2019年人教版五年级下册桥课堂实录.docVIP

2019年人教版五年级下册桥课堂实录【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义，进行写话训练。3、引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。4、引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。【教学难点】难点是理解题目所蕴含的深意。【课时安排】 两课时【课前准备】1、洪水发生时的音像资料。2、幻灯片。3、学生适当搜集一些抗洪英雄事迹。【教学过程】第一课时一、谈话导入，了解学情。1、同学们，昨天已预习16课桥了吧？认真预习了的请用你最精神的坐姿告诉老师。你看起来特别精神!来，请你告诉大家你将课文读了几遍？生：三遍师：你是放声读还是默读的？（生答）师：语文学习不仅要多读，还要积累，你们记住了文中哪些词语或句子？生答师：那么，有没有谁发现这篇文章结构或语言上有什么特点？生：短句多，生：比喻句、拟人句多师：对，全文591个字，却有27个自然段，字字铿锵，句句有力。这节课我们就一起学习现代作家谈歌的文章桥。2、板书：16 桥（齐读课题）二、初读课文，了解大意。1、检查生字词的掌握情况。幻灯出示。2、把课文读通读顺。名朗读课文，相机正音，学习词语3、自渎课文，想想：课文主要写了一件什么事？生：洪水来了，为了大家的安全，村书记和儿子付出了自己的生命。 生：一个村庄发生了洪水，他们的党支部书记带领全村人逃离洪水，自己和儿子却被洪水吞没了。 师：今天，我们就好好地走进课文，相信一定会带给你更多的感受。三、学习课文，理解内容。1、自由读课文，找出描写雨水和洪水的句子，并画下来。师：谁来读，描写洪水的那句。 生：山洪咆哮着，像受惊的野马 师：受惊的野马给你怎样的感受？ 师：见过吗？挡得住吗？ 生；挡不住。 师：势不可挡。你再来读。 指生读。 送上掌声。来，咱们一起读。 还有别的句子吗？ 生：黎明像泼像倒。 师：感受到了什么？ 一个“泼”字，你想到了什么四字成语？ 生：瓢泼大雨。 师：一个“倒”字，你又想到了哪个四字成语？ 生：倾盆大雨。 师：就是这样的大雨，你再来试试。 用男子汉的声音把雨的大读出来。 男生齐读这个句子。 还有吗？ 生：舞蹈了。 师：这是我们平时在舞台上看到的优美的舞蹈吗？这是怎样的舞蹈？ 生：不是。 师：这是怎样的舞蹈？ 生：这是死亡之舞。 师：真好，你理解得很好。不再轻松了。你来读。 此生读。 师：跳的是死亡之舞啊！ 师：还有吗？ 生：死亡在狞笑声中逼近。 师：看。 课件出示图片，伴随洪水奔腾肆虐的声音，接着出示变成诗歌形式的课文语句。 师朗读：“黎明的时候在洪水的狞笑声中逼迫” 一生读。 师：同学们，我们一起来。 师：如果让你用一个词来形容当时的情况，你会想到哪个词？ 生：险。 师：当时怎么啦？山洪 生：暴发了。 生：危难重重。 生：令人害怕。 生：洪水很急。 师：我说是一个词，很多人都用一个字，你可以用四字成语，这是“天灾 生：人祸。 2、默读课文，思考：（1）面临着洪水，人们有什么反应？（2）老汉有什么表现？你从课文中哪些地方感受到的？从而体会老汉的高大形象。师：我们惊慌，我们害怕，我们无所适从，一切都是可以理解的。人们是怎么做的？来，我们读读人们怎么了的句子。 生齐读。 师：人们如此惊慌，他们想要的是什么？ 生：要逃跑 生；要生命 师：大声说 生：要生命 生：要生命 生：要生命 师；用一个词说洪水想怎么样生命吗？ 板书：洪水 生命 生：洪水向生命逼近 生：洪水想威胁生命（师板书：威胁） 生：洪水想挑战生命师：在这种情况下，让我们走近一位普普通通的老汉。读7-23自然段，找找哪些句子让你怦然心动，读出你的感受。 生自读 师：好了，孩子们，读得非常投入，把你最感动的那句话读给大家听。 生读让自己最感动的句子，教师没有点评。 师：从同学们朗读中，我们能感受到这些语句已经深深打动了你们的心，屏幕出示： 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 生齐读。 师：哪个词，让你有话想说？ 生：像一座山。 师：像一座山，让你感受到了什么？ 生：老汉非常镇静。 师：镇静、沉着。把这种镇定、沉着放进去，读！ 一生读。 师评：虽然你读音并不是很准确，但是你的感情到位了。 师：除了镇定沉着，你还感受到了什么？ 生：老汉像一座山，给人一种依靠感。 生：安全感。 师：对呀，洪水最怕的就是山。把依靠感、安全感放进去，一起来试试。 生齐读。3、归纳老汉的形象：老汉是一个_的人四、布置作业。1、抄写本课的生字词三遍。2、练习有感情地朗读课文。