浙江省高考语文专题复习 第2模块 现代文课件 新课标.ppt

2012年高考专题复习第2模块 现代文 语文 新课标 浙江 第11讲 真题体验 第11讲 真题体验 真书的书写很方便 所以千姿百态的作品不断涌现 艺术风格多样 出现了各种字体 比如颜体 柳体 欧体 褚体等 在这以前没有人专门写字并靠书法出名的 就连王羲之也不是专门写字的人 古代也没有 书法家 这个称呼 当时许多碑刻都是刻碑的工匠写的 到了唐代开始文人写碑成风 唐太宗爱写字 写了 晋祠铭 温泉铭 两个碑 还把碑的拓本送给外国使臣 当时的文人名臣如虞世南 欧阳询 褚遂良 以及后来的颜真卿 柳公权等都写碑 这样书法的流派逐渐增多 他们的碑帖一直流传至今 其实 今天看见的敦煌 吐鲁番等地出土的文书 写经等 其水平真有超过传世碑版的 唐朝一般人的文书里 也有书法比 晋祠铭 温泉铭 好的 但是那些皇帝 大官写出来的就被人重视 许多无名书法家的作品就不为人所知了 第11讲 真题体验 古代称好的书法作品为 法书 是说这件作品足以为法 书法 书道 书艺 是指书写的方法 现在合二为一了 一律叫做 书法 书法在人们的生活中发挥着很大的作用 从书法作品 艺术装饰到书信往来都要用到书法 同时书法活动既可以培养艺术情操 又可以调心养气 收到健身的效果 北朝人曾经说过 尺牍素书 千里面目 看到一封来信 感到很亲切 如见其人 书法被作为人的品格和形象的代表 自古以来就是这样 摘编自启功 金石书画漫谈 第11讲 真题体验 1 下列关于 书 的表述 不符合原文意思的一项是 3分 a 在汉语中 书 既可以指文字符号 也可以是文字学的 六书 之 书 本文则是从书法艺术上来讲 所谓 书 就是书法 b 在历史上 书 与 金 石 画 并称 它们同样因为影响深远 而在中国文化中占有很重要的位置 c 在甲骨文中 不论是单个的字还是全篇的字 结构章法都已经很好看了 可见汉字刚一出现 就有了 书 这一方面的要求 d 真书书写方便 千姿百态的作品不断出现 形成颜体 柳体等不同的字体 这些字体是依据 书 的艺术风格划分出来的 第11讲 真题体验 解析 b本题考查对文中重要概念的理解能力 理解重要概念是阅读论述类文章的第一步 这类试题是论述类文章阅读的常见题型 书 指的书法艺术 包括其性质 地位和影响 美观的特点及其表现风格等 还要判断四项表述是否与原文意思一致 原文在表述书法的地位和影响时 按照先讲观点 结果 再讲证据 原因 的顺序 对中华民族有很深远的影响 是结果 与其他并称 在中国文化中占有很重要的位置 是原因 但试题b项颠倒了这个关系 根据原文第一段 书法对中华民族有很深远的影响 书 与 金 石 画 并称 在中国文化中占很重要的位置 原文并没有说 金 石 画 占有同样的地位 属于张冠李戴 偷换了概念 第11讲 真题体验 2 下列理解 不符合原文意思的一项是 3分 a 秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的 写起来单调而且费事 于是到晋朝 真书应运而生 并且一直使用到今天 b 真书写得萦连便是行书 行书再快一点就是草书 这是草书的一个来源 草书的另一个来源是章草 是用汉隶笔法写章草而形成的 c 在古代 起初没有专门写字并且因为书法而出名的人 直到唐朝文人写碑成为风气 欧阳询 颜真卿 柳公权等人由此成为书法家 d 在古代 书法 是指书写的方法 法书 是指好的书法作品 到现在则把这两者合而为一 都称为 书法 第11讲 真题体验 解析 b本题考查筛选并整合文中信息的分析综合能力 同时也考查了理解文中重要句子的含义的理解能力 答此类试题 需要判断试题选项中的句子哪些是形式改变哪些是内容改变 如a项中的 于是 替换了原文中的 所以 应运而生 替换了原文中的 开始出现并逐渐定形 c项中的 在古代 替换了原文中的 在这以前 这指的是颜体出现的以前 即唐以前 d项则只是把 书法 和 法书 在原文的位置换了一下而已 这些都是形式上的改换 可是b项就不同了 根据原文第二段 真书写得萦连便是行书 再写得快一点就是草书 可知 b项中的第一句 与原文对照 改变了原文中相应句子的主语 使其陈述对象发生了变化 内容也发生了变化 原文的两个主语都是 真书 而b项的第二个主语却变成了 行书 属于偷换概念的错误 重要的是 草书另一个来源是章草 是用汉隶笔法写章草而形成的 与原文 与用汉隶的笔法写章草不同 说法矛盾了 造成整个题支的说法与原文互相矛盾 第11讲 真题体验 3 下列理解和分析 不符合原文内容的一项是 3分 a 在字形的繁难复杂方面 秦隶和汉隶要超过真书 甲骨文又要超过秦隶和汉隶 可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因 b 古时候书法流派不多 当时甚至没有 书法家 这一称呼 而到唐代书法大盛 流派逐渐增多 看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系 c 在唐代有些无名书法家的水平也很高 唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平 只是因为它们是皇帝 大官所写 才为世人所推崇 d 中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表 所以北朝人所谓 尺牍素书 千里面目 也就是今人所谓 见字如见其人 的意思 第11讲 真题体验 解析 c本题考查了理解文中重要句子的含义和分析概括作者在文中的观点态度的能力 其实 要深究起来 本题还涉及 根据文章内容进行推断和想象 的考查 比如 此题的a b d三项 都有一个原文中未出现的新结论 需要通过理解和分析来判断 推断类型的试题 