记类作品在答题时容易出现一些问题 需要格外注意 1 忽视阅读的全面性 学生在答传记试题时 只就文本某一处寻找 选择 这实际上有失偏颇 要尽量联系人物的生平经历和性格特征 同时还考虑作者的生活习惯与好恶 因为传记人物与作者有一定的某方面联系 或者是作者崇拜的人物 或者有浓厚兴趣的人物 或者有共同遭遇 经历的人物 他们在通过传记来表达自己的理论见解 解答时 不太注意区分文本中作者 传主 他者等不同人的观点 没有全面把握其要素和倾向 找出他们支撑作者观点的相应材料 分析其逻辑推理的科学性 然后做出自己的合理判断 这类试题多要求分点论述 组织答案时最好显示出多点的组合 点与点之间不要前后重复 2 忽视句子内涵 传记写作立足于事实 事情的叙写在文本中占有较大的比重 诸多事情的背后隐含着一些 深层意蕴 人生价值 时代精神 这是命题者不会轻易放过的 这里面就有个要善于透过现象看本质的问题 考生在答题过程中往往忽视句子的内涵 被其表面意思局限了自己的思维 进而答题只是涉及皮毛 得分亦可想而知 3 忽视答题角度 传记文本阅读之所以有利于更准确地考查考生的语文素养 个性思维 主要是因为它在答题的角度上给我们更多的思维空间 有的考生在答题的过程中 往往局限于某一个角度 进而限制了思维 4 忽视分值设置 答题条理 每道问题后面都标有它的分值 这一点最容易让人忽视 然而问题后的分值往往暗示着得分点 忽视这一点 往往造成要点不全或答题啰唆 这就是在答题技巧上常提到的 看分值答题 第33讲 技巧点拨 第34讲新闻 访谈阅读 第34讲 名题体验 第34讲 名题体验 第34讲 名题体验 第34讲 名题体验 第34讲 名题体验 第34讲 名题体验 第34讲 名题体验 第34讲 名题体验 第29讲 名题体验 第34讲 考点精讲 相关高考考点阐释 见 论述类 文本阅读的 考点精解 此处不再赘述 一 新闻阅读知识1 新闻定义 对新近已经发生和正在发生 或者早已发生的却是新近发现的有价值的事实的及时报道 2 新闻特点 1 真实性 新闻的本源是客观事实 新闻是客观存在的事实的反映 事实是第一性的 新闻是第二性的 先有事实 后有新闻 2 时效性 新闻不是任何时候的事实报道 而是 新近 发生事实的报道 3 公开性 是事实的报道 事实本身不是新闻 只有报道传播出去了 才是真正的新闻 4 准确性 新闻是记者对事实的报道 事实 是客观存在的 报道 是一种主观性很强的活动 渗透着主观的色彩 人们一般讲的 新闻用事实说话 中 用事实 就是客观的 说话 就是主观的了 第34讲 考点精讲 3 新闻分类 1 消息 简要而迅速的新闻人物事件报道 消息要素 何时 何地 何人 何事 何故 消息结构 标题 导语 主体 背景 结语 标题 导语 主体是消息必不可少的 背景和结语有时则蕴含在主体里面 结语有时可省略 标题 要在第一时间传达出消息最重要 最吸引人的信息 力求准确 凝练 鲜明 概括 新颖 醒目 导语 消息的第一句话或第一段 以凝练简明的语言 概述新闻的主要内容或事实 鲜明地解释新闻的中心 常见写法有叙述式 描写式 对比式 评论式 提问式 结论式 主体 是消息的主要部分 它承接导语 阐述导语所揭示的主题 或回答导语中提出的问题 对消息事实作具体的叙述与展开 主体部分通常要主干突出 内容充实 结构严谨 层次分明 背景 可分为对比性 说明性 注释性背景材料 其作用是说明事件起因 显示或帮助读者理解事件的重要性 突出新闻价值 表明记者的观点 衬托 深化主题 结尾 即结语 紧扣主题的抒情议论 起到表现或深化主题的作用 语言较为精炼 有小结式 启发式 号召式 分析式 展望式 第34讲 考点精讲 2 通讯 丰富具体而又翔实生动的新闻人物事件报道 人物通讯 以人物为报道对象 着重反映一个人或几个人的思想 言行 事迹 在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的人物资料 