3、完成课后思考题。第二课时一、温故导入，进入意境。1、听写词语。投影出示学生听写的词语，订正。齐读两遍。学生自行批改。2、回顾文章的主要内容。指名说，小结。二、精读品析，读悟生情。（一）领悟桥窄此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的本能，可逃生有路吗？路在哪里？（生答）屏幕出示句子：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。齐读。读了这段文字，你有什么话想说？生：我知道了这是座不牢固的木桥。生：我感受到这是人们逃生的唯一出路。生：我觉得这是人们可以逃生的生命桥。是啊，全村一百多号人逃生的希望都系在这窄窄的木桥上。（板书：=）洪水肆虐，人们惊慌，这本不牢固的木桥能助人们逃生吗？在这生死攸关的紧急时刻，谁出现了？（老汉！）对，这时，人们看到了他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，他是怎样做的？（板书：老汉）（二）领悟老汉如山1、自由读文，边读边思考请同学们继续往下读课文，用横线划出描写老汉的句子。生自由说，师不作评价。2、小组学习，感悟老汉是个怎样的人。透过老汉的言行，你们感受到他是个怎样的人呢？请大家在小组内用心地读，细细地体会，作好批注。3、汇报交流，相机品读重点语段。A、交流第8自然段生：我们从第8自然段体会到他是个镇定的人。师：为什么说他镇定？生：因为人们这时乱哄哄的，他却不说话，盯着人们，这样的对比，让我们感到他很镇定。师：“盯”表面看起来平静，其实他内心？他可能在想什么？担心什么？生：他可能在想怎样让村民们安全过桥。生：他在担心村民们的安危。师：对，此时的老汉内心是焦急如焚，但却镇定得像一座山。（生接读）B、交流第10自然段。生：我们组从第10自然段感受到老汉是个沉着冷静、果断的人。师：请你读此段。生读师：好一个党员排在后面，谁排在前面？生：村民们排在前面。师：这说明了什么？生：这说明在老汉心中，人民群众的利益排在第一位。师：不知同学们注意了没有，在这段文字中，感叹号连续出现了三次，你觉得这三个感叹号传出来的声音应该是怎样的？生：干脆生：有力生：果断师：全体男生起立，你们就是洪水中的老汉，读出指挥者的镇定与果断。男生读师：是呀，沉着指挥，临危不乱的老汉真不愧是一座山。（生接读）C、交流第15自然段生：我们从第15自然段感受到老汉是个大公无私的人。师：从哪儿可见他大公无私？生：因为他揪出的是自己的儿子。师：同学们看课文插图，看老汉的表情，你看到的是什么？生：是愤怒。生：是毫不犹豫。师：再看这段文字，你从哪些字词中可以体会到老汉的愤怒、毫不犹豫。生：我从“冲、揪、吼道，像只豹子”体会到的。屏幕出示这段话，点红生说的字词。师：请同学们自由练读，读出老汉的愤怒、毫不犹豫。生自由练读。师：请你，你就是老汉，你突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：生：“你还算是个党员吗？排到后面去！”（不够愤怒）师：记住，此时的你凶得像只豹子，再来一遍。生：“你还算是个党员吗？排到后面去！”（相当愤怒）师：排到后面去！排到后面去！越靠后越靠近什么？（死亡）可这个小伙子是他的亲生儿子呀！这时，你心里油然而生的是什么？生：敬佩 生：震憾 生：震惊 生：感动师：这不循私情、无私无畏的老汉的的确确就是一座山。（生接读）D、交流第20自然段生：我们从第20自然段感受到老汉其实也是个爱子情深的父亲。师：不是刚刚毫不犹豫地揪出了儿子吗？为什么这时又说他爱子情深？生：因为他那时“揪”是恨儿子作为党员不听命令，不把群众的利益放在第一位，这时他是希望儿子快点逃生。师：这里还有一个动作感动了我，不知感动了你们没有？生：推！他想把儿子推向生的彼岸。师：这一“吼”一“推”诠释了人间至爱舐犊情深。是啊，这深沉的父爱也是一座山（生接读）4、深情诵读小诗。学到这里，我想老汉如山般的形象一定刻在了同学们的心中。（板书：如山）老师也被这座平凡而又伟大的山感动着、震憾着，所以作了一首小诗，让我们深情齐诵。（屏幕出示小诗）师生齐诵小诗。三、寄托哀思，升华情感。1、引读结尾部分。就是这座山，敢于同无情的洪魔作斗争，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而，令人痛心的是，洪水吞没了这对了不起的父与子，只留下一片白茫茫的世界。来，同学们，捧起课本，满怀哀思与崇敬齐读课文结尾部分。生齐读“五天以后，洪水退了”2、练笔（屏幕出示祭奠画面，音乐起）这位白发苍苍的老太太，这位肝肠寸断的老母亲，她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。