需要对试题的题项表述从依据 过程和结论三个方面来辨析其正误 三项中有一项是错误的 那么此项就是错误的 此题较易判断的是b d两项 干扰最大是a项 与a项相关的原文把真书使用时间特别长久的原因 表述为 字形比较固定 笔画转折自然 并且可以连写 多写一笔少写一笔也容易被人发现 是真书自身的优点 而题项中则表述为隶书和甲骨文的缺点 并说这是真书使用时间长久的根本原因 这就与原文不一致 但题项表述时多一个 根本 二字 我们可以这样推断 如果甲骨文或者隶书 其字形并不繁难 真书可能就产生不了了 更不用说运用 而c项的表述有 唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平 这个结论 根据原文第三段最后 唐朝一般人的文书里 也有书法比 晋词铭 温泉铭 好的 但是那些皇帝 大官写出来的就被人重视 许多无名书法家的作品就不为人所知了 可知 显然不是原文的意思 因为唐代无名书法家的水平也很高 并不能否定唐人碑版书法代表当时的最高水平这一结论 此项属逆推错误 同时 前后也不是因果关系 属于强加因果和张冠李戴的错误 第11讲 真题体验 第11讲 真题体验 二 2009 浙江卷 阅读下面的文字 完成题目 12分 大学教育的主旨 在于培育能积极推动民族进步的一代新人 一代新人 具有领受现代文明之精神 在道德上自觉自律的独立人格 民族关怀和社会责任感 同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华 为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献 因此 今天重提 知识分子 这一概念 具有特别重要的意义 专家与知识分子这两个概念并不重合 术业有专攻 固然是重要的 但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质 关怀天下的人生态度和敢于怀疑 敢为天下先的批判精神 如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家 那么 我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达 一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去 社会的良知就将失去其表达器官 民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手 守护中国知识分子的继续存在 是理解大学推行通识教育意义的必要高度 通识教育成功与否 将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响 一个没有文化自觉的大学 在国际竞争中的实力 在根本上就是可疑的 如果我们更关注的只是大学的当下排名 却遗忘了在这种排名背后的真实基础 这将是令人感到悲哀的 任何一所大学 其国际排名的真实基础 都在于有一个卓然自立 具备文化创造力的知识分子群体的存在 这个群体能够为自己民族的文化发展 并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献 第11讲 真题体验 4 下列对 今天重提 知识分子 这一概念 具有特别重要的意义 的原因解释最恰当的一项是 3分 a 知识分子具有独立的人格 民族关怀和社会责任感 b 知识分子是与专家并不重合的概念 具有独特含义 c 大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家 d 大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力 第11讲 真题体验 解析 c本题重点考查现代文中 重要句子的含意的理解能力 能力层级为b级 解答本题先要注意审题 题干是对文中加横线这句话的原因解释最恰当的一项 这个问题可以转化为 为什么说 今天重提 知识分子 这一概念 具有特别重要的意义 其中关键词是 今天 与 特别重要的意义 答案应该到第二 三段中寻找 第二段提到 如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家 的不利因素 第三段提到目前的大学学分制是一种单纯的功能主义教学体制 只能培养各类专家 不利于 守护知识分子代代相继 文章就是针对这种情况提出 知识分子 文化自觉 等概念的 所以应该选c项 第11讲 真题体验 5 下列对 文化自觉 的理解不正确的一项是 3分 a 重视对通识教育培养目标和教学方法的探索 b 重视对具有文化创造力的知识分子群体的培养 c 注重培养大学生高远的人生理想并激发其生命热情 d 注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力 第11讲 真题体验 解析 d本题重点考查现代文中 重要概念的含义的理解能力 能力层级为b级 理解概念 文化自觉 要整体把握文意 通观全文 文化自觉 应该具有卓然自立 文化创造力 民族关怀 社会责任感 敢为天下先的批判精神等特点 故b c两选项的理解是正确的 a选项 重视对通识教育培养目标和教学方法的探索 能促使大学文化自觉的实现 故a项理解也正确 文中第五 六两段讲到 文化自觉 对大学在全球化背景中的国际地位有深远的影响 能提升在国际竞争中的实力 但d选项中说 注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力 关键词是 注重 这不能促进 文化自觉 也不是对 文化自觉 这一概念的理解 故d选项是错误的 第11讲 真题体验 6 