并以其人物精神面貌感动 教育读者 事件通讯 以写事为主的通讯 它主要记述事件的发生 发展 结果 交代来龙去脉 介绍具体情况 点明它的典型意义 以体现时代的新气象 新变化 3 时评 也称新闻述评 新闻评论 指媒体就当前重大问题 新闻事件发议论 作解释 提批评 谈意见 是传播者借助大众传播工具或载体对刚刚发生或发现的新闻事实 现象 问题在第一时间表达自己意愿的一种有理性有思想有知识的一种论说形式 它的特征有 因时而评 新闻性强 缘事而发 寓理于事 内容贴近 体裁广泛 大众视角 公民写作 第34讲 考点精讲 二 访谈阅读知识1 访谈定义 因为某个人 事件 特定问题 去访问专家或知情者 请他们对提出的问题进行解答 运用谈话纪实的方式进行报道的文章 2 访谈的基本特征 1 针对性 由于访谈主要是通过对一定的对象 一定的事件或一定的问题 在现实的情景中提问的 因此它的针对性是十分明确的 2 专题性 对要访谈的问题需要经过高度的提炼 突出某一方面的问题 集中在某一个点上 不能求大求全 否则会影响问题的深入 体现不了新闻的价值 专访的问题多半是带有现实意义的 突出了一定的主题思想内容 3 典型性 访问的对象 设定的问题 谈论的事件应当有一定的典型性 也就是说访谈的内容必须具有代表性 它应该是在一定的起点或站在一定的高度上 对可以成为 话题 的 新鲜的事实的报道 对大众普遍关心的 能引起共鸣的问题而进行的专访 一 新闻阅读 解题技巧 一 新闻阅读方法新闻叙事写人 夹叙夹议 具有记叙文的基本特点 解读时可借鉴记叙文的阅读方法 但它作为独立的文体 又不能照搬全套 因此 解读新闻文本可采用如下的六个步骤 1 看标题信息 揣摩新闻类型 通过对题意的揣摩 初步辨出该文的记叙对象 是人物新闻还是事件新闻 是消息还是通讯 时评 2 抓记叙要素 了解大致内容 这是由新闻本身特点决定的 无论哪种类型新闻 一般都离不开人物 时间 地点和事情的起因 发展 结果这六个要素 3 理行文线索 分清段落层次 理行文线索 即领悟文章脉络 顺序 目的是理清行文思路 借此可准确划分全文的段落层次 4 辨叙述方式 领会布局特点 消息一般都是采用 倒金字塔 式 这跟一般的记叙文不同 而通讯的叙述方式就比较灵活多变 有顺叙 倒叙 中间或许还会有插叙 补叙等叙述方法 这要特别注意 第34讲 技巧点拨 第34讲 技巧点拨 5 挖中心主旨 理解文本意义 目的是把握文本的主要观点和基本倾向 以便进行社会价值和影响的评价 二 新闻答题注意事项新闻类作品在答题时容易出现一些问题 需要格外注意 1 不够重视注释 高考设题 注释往往有着重要的作用 通过注释可以了解时代背景 启发 引导学生答题 但是有些考生常不重视注释 导致答题缺失 2 不够重视平时知识的积累 考试时迁移意识不够 新闻阅读题的知识涉及写作的许多方面 如记叙的顺序 修辞方法的运用及表达效果等 有些学生平时不够重视积累 答题时自然失分 还有些学生积累了知识 但考试时迁移意识缺乏 不能把平日的积累充分运用到考场答题上 3 不够重视阅读理解全文 新闻阅读试题往往要通过理解全文来答题 有的学生只是在局部寻找 忽视了全文的大语境 答题往往不全面 二 访谈阅读 解题技巧 一 访谈阅读方法1 把握访谈的话题 了解访谈进程 理清访谈线索 2 将访问者和访谈对象的文字分开 把握主要问题和主要内容 理清访谈的思路和思想 3 分析访谈的技巧和访谈的效果 访谈提问的一般方法 1 趣问 采用一些诙谐有趣 形象生动的话题或提问方式进行发问 以消除陌生感 拉近双方的距离 2 直问 不转弯抹角 把想了解的问题直截了当地提出来 3 推问 运用逻辑推理 提出问题 4 旁问 有意岔开 先谈点别的事情 以此来制造轻松的气氛 第34讲 技巧点拨 二 访谈答题方法1 整体阅读 通盘把握 面对一个文本 不管出题人需要我们筛选什么样的信息 我们都必须通读全文 对文本作整体认知 明晓它写什么人 叙什么事 