小学数学人教2011课标版三年级《认识四边形》.docx

认识四边形南城阳光第五小学 李敏丽【教学内容】人教版实验教材三年级上册第79-81页的内容。【教学目标】1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。2.初步建立长方形和正方形的概念，经过折一折、量一量、比一比的操作过程，知道它们的四个角都是直角，长方形的对边长度相等，正方形的四条边长度都相等。3.通过找一找、说一说、画一画、折一折、量一量等活动，加深对四边形及特殊四边形（长方形、正方形）特征的认识，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。4.通过对生活中的事物的观察，感受生活中的四边形无处不在，受到美的熏陶，进一步激发学生的学习兴趣。【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。【教学难点】掌握长方形和正方形的特征。【教具准备】课件、四边形、三角尺、学具袋。【教学过程】 一、导入新课。 过渡：同学们，今天李老师带你们到图形王国里认识新的图形朋友，大家想去吗？请看屏幕。1.出示例1图片：图形王国的国王要举办一场“四边形”舞会，想让你去派送入场券。许多封闭图形听说有舞会，从四面八方过来了。你想将入场券派送给下面哪些图形？为什么？（课件出示“封闭图形”） 2.请打开书第79页把你认为是四边形的图形圈出来。（学生在书上圈）二、新课教学。1.认识四边形。师：接到入场券的图形是否都能参加“四边形”舞会呢？让我们一起来看看它们是否能通过卫兵的检验吧。学生汇报，师根据学生汇报情况随机点击图形，课件显示该图形能否通过。老师把学生找到的四边形贴到黑板上。 师：为什么它们都叫四边形？到底这些四边形有什么共同的特点呢？今天我们就和它交个朋友，认识四边形（板书）。2.探究展示，判断四边形。 （1）师：认真观察这些四边形（课件出示）然后小组讨论四边形有什么共同特点？ 小组交流讨论，请小组代表进行汇报。 明晰：四边形有4条直的边，有4个角。一定要注意是4条直的边。 （2）师：这些图形为什么不是四边形？说说你的理由。 当讲到第一个图形时，让学生说出错的理由，并问学生你知道它叫什么名字吗？追问1：长方体上你能找到四边形吗？能找到几个？追问2：最后一个图形为什么不是四边形？它有几个角？有几条直的边？ （3）我是小判官。（学生用手势进行判断） 学生判断后，课件演示梯形转化成平行四边形，再让学生进行判断。 ( ) 请学生判断并说明理由。 追问：它有几条边？几个角？ 你能将它变成四边形吗？ 有四条边的图形是四边形。( )（进一步完善四边形的概念：四条直的边，四个角，封闭的平面图形） （4）画一画。在下面的点子图上画出2个不同的四边形。 师：我们跟四边形交上了朋友，你们想把你喜欢的四边形画下来吗？请打开书P79，完成做一做的第2小题，在点子图上画出2个不同的四边形。 （完成教材第79页“做一做”第2题） 画完后，在投影前向同学们介绍画的四边形，学生自由汇报。 师展示两生答案后，用课件动态演示如何画四边形。 师：老师也画了2个不同的四边形，想考考你的想象力，敢接受挑战吗？课件先确定3个顶点，然后通过移动第四个点，让学生想象出围成的四边形，想象后书空四边形，并用课件验证后再让学生说说这个四边形的名称。师：第四个顶点的位置不同，画出来的四边形的形状也不同。 （5）寻找生活中的四边形。 师：四边形在我们生活中随处可见，请你找一找，在你周围哪些物体的表面也是四边形。（教材第79页“做一做”第1题） 师：老师也找了一些表面有四边形的物体，请看。 （教师播放课件欣赏生活中的四边形。） 师：只要我们留心观察，四边形就在我们的身边。四边形王国的小精灵看到同学们学得这么认真，她有话跟大家说，请听：长方形和正方形是比较特殊的四边形。 3。探索长、正方形的特征。 （1）认识长方形、正方形。 师：长方形和正方形特殊在哪里呢？我们先来听听长方形和正方形的自我介绍。 长方形：大家好，我叫长方形。我有4条边，为了区分不同的边，我们一般把较长的边叫做“长”，较短的边叫做“宽”；同学们，你知道我有几条长？几条宽吗？对了，我有2条长，2条宽。我的2条长是一组对边，你知道我的另一组对边在哪里吗？同学们真棒！我的2条宽也是一组对边。正方形：大家好！我叫正方形。我也有4条 边，我不用区分不同的边，因此我的每条边都叫做“边”。我跟长方形一样也有两组对边。 （2）自主探索，发现长、正方形的特征。 师：长方形和正方形的边、角藏着哪些秘密呢？请小组合作探究：长方形、正方形的边和角各有什么特点？先听活动要求。活动一：折一折或量一量长方形、正方形的边，你有什么发现？活动二：比一比：用三角尺的直角比一比长方形、正方形的角，会有什么发现？ 活动三：填一填：完成表格。按学习小组进行合作学习：小组内组长分配任务，有的折一折，有的用三角尺量一量、比一比，小组长进行总结并完成表格。 （3）小组汇报交流。 根据学生的汇报，板书：长方形：对边相等，4个角都是直角。正方形：4条边都相等，4个角都是直角。 （4）课件动画演示帮助理解长方形和正方形边和角的特点。4.比一比：长方形和正方形之间的相同点与不同点。三、巩固练习 1.填一填。 2.游戏：猜一猜。 预设：可能是正方形、长方形、梯形。 学生猜图形，老师随着学生回答逐一出示正方形、长方形、梯形。 四、课堂小结。 1.你学会了什么？ 2.好书推荐。课件播放谁是四边王国的王子故事录音片断。【板书设计】边长 认识四边形宽 6 5 【教学反思】整堂课的设计以学生自主发现及小组合作探索为主，在层层剥离过程中凸显概念的特征。“四边形的认识”一课是一节关于图形知识的课，同时又是一节操作性很强的课。学生在学习该内容之前，对四边形已有一定的认知基础，但对于研究图形特征的方法还比较缺乏。基于学生原有的对四边形的认知，课始，通过“给舞会送入场拳”的情境，激起学生对四边形原有认知的回顾，通过圈一圈，辨一辨等操作活动，引导学生感悟四边形的特征，并通过找生活中的四边形进一步感悟数学与生活的联系。为使学生真正理解四边形的特征，并能清晰建构起四边形的表象，让学生判一判、画一画，并通过课件的动态演示感悟四边形的内涵与外延，在学生头脑中留下丰富的四边形的表象。对特殊四边形长方形、正方形特征的认知，则通过小组动手操作