下列观点符合文意的一项是 3分 a 大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家 b 通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的教学体制 力保知识分子群体的存在 c 目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知 导致民族命运被操纵于资本逻辑之手 d 通识教育的推行 能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力 第11讲 真题体验 解析 b本题重点考查现代文中信息筛选能力 能力层级为b级 a选项有两点不符合原文意思 一是把第一段中的 民族关怀 说成了 民族精神 二是大学教育的重要目标应是既要培养有文化自觉的知识分子 也要培养术业有专攻的专家 而不是不培养专家 c选项错误理解了第二段中 一旦 将 中 将 这句话的意思 这句话说的是假设 但c选项说成了 目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知 导致民族命运被操纵于资本逻辑之手 把假设说成了现实 故不符合文意 第三段说 对于通识教育的培养目标和教学方法的探索 正是一条可以救治眼下的机械 呆板的学分制弊端的现实道路 意思是说 通识教育 能救治 单纯的功能主义 的弊端 跟d选项所说 通识教育的推行 能提升大学生在市场经济中的竞争力 刚好相反 所以d选项不符合文意 第11讲 真题体验 7 请用一句话概括本文的主旨 3分 解析 本题重点考查对文章主旨的概括能力 能力级别为c级 概括文章的主旨需要整体把握文意 做题前先要概括每段段意 文章共6段 各段段意分别为 一代新人 的特点 大学不应只培养术业有专攻的专家 更应培养关怀天下的知识分子 大学通识教育能让知识分子代代相继成为可能 大学生学专业技术知识与心怀天下的人生理想不矛盾 通识教育能对大学发展及在国际上的地位产生深远影响 一所大学的真实基础是有一群具有文化创造力的知识分子 通过对全文段意的概括 可以概括出文章的主旨是 大学应重视通识教育 培养 文化自觉 第11讲 真题体验 答案 大学应重视通识教育 培养 文化自觉 第11讲 考点精讲 第11讲 考点精讲 文中重要概念 指的是论述对象或对论述的中心 观点 思想等起重要作用的概念 重要概念的含义 往往是指概念的本质意义 或者对此概念的阐释或解说性内容 理解文中重要概念的含义 指的是根据具体语境把握这些概念的意义 一般涉及以下三点 根据上下文推断含义深刻的概念 根据上下文把握重要概念的语境义 根据作者的观点理解重要概念的隐含义 理解文中重要概念的含义 既要对文章全局进行 整体把握 又要根据词语的具体语境来体会 文中重要句子 指的是论述文中起重要作用的关键性语句 包括论述中心 观点 思想的句子 体现论述意图 深层内涵 隐含意义 特殊意义的句子 概括段落或全文的句子 总领下文 收束上文 承上启下或前后呼应的句子 结构复杂或者容易产生歧义的句子 落实到论述类文本来说 从地位上说 指那些能点明主旨的语句 或能显示脉络的关键性语句 即人们常说的 文眼 从作用上说 指那些在文中起重要作用的中心句 总结句 过渡句 对文脉的推进与转接有关键性作用的句子 从内容上说 指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句 从表达上说 指那些比较含蓄的有深层含意的语句 或是那些结构比较复杂 而对理解文章有直接影响的语句 重要句子的含意 指的是这个句子本身表达 显现 具有的或隐含的深层 特殊的意义 甚至是言外之意 寓意等 文中重要句子含意的理解 指根据具体语境领会或解释这些句子的意义 第11讲 考点精讲 第11讲 技法点拨 一 阅读 解题技法1 总体阅读六 要 要正确认知该文章阐述 说明 分析 辩驳 介绍了什么 作者为什么要这样做 其中心意思是什么 是怎样表达和写作的 并标示一下 做到心中有数 要抓住中心句和关键句 尤其是起始句 结束句和结论句 明晓每段要表达的意思 找出作者的观点 分论点和中心论点 明确作者要证明 阐发什么 怎样论证 阐发的 用了哪些论据和方法 论点与论据有怎样的联系等 要关注文中表示对情况的推测和估计 表示消息的来源或依据 表示肯定或强调的语气的插入语 并标注出来 要特别注意定语 状语和关联词语以及注释 说明等等 要把握论证思路 提出问题 分析问题 解决问题 理清论证结构 并列式 递进式 总分总式 对照式等 要注意信息间的各种关系 解证关系 总分关系 因果关系 本原与转折关系 前后照应关系 替代与被替代关系等 要特别注意信息的标志 可以作为标志性词语的有 顺序词 关联词 指代词 范围词 类别词 过渡词 此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语 以下的标志性词语在读文本时要圈画出来 有助于理解文章内容 提示信息的词语 如表时间 数据 概括 修饰限制 已然未然 或然必然的词语 有助于理清文章思路 避免逻辑错误的词语 如表因果 转折 并列 递进或分类分层 举例的词语 第11讲 技法点拨 2 解题步骤及示例论述类文章的解题步骤主要有 读 找 比 三个方面 通读全文 一读 先总体浏览文章 整理一下思路 基本抓住主要内容 为下一步读做准备 以2010年新课标全国卷为例 先通读全文 理清思路 基本抓住主要内容 第一部分写了书法在中华民族有很重要的地位和深远的影响 写字伴随着艺术 美观的要求 第二部分写了中国的书法是随着朝代的推进 体例的演变逐渐发展并成熟 从而变为一种艺术的 第三部分写了书法有许多方面的作用 第11讲 