第一单元1 走我们去植树

课题：1走，我们去植树 总课时：2课时 本课时：第1课时主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月1日教学目标知识：学会本课生字、新词。技能：学会自学课文。能力：培养学生的自学能力。情意：从小增强环境保护的意识。教学重难点 读准字音，读顺课文，感知内容 对策：多种形式的朗读。教学准备 投影片教学过程一， 揭示课题1 看插图，他们是什么人？去干什么？2 从图画上看是什么季节？人物心情怎样？修改：看图推测诗歌的大致内容要求学生连起来，说完整的话。二， 初读指导1，投影出示，自读要求(1) 自读全诗，读准字音，读通全诗(2) 逐节朗读，思考意思检查 2投影出示生字 植zhi 厂chang 煦xu 版ban 乖guai 修改：学生后鼻音发音不准的现象比较多，要着重强调。注意读好三拼音。 多种形式读，注意翘舌音。3投影出示词语植树 和煦 回荡 欢声笑语音符 版图 乖乖 绿色工厂多种形式读，注意读音3 指导读句子修改：例如，迈开/轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们/一起去植树！4 逐节朗读，整体感知三， 抓住首尾，体会感悟1 研读开头（第一节）(1) 朗读第一节，把握诗意(2) 诗歌写什么季节？如何体现？（春季：和煦、春风）(3) 表现人物的什么心情？如何体现？（快乐、轻快、脚步）(4) 着重探究三、四句修改：一读体会语气（招呼出发）二读体会心情（快乐植树）三读联系课题（点明题意，引出下文）四， 带出结尾（第6节）1 朗读、探究(1) 第一节与第六节有什么内在联系?(首尾呼应)(2) 首尾通过哪两句呼应的?(3) 语气上有什么差异?(开头招呼、结尾号召)修改：全班分成两部分，一部分学着打招呼的样子读第一遍，另一部分学着发出号召的样子读第二遍。(4) 第1、6两节在全诗分别起什么作用？（第一节点明题意，引出下文，第6节呼应开头，总结上文）五， 作业1， 习字册2， 选字组词值 植 直 （ ）树 价（ ） （ ）得 （ ）接版 板出（ ） （ ）图 黑（ ） 木（ ）课题：1走，我们去植树 总课时：2课时 本课时：第2课时主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月2日教学目标知识：了解植树的好处技能：朗读背诵课文能力：培养学生阅读能力情意： 从小培养学生的环保意识教学重难点懂得植树的好处，环境的保护。对策：通过观察图画，朗读诗文，体会感悟，理解。教学准备 投影片教学过程一，复习1，选词填空清脆 青翠 回荡 飘荡(1)伴随金色童年的是一棵棵( )小树。(2)( )的鸟叫声在树林中( ).2第一节引出下文，后面写了植树的情景，第6节总结上文，总结了植树的好处。修改：这种结构方法叫总分总，能够围绕重点、突出重点。二，突破中间（25）节1读第二节。写了什么？（植树的情景）2你读懂了什么？3交流 (1)一、二句写出了植树的地方，省略号表示植树的地方还有很多。 (2)“欢声笑语”植树时欢乐的心情。 (3)着重讨论第四句 “金色童年”：少先队员美好的童年。 “一棵棵青翠的小树”与少先队员共同成长。 4朗读、体会 修改：这段话在朗读时特别要突出“到处、青翠”。 5第35节写植树的好处修改：我们已经看了不少书，你知道树木能给我们带来哪些好处呢？ (1)朗读、把握诗意 (2)分别用四个字概括三小节写的植树好处。 绿色工厂 增添绿意 绿色希望 讨论“绿色工厂”A 为什么把树木比喻成“绿色工厂”(树木和阳光进行光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气,同时将前两者制成养料,供树木吸收、生长。)B 树木为什么能给人健康、幸福？(净化空气、减少环境污染)(3) 讨论“增添新绿”A“染绿”，植物添绿B“版图”本指户籍、地图，诗中指祖国疆域 (亿万棵绿树覆盖祖国大地，到处郁郁葱葱，绿得可爱。)(4) 讨论“绿色希望”A“绿色希望”指栽下小树，寄予希望明天长成参天大树。)还包含叫风沙低头，让百鸟起舞。B“叫”、“让”体现什么？(人能植树造林，能量无穷)修改：有感情地练读3-5节三，回顾首尾总