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2019-2020年二年级数学上册 认识平面图教案 苏教版教学内容教科书第60-61页教学目标1、使学生能认识简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位，会在平面图上确定物体的位置，并能简单描述行程。教学重点难点1、教学重点：使学生能认识简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位。教学难点：会在平面图上确定物体的位置。教学准备挂图教学过程一、导入新课 谈话：上节课我们学习了用东、南、西、北表示方向，想一想，如果早晨太阳升起的地方，东南西北是怎样规定的？我们还到操场上观察了东面、南面、西面、北面各有哪些景物？并让同学们记录下来。 如果想把我校操场四面的景物是什么告诉远方的朋友，有什么办法？（学生自由发言）这节课我们要来认识平面图形。（板书课题）二、教学例题绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上角画出方向标。（板书：北）你能看懂这个方向标的意思吗？ 我们现在画操场四周的景物图，把操场画在中间。（板书）你能指出操场的南面、西面和东面吗？（同桌交流，再指名回答） 追问：你是怎样根据上面的方向是北确定其他方向的？（板书：上北下南、左西右东） 谈话：看书第60页 学生各自填写，指名到黑板上填图，全班共同订正。三：教学“试一试” 出示动物园平面图，从这副图中你看到了什么？在小组里说给同学听。 学生各自填写，并共同订正。四、教学“想想做做”习题五、全课总结提问：这节课你学到了什么知识？有那些收获？还有什么问题？板书设计认识平面图形 北附送：2019-2020年二年级数学上册 认识直角 1教学反思 冀教版教学反思本节课教学认识直角是按照螺旋上升的原则，首先从生活中熟悉的物体上发现直角，即从三维物体上剥离出直角。再建立直角的概念。最后研究直角的性质。为实现以上的“三步走”，教学从学生已有的生活经验出发，引导学生在二维和三维的转换中，在折、画、做的过程中体验、感受、思考，从而把握直角概念的本质，建立空间观念。使学生在掌握知识与技能的同时发展数学思考以及情感、态度和价值观。在学生初步的感知了直角以后，引导学生动手做直角，这样才有利于建立空间表象。在这个过程中学生获得了一种深刻的体验，并尝试发现判断直角的方法（用直角三角形或折出来的直角去对比），建立直角的几何模型。在认识完直角以后，教材又安排了在比较中学习锐角和钝角。锐角和钝角是从学生熟悉的钟面上的时针与分针组成的角引入的，学生又生活经验作为支撑，比较容易理解。在教学时组织学生以小组为单位，每位同学拨一个角，其他同学逐个判断并说明理由，收到了较好的教学效果。在教学中也有一些不足的地方，如学生在制作直角时，做
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