技法点拨 精 读文段 二读 读 基本上要突出一个 精 字 精 才能准确吸纳判断 所谓 精读 不是 精细 地读 而是 精明 地读 所谓 精明 地读 最简单的解释是 该读的读 抓紧勿松 读得精确 不该读的不读 置之不理 弃得坚决 和解题无多大关系的读过后就不再读 以2010年新课标全国卷第1题b项为例 选择需要 精 读的第1段来读 依据选项中的关键词 找选项在原文中的对应句 一找 在选项中择定 定位 的关键词语 在文本中找出与之 对应 的词语 据此确定选项的对应句 以2010年新课标全国卷第1题的b项为例 找到b项题干在原文中的对应句 书法对中华民族有很深远的影响 书 与 金 石 画 并称 在中国文化中占有很重要的位置 第11讲 技法点拨 比较题干和选项 看选项是不是答非所问 第一比 有的选项本身符合原文的意思 但它不是在回答题干所问的问题 的目的 原因 依据 的题目特别注意 符合或不符合原文意思的题和推断题可省略此步 比较选项和对应句 第二比 比较选项和对应句 找到二者有差异的表述相对照 符合原文意思的是正确选项 否则是错误选项 仍以2010年新课标全国卷第1题的b项为例 选项 在历史上 书 与 金 石 画 并称 它们同样因为影响深远 而在中国文化中占有很重要的位置 意味着 金 石 画 占有同样的地位 可是原文只说 书 在中国文化中占有很重要的位置 书 的概念与 书 与 金 石 画 并称 的概念不同 在句意上 原文在表述书法的地位和影响时 按照先讲观点 结果 再讲证据 原因 的顺序 而b项颠倒了这个关系 也不正确 第11讲 技法点拨 比较选项和选项 选出最正确的或错误的一项 第三比 对照中需要通过联想 推断 自觉调动自己知识和能力的积累 从而快速 准确判定选项的正误 如2010年新课标全国卷第1题 b项是错误的 就是答案要选的项 第11讲 技法点拨 二 答题注意事项1 解答能力突破两 注意 文中重要概念含义的理解 要注意 在阅读论述文时 要辨别概念与概念之间的同一 从属 交叉 矛盾和反对关系 为理解文中重要概念的含义做准备 解答这一类题目要抓住阐释概念的文字 把握本质特征 明确概念的内涵 抓住分类解说的文字 把握分类标准和相关阐释 明确概念的外延 特别是要透过表象深入本质 明晰下定义和诠释这两个词语的意义 弄清楚它们在对重要概念含义的理解中的地位和作用 第11讲 技法点拨 文中重要句子含意的理解 要注意 从句子的语法结构分析 对复杂的语句要分清其句子的主干 明确其陈述的对象 理解其修饰 限制的成分 因为它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用 对于复句 要明确分句间的关系 确定句子所表达的中心或重点 要从句子在语段中的地位分析 起统领作用的 要从它领起的那些内容上去看 去分析 起过渡作用的 要注意审视上下文段的意思 起总结作用的 要从它的上文去找相关的信息 有些重要句子 要从它所在的语段进行分析 重点看与这个句子相邻的上下句 有些还须结合观点 中心思想去理解句意 第11讲 技法点拨 2 文中重要概念含义 重要句子含意的理解 错误点的设置 暗中更改 偷换概念 故意用其他概念置换原文中的概念 或混淆概念间的关系 如2010年新课标全国卷第1题b项 原文并没有说 金 石 画 占有同样的地位 偷换了概念 夸大或缩小事实 范围 这既可以指 概念 也可以指 句子 故意以部分代整体 或把整体说成部分 互相矛盾 文章中已经有一种明确的说法 可是在题支中又设置出一种与文章说法完全相反的表述 如2010年新课标全国卷第2题b项中 草书的另一个来源是章草 是用汉隶笔法写章草而形成的 与原文 与用汉隶的笔法写章草不同 说法矛盾 无中生有 捏造事实 故意把没有某个意思说成了有某个意思 第11讲 技法点拨 第12讲文中信息的筛选和整合 第12讲 真题体验 一 2010 浙江卷 阅读下面的文字 完成题目 12分 中国山水画起源的一个重要原因 就是那些士大夫艺术家试图把山水自然搬入自己的居室来赏 来游 他们要使自己的精神走入这图画里 王维有一句诗 枕上见千里 谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世界的境界 所以中国山水画论里就有一个 卧游 的术语 后来中国艺术中出现了园林和盆景 都是这种艺术理论的进一步发展与具体实现 说到底 就是将无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握的状态 这也决定了中国山水画的一个基本特征是人与自然的结合 天人合一 物我同一 历代的山水画家都试图在自然山水与人之间寻找这种关系 并在这两者之间大做文章 总的来说 整个古典时期 在山水画的意境处理上 大多脱离不开 山水自然 加 渔樵隐士 的基本构思和构图模式 中国山水画中的人往往是艺术家自我的化身 或者说是自然山水的灵魂与知音 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 山水中的 渔樵 并非真正的渔夫樵人 而是一种精神载体 宗炳有一句话 山水以形媚道 人只有到山水之中 从自然的千姿万态里才能领会 道 之真味 所以中国画里的山水本质上都在强调心中之山水 农耕文化的悠久历史使得中国人倾向于家居生活 然而对于自然山水的审美需求与此发生矛盾 隐居山林 与鸟兽为伍是一个很不实际的幻想 那么就有了居室文化的山水艺术 园林 盆景 山水画都可以看做这一思想的体现 有人讽刺明代的文人董其昌 说他是 山林富贵两不误 实际上这是文人生活的一个极好的概括 中国另一特具代表意义的画科 花鸟画 与山水画差不多在同一时期 魏晋 产生 花鸟作为审美对象在本质意义上与山水相同 属于主体之外的自然 可观外物 