数字与信息教案.doc

数字与信息教学内容：教科书第P129-130学习目标： 1通过调查、观察、交流活动，了解数字信息的广泛应用，体会实际价值，感受编码的思想和方法，发展实践能力。2充分感知数字编码表达的信息，体会数学与生活的密切联系，尝试对简单的信息进行数字化处理，感知“信息数字化”的基本方法和作用，培养应用意识。 3培养学生的对应思想和符号化思想，提高学生的学习能力学习重、难点：感受编码的思想和方法，发展实践能力 学习准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有： 1搜集常用的一些特殊电话号码及其作用。 2了解学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。 3家庭成员的出生日期和身份证号码。 4自己学籍卡上的学籍号的编排规律。教学环节温故预习1课前调查了解下面各是什么电话号码？ 110（ ） 112 （ ）114（ ） 117（ ）119（ ） 120（ ） 121（ ） 122（ ） 12315（ ）问：这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？2你能说说自己和同学在班级里的编号吗？你知道有些编号的开头为什么是0吗？3.说说生活中还有哪些地方用到了数字编码？如：（ 门牌号码、邮政编码、身份证号码 ）4揭题导入：今天我们就一起来研究数字与信息二、课堂助学（一）出示P129提出问题生活中，我们经常见到一些像电话号码，门牌号码这样用数字编成的号码，你知道下面这些号码分别表示什么吗？先讨论，在回答。三、课堂助学（二）1.一个人的个人信息也可以用数字表示，你知道是什么吗？（身份证号码）游戏：课前大家已经了解了家庭成员的出生日期和身份证号码。下面我们来做个小游戏，一位同学把你收集的身份证号码告诉我，老师来猜一下她的出生日期和性别。如果猜对了，给老师掌声鼓励好吗？2揭秘身份证号码观察并比较家庭成员的身份证号码， 小组交流：（1）身份证号码一共有多少位？（2）不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗?（3）不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？（3）你还有什么发现？3.生活中你还见过哪些用数字编码表示信息的例子？想想：用数字编码表达信息有什么好处？4、设计方案如果要为全校同学编号，你想表达哪些方面的信息？准备怎样设计？四人小组讨论一下，然后进行设计把你们小组的设计方案与全班同学的学籍号比一比，想想学籍号表示了哪些信息，为什么这样编？四、全课小结拓展你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？它们分别是由几部分组成的？各表达了怎样的信息呢？五、同步练习1实验学校组织一次知识竞赛，下表是三位选手的准考证号码及所代表的信息。 准考证号 参赛选手信息 340105 三（4）班的选手，在第1考场第5个座位 410213 四（1）班的选手，在第2考场第13个座位 650612 六（5）班的选手，在第6考场第12个座位（1）写出准考证号码是530708学生的信息。 （ ）（2）写出六（2）班在第4考场第9个座位学生的准考证号。（ ）2某人的身份证号那么此人的出生日期是（ ），此人的性别为（）。3.某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼，每层都有20个房间。 你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的具体位置？试着给每幢大楼的第2层的第15个房间编号。4、用E、S、W、N分别表示东、南、西、北这几个方向， 用NE、SE、SW、NW分别表示东北、东南、西南、西北这几