泪眼婆娑中，她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的脸颊；她听见了人们嘤嘤的哭泣声，却听不见儿子深情的呼唤；她看见了，却看不见；她听见了，却听不见，请同学样拿出学习卡，接着往下写，可小组合作完成。3、交流生：她看见了缓缓流动的小河，却看不见老伴忙碌的身影；她听见了小河潺潺的流水声，却听不见儿子爽朗的笑声。生：她看见老伴仿佛站在水中微笑，却看不见老伴贴心的关爱；她听见了小鸟的啼叫，却听不见儿子亲亲热热地叫一声“妈”。生：她看见了那冲垮的木桥的残桩，却看不见老伴过桥时坚实的背影；她听见了哗哗的流水声，却听不见儿子真心的问候。师：是啊，她看见了许多许多，唯独看不见两个至亲至爱的人；她听见整个村庄都呜咽了，唯独听不见那两个最最熟悉的声音。但，此刻，我们分明感受到有一座桥已经架在了老汉与人们之间。4、如果你也在此祭奠行列中，你会对老汉说写什么呢？请在插图旁以“老支书，我想对您说”的句式写几句话，作为清明节送给老支书的特殊礼物。5、总结：是呀！这一位普通的老汉，普通的党员，普通的父亲，面对狂奔而来的洪水，他镇定，他沉着，他无私，他无畏，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的生命之桥。我们永远怀念他！四、布置作业1、阅读补充材料。法雨果“诺曼底”号遇难记 伦敦地铁大火灾年感动中国的十大人物 2、继续完成小练笔或写一篇读后感。附板书 16、桥 老汉村民沉着镇定 拥戴无私无畏 怀念不徇私情舍己为人附送：2019年人教版五年级下册检测卷第七单元检测一、给下列加点字选择正确读音。（用“”表示）。（6分） 露馅（l lu） 刻薄 (b bo) 即刻 (j j)模样 (m m) 玫瑰 (gu gu) 挑剔 (t t)二、看拼音写词语。（6分） zhn so lng 破 ( ) 风 ( ) ( ) 中 su pi jing 穿 ( ) 气 ( ) ( ) 况三、补充词语。（6分）手 眼快 放 无礼 大腰粗兴 勃勃 半信半 声屏气 四、 选择恰当的词语填空.(3分)1.起初，小嘎子精神抖擞， （欺负 欺压）对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。2.二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾 （嘱咐 吩咐）明白？3.天下竟有这样 （精致 标致）的人物，我今儿才算见了。五、选字义。（3分）异：A.有分别，不相同 B.奇异，特别 C.惊奇，奇怪1.西双版纳有许多奇花异草。 （ ）2.我们祖国的面貌日新月异。 （ ）3.大家对上海的巨大变化感到惊异。 （ ）六、选择题，将正确答案的序号填在括号里。（8分）1.下列词语书写全部正确的一项是（ ）。A.仪表堂堂 文质杉杉 B.身强力状 巧舌如簧 C.娓娓动听 语重心长2.下列句子中没有语病的一句是（ ）。A.小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。B.山村小学的孩子们无时无刻都在等着我，我必须及早回去。C.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒的参加体育锻炼。D.“最美女教师”张丽莉的感人事迹一经报道就在社会上引起了强烈的反响。3.“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”这句话形象地描写了（ ）。A.贾母 B.林黛玉 C.薛宝钗 D.王熙凤4.下列选项对应有误的一项是（ ）。A.小兵张嘎徐光耀 B.临死前的严监生冯骥才C.红楼梦曹雪芹 D.金钱的魔力马克吐温5.给句子空缺处填入的比喻句最恰当的一项是（ ）。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站， 对起阵来。班级 姓名 A.走马灯似的 B.猴儿似的 C.公鸡鹐架似的6.给下面的句子选择关联词语，恰当的一项是（ ）。衣服并不合身，（ ）一点也不好看，（ ）它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔。A.虽然因为 B.因为所以 C.而且但7.下列词语中描写人物外貌的是（ ）。A.满面春风 B.点头哈腰 C.垂头丧气 D.虎背熊腰8.根据下面的语境，选择一句恰当的名言应是（ ）。学识越是广博的人，往往越是谦虚，因为知识的海洋是浩瀚的，是永无止境的，它会使一个人“ ”。A.