然而 花易凋零 鸟为活体 是主体难以把握掌控的东西 所以就有了花鸟画 艺术反过来必然要影响生活 由于中国文人将自然艺术化 将艺术生活化 那么这种影响就更加深刻 丰子恺先生在 从梅花说到艺术 中引用了一句哲语 人们不是为了悲哀而哭泣 乃为了哭泣而悲哀的 在艺术上也有同样的情形 人们不是感到了自然的美而表现为绘画的 乃是表现了绘画之后才感到自然的美 换言之 绘画不是模仿自然 自然是模仿绘画的 中国的园林艺术是文人将自然仿效绘画的最好例证 第12讲 真题体验 1 下面对中国园林艺术的特征说明 最恰当的一项是 3分 a 强调生活艺术化 b 强调心中之山水 c 强调艺术模仿自然 d 强调主体之外的自然 第12讲 真题体验 解析 b题目要求说明 中国园林艺术的特征 第一段最后一句说 中国画里的山水本质上都在强调心中之山水 而前面提到 园林和盆景 是中国山水画艺术理念的进一步发展与具体实现 所以 可以确定为答案是 强调心中之山水 而其他三项说的都不是 中国园林的艺术特征 第12讲 真题体验 2 下面对文章引用丰子恺先生所引哲语的作用 理解最正确的一项是 3分 a 说明悲哀与哭泣的关系 强调哭泣比悲哀更加重要 b 说明自然与艺术的关系 强调艺术对自然的模仿 c 说明生活与艺术的关系 强调艺术对生活的反作用 d 说明园林与绘画的关系 强调园林对绘画的仿效 第12讲 真题体验 解析 c理解句子要联系上下文 第三段首句 艺术反过来必然要影响生活 是本段的中心句 讲 艺术影响生活 联系整段 引用丰子恺的话意在于 强调艺术对生活的反作用 a项只从字面上理解 忘了联系上下文 第12讲 真题体验 3 联系上下文 解释 卧游 的内涵 3分 解析 本题考查理解重要词语含义的能力 能力层级为b级 理解词语需要 词不离句 句不离段 卧游 就是对上句 谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世界的境界 的概括 所以答案应该是 中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界 注意 卧游 的主体是中国文人或艺术家 客体是山水艺术 第12讲 真题体验 答案 中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界 4 根据全文内容 给本文拟一个提问式标题 3分 答案 示例 中国文人用什么方式亲近自然 或 中国艺术如何表现自然 第12讲 真题体验 解析 给文章拟标题 需要整体把握全文内容 先要概括每段大意 本文第一段写中国山水画 园林 盆景起源的重要原因之一是想把无限大的自然山水缩小到感官能够把握的状态 中国画里的山水本质上在强调心中之山水 第二段写居室化的山水艺术能解决家居生活与对自然山水的审美需求的矛盾 第三段写中国山水艺术等反过来影响生活 结合题干 提问式标题 的要求 答案应该为 中国文人用什么方式亲近自然 或 中国艺术如何表现自然 二 2010 安徽卷阅读下文 完成题目 9分 一切传统都是过去的东西 但并非一切过去的东西都是传统 可是 过去确系传统的一个重要特征 我们不能离开过去与现在的关系而谈传统 传统都有其 原本 原本是传统的始发言行 传统的始发言行有其特定的原初行动者 特定的受动者 还有其特定的叫做参照系的现实环境 在传统的原本中 所有这些都是特定的 不能代替的 第12讲 真题体验 随着时间的推移和历史的进展 原本逐步地被认为是具有权威性的 天经地义的 带有信仰性质的东西而为群体所接受 成为凝聚群体的力量 这样 原本也就逐步地形成为传统 特别值得注意的是 传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程 这里所说的远离 是指原初行动者 受动者和当时的参照系已消失而成为过去 这样 传统在形成过程中就取得了相对独立于原本所处的参照系以及原初说话人 原初受话人的自主性 第12讲 真题体验 正是这种远离或自主性 打破了原本的限制 扩大了原本的范围 丰富了原本的含义 这里的关键在于解释 在新的参照系之下对原本作新的解释 这就是传统远离原本的原因 任何一个写下来的作品 一旦公之于世 它就是向广大的人群说话 不仅是向同时代人说话 而且是向后来人说话 作为受话人的读者不仅有同时代人 而且有后来人 读者可以对写作的原本作出各不相同的回应 这些回应都是根据读者自己所处的参照系对原本所作的新解释 可以说 传统的原本在形成为传统的过程中 不断地参照变化了的环境 在后来的一连串读者面前展开一系列不断更新的世界 写作的原本是如此 行动的原本也是这样 传统的行动痕迹往往出乎原初行动者的始料之所及 自由后来人的评说 解释 第12讲 真题体验 这样看 传统形成的过程本身便是一个传统不断更新 不断开放 不断壮大的过程 传统本来就具有两面性 它在形成和发展过程中 既因新的参照系与之相摩擦而不断更新自己 又因其偏执性而抗拒摩擦 力图使自身永恒化 可以说 传统既是摩擦的结果 又是对摩擦的抗拒 那种把传统一味看成凝固不变而无更新的观点是错误的 不符合史实的 因此 在对待传统的问题上 我们应当根据新的参照系 对旧传统作出新的评价和解释 这样才能使传统展开为有生命的东西 选自张世英 我看国学 传统与现代 有删改 第12讲 真题体验 5 从原文看 下列对 原本 的理解 正确的一项是 3分 a 原本是传统的具有特定原初行动者 受动者 参照系的始发言行 b 原本指权威性的 天经地义的 带有信仰性质的凝聚群体的东西 c 原本是原初行动者 受动者和参照系已消失并成为过去的过程 d 原本指有自主性的相对独立于原初参照系 说话人 受话人的传统 第12讲 真题体验 解析 a本题考查理解文中重要概念的含义的能力 a项是 原本 内涵的正确的表述 