分几个部分 作者的写作意图基本倾向是怎样的 也就是必须摸清文本呈现的一些最基本的事实情况 很多的时候 一些很重要的信息就处在文本不大起眼的地方 如果走马观花 或自作聪明 贪图省事 不对文本作通盘的阅读审视 是很容易造成信息筛选时的疏漏的 2 明确目的 探寻勾取 在整体感知的基础上 再看题目要求 然后我们带着这个具体的阅读目标 对文本进行再次阅读 再次阅读时 由于我们有了首次阅读的基础 就可以大胆地作出删除的阅读处理 把注意力有意识地投放到与题目紧密相关的那些文字上去 阅读时可以用铅笔在相关的文字上作一些标记 把需要提取的有关文字圈出来 第34讲 技巧点拨 第35讲科普 报告阅读 第35讲 名题体验 第35讲 名题体验 第35讲 名题体验 第35讲 名题体验 第35讲 名题体验 第35讲 名题体验 第35讲 名题体验 第35讲 名题体验 第35讲 名题体验 第35讲 名题体验 第29讲 名题体验 第35讲 考点精讲 相关高考考点阐释 见 论述类 文本阅读的 考点精讲 此处不再赘述 一 调查报告阅读知识1 调查报告定义 调查报告是针对某一现象 某一事件或某一问题进行深入细致的调查 对获得材料进行认真分析研究 发现本质特征和基本规律之后写成的书面报告 2 调查报告特点 1 较强的针对性 必定是某一情况 某一社会问题 某一成功经验 引起了一定程度的注意 为了进一步得到它的详情 认识它的性质 才需要有人专门对它进行调查 研究 向有关机关提供报告 可见 调查报告是一种针对性很强的文体 2 材料丰富翔实 调查报告需要列举大量的相关事例 统计数字和各方意见 在此基础上提出作者自己的意见 3 提供规律性认识 调查报告确切地说应该叫调查研究报告 它的价值不仅在于调查和报告 更在于研究 研究的结果就是得出规律性的认识 并把这些规律性认识提供给读者 第35讲 考点精讲 3 调查报告分类 1 典型经验调查报告 某一地区 某一单位 某一企业 在某些方面取得了突出的成绩 为了把他们的具体做法和成功奥秘反映出来 可以对他们进行调查 然后写出调查报告 2 揭露问题调查报告 跟上种类型相反 这是针对某一存在问题展开调查 以揭示这一问题的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告 它的主要功能是揭露和批判 探究问题产生的原因 分析问题的症结所在 提供解决问题的思路和方法 3 新生事物调查报告 针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写的调查报告 在现实社会中 新生事物总是不断涌现的 这些新生事物 究竟是显示了社会发展的某种趋势 有着光明的发展前景 还是昙花一现的偶然现象 对这些新生事物 究竟应该肯定 还是应该引起足够的警惕 反映新生事物的调查报告的文体功能 就是全面地报道某一新生事物的背景 情况和特点 分析它的性质和意义 指出它的发展规律和前景 4 社会情况调查报告 针对一些社会情况所写的调查报告 这里所说的社会情况 主要是指社会风气 百姓意愿 婚恋 赡养 衣食住行等群众生活各方面的基本情况 第35讲 考点精讲 4 调查报告结构 一般来讲 调查报告的结构 由开头 主体和结尾三部分组成 开头 就调查的一些情况作简要的说明 比如说明调查的目的 对象 经过 时间 方式 方法和结果等 这样做 有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容 还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字 提示一下全篇的主要内容 使读者先形成一个总的印象 以便迅速把握全文的中心 主体 调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里 是充分地表现主题的重要部分 在内容安排上 主要是采取纵式 横式和对比三种结构形式 