时间就是海绵里的水，只要愿挤，总还是有。B.愈学习愈发现自己无知。C.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。D.不受一番冰霜冻，哪有梅花放清香。七、判断题。对的画“”，错的画“”。（5分） 1.作者在描写王熙凤初见林黛玉时的情感转变是按“拭泪”“恭维”“转悲为喜”的顺序来写的。 （ ） 2.王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，属于对王熙凤的正面描写；而林黛玉的思忖、纳闷与贾母对王熙凤的评价，属于对她的侧面描写。 （ ） 3.“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？”和“曹小三哪里看得出来？”这两句话中有一句不是反问句。 （ ） 4.“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”这句话中的两个“绝”字意思相同。 （ ） 5.“这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”这句话用了比喻的手法生动地描写了人物的神态。 （ ） 八、浏览文章并回答问题。（7分）圆明园是我国历史上最光辉的园林艺术杰作。它继承了我国3000多年的优秀传统，借鉴了欧洲园林的建筑形式，融不同风格的园林为一体。其影响使得当时的英法等国一度产生了中国园林热。在欧洲，圆明园被誉为“万国之园”和“一切造园艺术之典范” 。圆明园集叠山理水手法之大成。圆明园的水面，大的宽达600余米。例如福海就是这样。小的宽度均在四五十至百米之间。环曲溯流的河道把这些大小水面串联为一个完整的河湖水系，构成全国的脉络和纽带，提供了舟行游览和水路供应的方便。叠石而成的假山，聚土而成的冈、岛、桥，散布于园内，约占全园面积的1/3。它们与水系相结合，把全园划分为山复水转、层层叠叠的近百处自然空间。每个空间都经过精细的艺术加工。既表现了人为的写意又保持着野趣的风韵，其本身就是烟水迷离的江南水乡的精炼再现。圆明园虽是千顷之园，但气势浑然一体，韵味隽永。1.圆明园的水面有大有小，大的宽达 ,小的宽度均在 之间。2.园中山水结合把全园划分为 处自然空间。经过精细艺术加工的每个空间，本身就是烟水迷离的江南水乡的 。3.短文第段使用了 、 的说明方法，说明 八、课外阅读。（14分）清淡 在我们这个普通的居民点，38号的户主老钱是名望最高的。老钱是个非常清正的人，邻居们喜欢他，平日里亲昵地直呼他为“38号”，而不呼他官衔。 38号的口味喜清淡，常年食物含油脂少。一些个手拎甲鱼、黄鳝、鳗、虾、蟹的人向他家“进贡”，每每被他拒之门外。而他在将近四年的税务生涯中，却满足于清淡恬静的生活，直到临近退休，最高职务只是一个税务所的副所长。 在准备办理退休手续的日子里，38号家的门被两位衣冠楚楚、神色庄重的中年男子叩开了。在客人对主人作了一番敬意油生的表白后，其中一位中年客说：“钱同志，此来别无他事。知道您就要退休了，心中依恋。这一带的纳税单位，深为您的秉公办事和清正廉洁所感动，受大伙的委托，给您准备了一件小小的纪念品不是什么行贿哟，只是表达大家的敬意而已。所以请您一定不要客气。”38号不吭声，静静地注视着。客人把随身带来的一卷画纸展开 是一幅尚未被裱糊过的中国画 画面是几棵青菜和数个萝卜 青青白白 煞是逼真 画作题款是硕大非常的两个行书 清淡38号看了一下，接着眉毛抬了一下：“还是请拿回去，这不好当然不是说这幅画画得不好，画是很不错、很有意境，你们的心意我领了，请收回吧。”两位客人危坐不动，大有不收受就不走的(ji sh)。空气有点沉闷。一直没有开口的另一位中年客说：“38号，您是个热心人，热心了近四年了。人心是秤，家喻户晓。我们也希望您对我们两人热心一点。您这样，我们很难交差，您已经上不了几天班了，这只是表达我们的怕您不接受，也没有再破费去裱糊”38号终于被客人的（chng kn）所打动，叹了一口气说：“好吧，就留下吧，谢谢、谢谢。”客人如释重负地告辞了。 。赠画一事，不知怎么一来，传到所里，于是很自然地惹起一番议论。其中较新颖的议论是：此画乃出自大陆一位丹青大家之手，是花了很大的代价订购的，云云。这天，在沸沸扬扬的议论声中，38号默默地走进他的办公室。他是来向同事们“告别”的，即日起，他就可以赋闲在家了。只见他望了一眼他的办公室桌，又把目光一一移到所长、新任副所长和别的几位科员身上，语气低沉：“今天，我要走了，谢谢大家的合作。我也没带什么礼物，这里有一幅画，就留在办公室。欣赏权属于所里的每一个人，画的所有权归公家。”就是那副“青菜萝卜”图，他已经花了一些钱给裱糊了一下，添了轴，更挺括（g