b项题支是绝对的客观判断 而根据原文 随着时间的推移和历史的进展 原本逐步地被认为是 可知 表达的是原本形成的主观性判断 说得过于绝对 以偏概全 c项把原本的属性搞错了 故意偷换概念造成了主观体倒置 c项偷换了概念 c项的表述简化为 原本是过程 据原文 传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程 这里所说的远离 是指原初行动者 受动者和当时的参照系已消失而成为过去 可知 原初行动者 受动者和当时的参照系已消失而成为过去的过程 是传统的形成过程 而非原本是过程 d项原文是 原本是传统的始发言行 传统是原本的丰富 更新和壮大 d项的表述曲解了原文的意思 第12讲 真题体验 6 下列各项 不属于分析 传统远离原本 原因的一项是 3分 a 在新的参照系之下对原本作新的解释 这就势必造成传统不断地远离原本 b 读者对写作原本作出各不相同的回应 根据所处参照系对原本作出新解释 c 因有后来人的评说解释 传统的行动痕迹往往出乎原初行动者始料之所及 d 传统在形成和发展过程中 因新参照系的作用而具有更新与抗拒的两面性 第12讲 真题体验 解析 d本题考查筛选并整合文中信息的能力 对于 原因 根据 证据 这样字眼的题干 特别要注意选项与题干之间要能构成因果关系 d项 新参照系的作用有两种 一是摩擦 二是抗拒摩擦 摩擦作用使传统更新 因而是 传统远离原本 的原因 但是传统 抗拒摩擦 力图使自身永恒化 使得传统力图保持原本的最初本质特征 尽可能的不远离原本 从文章的结构来说 第五段是说传统的两面性及如何对待传统的问题 它不是 传统远离原本 的原因 这是典型的言此与言彼 也就是故意混淆原文的此处意思与彼处意思 第12讲 真题体验 7 下列对原文中作者观点的概括 正确的一项是 3分 a 传统原本中的原初行动者 受动者 参照系都是唯一的 不能代替的 b 因时间推移和历史进展 传统远离原本后就自然丧失了原本的特征 c 过去是传统的一个重要特征 但传统内涵却在新参照系下发生突变 d 在对待传统问题上 我们应当根据新的参照系作出新的评价和解释 第12讲 真题体验 解析 d本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力 a项 唯一的 原文表述为 特定的 与原文不相符 b项原文是说 远离 是指原初行动者 受动者和当时的参照系已消失而成为过去 所以消失指的是原初行动者 受动者和当时的参照系的消失 而不是 原本的丧失 c项 突变 概括错误 原文 传统形成的过程本身便是一个传统不断更新 不断开放 不断壮大的过程 因而传统内涵在新参照系下发生的是 渐变 第12讲 真题体验 第12讲 考点精讲 文中信息的筛选和整合 能力层级为c级 所谓信息 主要指通过阅读得到的知识 消息 情报或代表某些信息的词语 符号 数据 图形等 所谓 文中的信息 是指文章传达出来的基本概念 最新知识 对重要概念和知识的解释和阐述 以及最能表达作者写作意图即文章主旨的语句 阅读一篇文章 要把注意力放到文章重要信息上 一段或一篇文章的重要信息主要体现在以下几个方面 一是文章中的基本概念和新知识 二是对重要概念和知识的解释和阐述 三是最能表达作者写作意图 思想情感的语句等 筛选信息 就是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动 捕捉和选取有效的 符合阅读目的的重要的语句 体会有关语句的隐含信息 舍弃无关紧要的内容 整合信息 即把筛选出来的信息加以转换 归纳 综合 概括 进行一定的理性提升 以形成相对抽象的认识 组合成符合题干要求的答案 筛选和整合 一是指能够识别材料中信息的正误 二是指能够从文章中筛选出符合试题要求的有关语句 进行简答表述 第12讲 考点精讲 获取信息的途径有 从文章的基本概念中获取信息 论述类文本阅读总是要运用概念的 文中的基本概念的含意往往就是文章的重要信息所在 以考查筛选 提取 整合信息为主要目的阅读 几乎没有不考查对文章基本概念的理解的 从重要的句子中获取信息 这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度 介绍某种情况 或集中反映文章主旨的句子 也指那些结构复杂 信息量大的句子 从运用的材料中获取信息 写文章总是要运用材料的 这材料总是明示着或隐含着一定的信息 把它提取出来 是阅读应该完成的任务之一 自然也是获取信息的有效途径 第12讲 考点精讲 整合信息一般考查以下方面 从名词概念出发 要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句 抓住重要的知识概念或重要语句 要求考生提取对其阐释的信息 其中包括体现概念和语句内容的若干要点 形成的条件 原因或相关因素 从文章主旨以及作者的写作意图 观点和情感的角度出发 要求考生寻找有关的词语或句子 或者是按提供的例句去寻找同类的语句 抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用语句 要求考生从上下文提取有关信息并转换 使这些语句的寓意具体化和明朗化 第12讲 考点精讲 第12讲 技法点拨 一 阅读 解题技法1 筛选信息的方法 审清题目 确定范围 正确理解题意 弄清要求 明确方向 再锁定检索区域 按考题要求从文中搜索提取信息 然后再对诸多信息进行检视 借助标志 筛选信息 在检索相关的信息区间时 抓住关键性词 如关联词语 表顺序词语 指代词语 插入性词语 首括句 总结句 过渡句 呼应句 设问句 反问句等 认真对比 掘隐辨伪 信息有显性信息 有隐性信息 有文中的真实信息 有题目选项作为干扰的 虚假信息 