第35讲 考点精讲 1 纵式结构 按照调查的顺序 时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写 这种纵式结构比较简单 适合表达线索单一 内容集中的报告内容 它的特点是内容连接贯通 结构条理清楚 2 横式结构 可以按调查的内容分为几个部分 加以叙述和说明 这种结构比较常见 它的特点是从几个不同的角度 侧面回答问题 论述比较全面 透彻 适合表述问题比较复杂 内容层次多的报告内容 写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系 分清并列 从属 主次关系 3 对比结构 即把两个不同对象加以对比写 从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想 不同的做法 会产生不同的结果 结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比 使读者在对比中肯定所是 否定所非 第35讲 考点精讲 主体部分不管采取什么样的结构 都应该做到先后有序 主次分明 详略得当 联系紧密 层层深入 以更好地表现主题 结尾 可以是总结全文 深化主题 也可以是展望未来 提出希望 可以是归纳主题 强调意义 也可以没有明显的结尾 全文由总到分 说完了事 结尾要简短有力 有话则长 无话则短 既不可草率从事 也不可画蛇添足 第35讲 考点精讲 二 科普文章阅读知识1 科普文章定义 面向公众介绍科学知识 倡导科学方法 传播科学思想 弘扬科学精神 从而提高公众科学文化素养的普及性读物 2 科普文章特点 1 科学性 科普文章以介绍 普及科学知识为目的 所介绍的主要是自然科学方面的知识 从肉眼看不见的基本粒子 原子 分子 到巨大的地球 太阳 宇宙 内容涉及物理 化学 天文 地质 生物等领域 科学性是这类文章的基本特征 2 通俗性 科普文章担负着向社会各阶层推广普及科学知识的任务 即使是比较高深的知识 也要用浅显易懂的语言向读者作深入浅出的介绍和说明 否则 读者就难以理解 达不到普及推广的目的 通俗性是科普文章的一个重要特点 第35讲 考点精讲 3 思想性 科普文章还担负唤醒或激起读者对科学的兴趣和热情 因此 科普文章除了科学知识之外 还承载着高贵的科学精神和丰富的人文情怀 具有一定的思想性 4 趣味性 科普文章的读者对象大多是缺少科学知识的普通群众 为了吸引读者阅读的兴趣 达到普及的目的 科普文章借助文学表现手法 突出趣味性 使文章生动形象 富有情趣 引人入胜 3 科普文章分类 1 科学小品文 寓科学性 知识性 趣味性 娱乐性为一体 通俗易懂 语言丰富多彩 形式生动活泼 其内容的科学性 指内容必须合乎科学 引用的资料必须可靠 数据必须准确 其文笔的生动性 指善于记叙和描写 善于穿插趣闻 善于运用修辞 其内容的通俗性 指能够深入浅出 通俗易懂地解释 介绍 表现科学内容 第35讲 考点精讲 它有描述式 想像丰富 语言优美 既有形象的描写 又有生动的叙述 具有文艺性散文的风格 有自述式 用第一人称的拟人化的手法 赋予人的思想 感情 语言 动作 让被说明的事物站出来作自我介绍 有故事式 一般用第三人称大多采用拟人化的手法 编成生动有趣的故事 使故事情节能引人入胜 有谈话式 以问答 对话的方式进行说明给人一种亲切 真实的感觉 容易和读者沟通 产生共鸣 第35讲 考点精讲 2 介绍性说明文 主要运用说明的表达方式 向别人介绍清楚事物 是怎么样 的 对被介绍对象起解释 阐述的作用 其结构有 总分式 包括总 分 分 总 总 分 总等 事物说明文多用总分式 其 分 的部分又常按并列方式安排 递进式 事理说明文多用递进式结构 一层一层地剖析事理 主体部分详写说明对象 结尾部分总结说明对象 其说明方法有 空间顺序 按照事物在空间位置关系依次说明相对静止的事物 诸如园林 建筑