2019-2020年一年级语文下册 世界多美呀5教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 世界多美呀5教案 语文S版教学分析世界多美呀是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。教学过程一、导入新课，激发兴趣1.今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫世界多美呀。2.板书课题，齐读课题。 注学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。二、初读课文，整体感知1.听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事？2.借助拼音，自读课文。（碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍）。3.指名读文，师生评议。4.同桌轮读，相互正音。5.跟着课文录音轻声读。 注经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。三、理解课文，感情朗读1.朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事？2.鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗？（学生戴上小鸡头饰扮演小鸡）。师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，（配上动作）渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得（出示：整个世界都是黄色的呀！）指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。3.老是呆在蛋壳中多没意思啊！这时你们想干些什么？（1）出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。指名朗读，（评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？）再次指名读。（2）师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美！出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。轻声自由读，想象画面。指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。带着脑海中的画面朗读给大家听。（评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看！）再次指名试读。师：谁来说说你刚才看到了什么？用“我看到了”的句式说。世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色？引导学生带着感情说出“是的。”如：花朵是红的，稻子是金灿灿的4.世界真精彩呀，小鸡可高兴了，急着想干嘛？出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。（1）指名学生读。（2）学生上台表演。（3）指导朗读。5.鸡慢慢从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿小鸡情不自禁地想说世界多美呀！（学生齐说） 注阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生戴上头饰当“小鸡”，带他们进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。6.伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗？（学生分组绘画）7.谁愿意把这美好的景色介绍给大家听呢？指名学生上台演说。 注生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。四、熟读成诵，积累内化1.利用插图指导背诵。2.闭眼想象背诵。五、总结深化，指导说话在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把看到的美丽世界向同学说一说。 注总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了学生学习语文的兴趣。六、学写生字，培养习惯1.出示本课的生字，指名认读。2.学生在书上描红。3.交流书写笔画，在习字册上认真书写，注意书写姿势。注写字时，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，以培养良好的学习习惯。附送：2019-2020年一年级语文下册 世界多美呀6教案 语文S版教学目标1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头教学重、难点朗读背诵；识字。教学具准备课件，板贴字卡：睡 醒 说 啄 看 撑 叫 站。教学过程课前：听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。（课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声）听到了掌声，你想到了什么？一、声音导入，课文复习。 竖起小耳朵，你听到了什么？（小鸡叫声）（板贴：小鸡）它在说什么呀？（板贴：说）啊，世界多美呀！今天我们继续来学习世界多美呀。板书：世界多美呀！1.齐读课题。指导读题。还能读得更美吗？2.复习词语，课文主要内容。指名领读：蹲着 孵小鸡 站了起来 叽叽 黄乎乎蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 世界 美丽蛋壳儿 很久打乱秩序去音节读词，做小弹簧。3.师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（蛋壳里）（板画：）看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周（黄乎乎的）（板贴：睡醒）小鸡想：整个世界都是黄色的呀！那怎么又会说世界多美呀？世界到底怎么美呢？二、朗读感悟，拓展练习。1.翻开课本自读课文。2.世界到底怎么美呢？你是从课文哪儿知道的呀？（小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）3.交流，学习第二自然段。指名读。（1）你读懂了什么？（板贴：啄）（2）出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢？指读。红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？指读。师范读。为什么要这么读？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）自练读，齐读。（3）出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝、绿、碧）（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）出示两句话，你喜欢哪一句？为什么呢？它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像“嘣嚓嚓”！这么好听的词语应该怎么读呢？喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。大家仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”课件：淡蓝、深蓝（深蓝）说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水）小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗？再摸摸看，有什么感觉？（毛绒绒的，绿中还有点黄）快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪儿也看到过这样的景色？怎么想，怎么做呢？（板贴：看）我在看见。（4）拓展练习。小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它无处不在，而且就在我们的身边。还能找到更多的美吗？补充句子练习：（ ）是红的。（ ）是金的。（ ）是黄的。（ ）是嫩的。（ ）是白的。（ ）是亮的。小组讨论交流。谁能说得更美？4.学习第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想（原来世界这么美丽呀！）它真想快点出来，好好瞧一瞧！多么快乐的小鸡呀！想不想分享小鸡出壳的快乐？那我们来读一读，演一演。找小伙伴或老师，合作表演。齐做小鸡。准备好了吗？（板贴：撑叫站）说话训练：小鸡们终于出壳啦！（板画：）你看到了什么？听到什么？闻到什么吗？摸到了什么吗？想说什么？小鸡可真会观察。5.师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：（世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）三、指导背诵，整体感知。1.师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？2.课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来比赛。背不出的可以看看下面的字，如果想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱！四、学习生字，布置作业。1.学习生字“鸡”、“美”。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记？“美”羊大为美先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。“鸡”电脑示范，书空。师范写，学生书空。“鸡