相对题目要求而言 要将选项和在文中锁定的信息进行比对 去伪存真 对信息做出正确判定 摘录组织 整合表述 往往采用摘录法 摘相关的原词 原句 拼接法 将分散在文章各处的词句 有机地拼接起来 分析法 对相关内容进行综合分析 整合信息 等手段来整合选项信息 编制选项 我们也可以用这些手段来检查选项的真伪 对表述题 则可以用这些办法来拟写答案 第12讲 技法点拨 2 整合信息的方法 分析题干要求 辨析材料性质 解题时 首先分析题干的要求 分析材料的性质 看是否符合考题的要求 分析材料是从什么角度照应题目的 划分材料内容 概括材料要点 找到答题区间后 把区间内的内容有条理地分列成要点的形式 根据题干要求进行简要梳理 分清有关与无关 主要与次要 舍弃无关的 并列次要的 把握材料要点 按类整合表述 分析材料要点之后 注意按照题干的要求进行整合 把符合题意要点的内容按类别用一定的表述方式总结到一起 第12讲 技法点拨 二 文中信息的筛选和整合 错误点的设置1 答非所问 毫不相干 尽管选项内容出自文章 但与题干毫不相干 如2010年浙江卷阅读第1题的问题是 中国园林艺术的特征 而a c d三项都不是说明这一点的 2 源流倒置 关系弄错 选项在时间上将原文内容提前或滞后 在因果或条件与结果关系上 将原文的 因 或条件 果 互换 在 源流 关系上 将 源流 互换 如2010年课标全国卷第1题b项题干设置就是将因果进行了互换造成了错误 3 以偏概全 超前肯定 推断 故意把原文中对某一事物或现象作出的分析 认识 评价 判断等用全称的词 都 一概 绝对等 来概括或将一些展望 推断 没有作出的结论变成一种现实 如2010年安徽卷第4题b项 第6题a项 都是说法过于绝对了 第12讲 技法点拨 4 违背认知 混淆或然 已然和未然 故意改变事物的发展规律 认识规律 打乱逻辑顺序 或者故意改变时间 即把将发生的 或然 未发生的事情 未然 判断为已发生的 已然 或者相反 如2010年课标全国卷第3题c项就属于逆推错误 5 错位嫁接组合 颠倒 或重设 句间关系 强加因果 故意把两个时段的研究和事实杂糅在一起 嫁接到一块 如2010年山东卷第4题b项就是典型的乱 嫁接 将 将年龄段划分 用到 人的每一个时期 上 又如2010年课标全国卷第3题c项就强加了因果 6 言此与言彼 主要与次要 故意混淆原文的此处意思与彼处意思 改变原文要说的意思 或者将主要问题与次要问题混淆 如2010年安徽卷第5题d项不是 传统远离原本 的原因 因为第五段是说传统的两面性及如何对待传统的问题 第12讲 技法点拨 7 善于采用 删 删除原文的状语 定语 补语 改变原意 调 调换词序 语序 造成逻辑错误 改 变换说法 曲解文意 改变肯定与否定 现象与本质等等 漏 只强调问题的一个方面 有意漏掉重要信息点 断章取义 凑 胡拼乱凑 东拉西扯 望文生义 无中生有 随意组合信息 的方式设误 如2010年山东卷第6题a项 在变换说法转化后 曲解了文意 又如2010年安徽卷第4题d项 第6题b项也设置成曲解文意 又如2010年山东卷第4题d项随意组合 不同层次的人生境界 与 人生的不同阶段 其实这两者之间没有必然联系 以上 或前面一讲 仅是列举单一设置错误点的例子 事实上一个题支经命题者设置后 做题者思考出来的错误点往往并不唯一 如2010年课标全国卷第1题b项 从概念的角度思考 命题的题干属于偷换了概念 从因果关系的角度思考 命题的题干又属于源流倒置 关系弄错 第12讲 技法点拨 第13讲语言特色的分析 文章结构的把握 中心意思的概括 第13讲 真题体验 一 2011 浙江金丽衢十二校联考 阅读下面的文字 完成题目 12分 作为符号的丧家狗 节选 北大教授李零评孔子为 丧家狗 这一惹眼词汇 引起热烈争论 不管是否懂 论语 不管是否读 丧家狗 以骂李零为卫道者有之 以骂儒家为捍卫自由者有之 事实上 这种把孔子双重符号化的结果 便是人们用各种主义 派别的词汇 去肢解孔子的形象 肢解 论语 的精神 而在各自的符号泡沫中进行言辞争执 以至于 丧家狗 也成为一个符号 标出崇儒与反儒两种立场 而 丧家狗 的说法 不但解构了孔子作为 至圣 的形象 甚至解构了 先师 的价值 乃至把他降格为一个千疮百孔的公共知识分子 第13讲 真题体验 李零在自序中这样概括孔子形象 孔子不是圣 只是人 一个出身卑贱 却以古代贵族 真君子 为立身标准的人 一个好古敏求 学而不厌 诲人不倦 传递古代文化 教人阅读经典的人 一个有道德学问 却无权无势 敢于批评当世权贵的人 一个四处游说 替统治者操心 拼命劝他们改邪归正的人 一个古道热肠 梦想恢复周公之治 安定天下百姓的人 他很惶惶 也很无奈 唇焦口燥 颠沛流离 像条无家可归的流浪狗 在历史上 孔子的形象 曾经被文学家披上 素王 的华衮 被专制皇帝戴上 大成至圣文宣王 的危冠 被康有为和孔教会推上 教主 的宝座 被冯友兰等哲学史家 祛魅 为 老教师匠 到了李零的笔下 孔子被褪去一切神秘性 神圣性 变得时髦如我们所熟悉的 公共知识分子 如果仅此而已 尚不引人注意 李零接着又说 任何怀抱理想 在现实世界找不到精神家园的人 都是丧家狗 第13讲 真题体验 在现在的那些 怀抱理想 却 找不到精神家园 的人之中 恐怕没有太多的人 会心甘情愿地接受 丧家狗 这样一个 桂冠 任何一个词语 都是在一定的时代语义环境中彰显其意义 随着时代的变化 语境的变化 词语的语义也会产生变化 比如 论语 公冶长 里面 孔子赞扬宁武子 说他 邦有道则知 邦无道则愚 并评价他 其知可及也 其愚不可及也 这是 愚不可及 一词的源头 今天如果有人在现代汉语的语境中夸某人 愚不可及 肯定要挨嘴巴 孔子一生 心怀周政 惶惶奔走于列国之间 其道不彰 退而修六经 他的很多言论和思想 已经通过制度 习俗 