小学数学人教2011课标版一年级解决问题（1） (3).docx

课题解决问题（1）课型新授执教时间2017-3-1教学目标1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。2.使学生初步懂得从数学的角度分析问题，并能解决简单的实际问题，培养他们用数学的意识。3.初步体会数学与日常生活的密切联系。教学重点学生能够根据已知条件提出数学问题。教学难点会根据题意，解决简单的实际问题。教具学具PPT课件。学具准备：白纸、彩笔。课时教学过程1、口算3分钟板书课题：解决问题（1）。2、引入课题。师：同学们，你们喜欢踢球吗？生：喜欢。师：好！下面我们去看一看一（1）班和一（2）班同学进行踢球比赛的情况。【新课讲授】1.创设情景，提出问题。出示例5情景图。师：仔细观察图，你知道了什么？生1：一共有16人来踢球，已经来了9人。生2：有一队踢进了4个球。生3：要求“还有几人没来”。2.探究解决问题的方法。师：要求“还有几人没来”，你们会解决么？应该用什么方法列式计算呢？请先独立思考，再在小组内说一说。学生尝试解决问题，小组内交流。汇报、交流。师：谁来说一说你是怎样解决“还有几人没来？”这个问题的。生1：我是用摆小棒的方式来解决的，先摆16根表示16人要踢球，再拿走9根表示已经来了的9人，剩下的7根小棒就表示没有来的7人。出示图，提问：这幅图表示的意思和他说是不是一样的？谁来说一说。师：还可以用什么方法来解决这个问题呢？生2：我用减法计算，算式是：16-9=7（人）。师：为什么用减法？生2：因为要想知道还要来几人，必须从要参加踢足球的16人中去掉已经来了的9人，剩下的就是还要来的人数，所以用减法。师：算式中的16、9和7分别代表什么？生2：16代表要参加踢足球的总人数，9代表已经来了的9人，7代表还要来的人数。师：同学们说得非常清楚。但是，“踢进了4个”这个信息没用上呀。为什么呢？生3：因为题目是要求“还有几人没来”，与“踢进了4个球”没有关系，所以“踢进了4个”这个条件可以不用。师：你说得真有道理，这就告诉了我们在解决问题时，一定要根据题目要求的问题来选择有用的条件，题目中往往有的条件是多余的，多余的条件不能用。3.检验解答的正确性。师：刚才我们用16-9=7（人）算出了还有7人没来，这个答案正不正确呢？谁能想办法验证一下？生1：因为7+9=16（人），所以还有7人没来是正确的。生2：因为没来的7人加上已经来了的9人等于16人，所以解答正确。师：这种用加法验证的方法很好。以后我们在解决问题时，算出答案后，要养成检验答案的好习惯。【课堂作业】1.课本第20页“做一做”。2.第22页练习五的第1题。学生独立列式、计算，集中订正。3.第22页练习五的第2题。4.第22页练习五的第4题。【课堂小结】提问：谁来说一说这节课你学到什么知识？有什么收获？小结：今天我们学的是用简单的减法解决实际问题。通过今天的学习，同学们在今后解决问题时候，要看清题目中的已知条件和问题。根据不同的条件和问题，我们将采用不同的方法来解决，解答后还要养成检验的习惯。【课后作业】完成练习册中本课