语言符号进入人们的生活世界 成为汉语人共同的思想源头 从这一角度来看 孔子即便不是孔庙中皇冠龙衣的孔子 不是教堂里神圣无比的孔子 但其圣贤先师的地位 却是无可否认的 第13讲 真题体验 解 论语 之书 起名为 丧家狗 到底是为 丧家狗 一词正名 还是矮化孔子 一目了然 如果解 圣经 的 因为耶稣被钉死在十字架上 就理直气壮地起一个 死囚犯 的书名 解佛经的 因为佛陀四方行乞 便来一个 老乞丐 的书名 无论如何 都是解构过度 第13讲 真题体验 1 下列评说不正确的一项是 a 邦无道则愚 中的 愚 是指装傻充愣 与 邦有道则知 的 知 正好相对 b 愚不可及 一词在今天仍然有着鲜活的生命力 继承了孔子彼时彼地的思想内涵 c 在孔子眼中 邦无道则愚 的境界并非一般人所能达到 d 孔子评价宁武子的典故告诉我们 时至今日 李零所言的 丧家狗 已不再是本原面目 解析 b根据第五段段意 愚不可及 的古义和今义大不相同 第13讲 真题体验 2 根据原文内容 下列表述正确的一项是 a 在今天 孔子直接引发了崇儒和反儒两种立场之争 b 人们用各种主义 派别的词汇 去肢解孔子的形象 肢解 论语 的精神 这说明人们把孔子符号化了 c 以李零为代表 任何怀抱理想 在现实世界找不到精神家园的知识分子均认同孔子是他们的鼻祖 d 孔子已经被褪去神秘性 神圣性 被重新定位为我们所熟悉的 公共知识分子 第13讲 真题体验 解析 ba项 由第二段可知 引发两种立场之争的是 丧家狗 这本书 b项 根据文章第二段 把孔子符号化的结果是肢解孔子及 论语 这个肢解的过程自然是符号化的孔子 c项 偷换概念 解构孔子为 丧家狗 的是李零 评说 任何怀抱理想 在现实世界找不到精神家园的人 都是丧家狗 的也是李零 d项 孔子被称为 公共知识分子 是李零的 杰作 根据第六段信息可知作者观点 孔子 圣贤先师的地位 是无可否认的 绝非 公共知识分子 第13讲 真题体验 3 李零评孔子为 丧家狗 的依据有哪些 答案 孔子以古代贵族 真君子 为立身标准 但他不是圣 只是人 且出身卑微 孔子四处游说 唇焦舌燥 颠沛流离 像条无家可归的流浪狗 孔子古道热肠 梦想恢复周公之治 安定天下的百姓 如他那般怀抱理想 在现实世界找不到精神家园的人 都是 丧家狗 第13讲 真题体验 解析 本题依据结论找依据的训练 可以采用溯源阅读法去找出依据 文章的第二段对孔子是 丧家狗 的含意做了解说 第三段文字则对孔子的形象和行为作了具体描绘和叙述 进一步阐述孔子是 丧家狗 的认识 这两段文字是解答这道题目的关键 答题时应从此着手 联系全文 整合提炼 4 请用简洁的语言给文章补充一个合适的结尾 不超过50字 答案 示例 孔子不是符号 也不是 丧家狗 而是中国数千年的文化内核 肢解孔子是一种巨大的讽刺 第13讲 真题体验 解析 补写结尾 实际上是补写本文作者的观点 这需要立足全文 对文章的主旨作提炼概括 从全文来看 本文主要是从两方面提出了与李零观点相反的看法 一是从中国文化史的意义上去认识孔子的行为与思想 指出不是丧家狗 二是从对历史人物的分析法的角度去理解李零对孔子的分析法是错误的 指出对孔子的认识不能采用肢解法 明确了这两点 补写结尾就应扣此去拟写 二 2010 江苏卷阅读下面的文字 完成题目 15分 谈静朱光潜人生乐趣一半得之于活动 也还有一半得之于感受 所谓 感受 是被动的 是容许自然界事物感动我的感官和心灵 眼见颜色 耳闻声音 是感受 见颜色而知其美 闻声音而知其和 也是感受 同一美颜 同一和声 而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同 比方路边有一棵苍松 你只觉得可以砍来造船 我觉得可以让人纳凉 他也许说它很宜于入画 或者说它是高风亮节的象征 反应不同 都由于感受力有强有弱 世间天才之所以为天才 固然由于具有伟大的创造力 而他的感受力也分外比一般人强烈 比方诗人和美术家 你见不到的东西他能见到 你闻不到的东西他能闻到 麻木不仁的人就不然 你就请伯牙向他弹琴 他也只联想到弹棉花 感受也可以说是 领略 不过领略只是感受的一方面 世界上最快活的人不仅是最活动的人 也是最能领略的人 所谓领略 就是能在生活中寻出趣味 第13讲 真题体验 能处处领略到趣味的人决不至于岑寂 也决不至于烦闷 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 问渠那得清如许 为有源头活水来 这是一种绝美的境界 姑且闭目一思索 假想这半亩方塘便是自己的心 你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当 一般人的生活干燥 只是因为他们的 半亩方塘 中没有天光云影 没有源头活水来 这源头活水便是领略得的趣味 领略趣味的能力固然一半由于天资 一半也由于修养 大约静中比较容易见出趣味 物理上有一条定律说 两物不能同时并存于同一空间 这个定律在心理方面也可以说得通 一般人不能感受趣味 大半因为心地太忙 不空所以不灵 所谓 静 便是指心界的空灵 不是指物界的沉寂 物界永远不沉寂的 心境愈空灵 愈不觉得物界沉寂 或者还可以进一步说 心界愈空灵 也愈不觉得物界喧嘈 习静并不必定要逃空谷 也不必定学佛家静坐参禅 静与闲也不同 许多闲人不必都能领略静中趣味 而能领略静中趣味的人 也不必定要闲 在百忙中 在尘世喧嚷中 偶然丢开一切 悠然遐想 心中便蓦然似有一道灵光闪烁 无穷妙悟便源源而来 万物静观皆自得 四时佳兴与人同 日本人小林一茶有一首俳句 不要打哪 苍蝇搓他的手 搓他的脚呢 懂得这一句诗 就懂得我所谓静趣了 选自朱光潜 谈美书简 给青年的十二封信 有删改 第13讲 真题体验 5 下列说法符合文意的一项是 3分 a 一个