2019-2020年四年级数学下册 分数的意义练习教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年四年级数学下册 分数的意义练习教案 青岛版五年制教学目标：1. 要求学生在初步了解分数的基础上，对分数从感性认识上升到理性认识，理解分数的意义。2. 通过练习加深同学们对分数的意义的理解。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：理解单位“1”的含义。教学难点：理解单位“1”的含义。教学过程：（1）在初步了解分数的意义之后：请用分数表示2个红的圆。（1/2，2/4）讨论：同意哪种意见？ 为什么同样的两个红圆可以用两个不同的分数表示？那么老师用4/8表示这两个圆，你认为可以吗？为什么？你们认为还可以用别的分数来表示吗？（6/12，8/16，12/24）这样的分数你们能多少个？（写不完）为什么？思考：为什么同样的两个圆可以用不同的分数来表示呢？（平均分的份数不同，两个圆所占的份数也不同，分数就不同了）（2）巩固练习 A、 1/2 1/3 1/4 1/6 1/12 1/24 任选一个分数，并在图上用阴影部分表示出来。B、任选一副图表示出它的5/6。（3）课堂小结今天发言的同学请站起来。全班46人，发言的人数是全班人数的几分之几？还有一些同学没发言，请发言过的同学出题，让他们有机会发言。教学反思：在练习课的设计上，课本上的练习十分单调，将课外精选的一些练习安排在练习课上，取得了比较好的效果，学生对分数的意义有了一个比较完整的理解。附送：2019-2020年四年级数学下册 分数连加连减教案 青岛版五年制教学内容：第107页至108页的内容。教学目标：1.培养学生根据统计图自主提出问题的能力。2.在具体的应用题中掌握分数的连加方法。3.在具体的情境中掌握分数的连减方法。教学重难点：让学生掌握分数连加、连减的技巧，在练习过程中提高计算能力。教学过程：一、复习1出示练习：1/2+1/2= 4/5+1/5= 2/7+3/7=5/8-1/8=1-1/9= 1-3/4=2提问：什么是最简分数？怎样约分？二、探究新知1. 师：请同学们仔细观察一下课本中的统计图，你们能提出哪些问题？2. 让生先自由交流一下自己所提的问题，然后抽一名学生回答，师根据学生回答板书出相关问题。问题一：王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？3. 师：请同学们列出相应的算式来解决这个问题。4. 生交流列出的算式：1/15+2/15+8/15=5. 师：以前我们学习了简单的分数加法，你能根据以前的知识自主解决分数的连加问题吗？6. 让学生以小组为单位自主解决问题。7. 让学生交流自主学习的结果，师根据学生的回答板书出：1/15+2/15+8/15=（1+2+8）/15=11/158. 师与学生一起进行小结。9. 师：你们能提出一道连减的分数问题吗？10. 让学生提出问题后根据与上相同的过程自主学习分数的连减。三、师小结：分数的连加、减的最后结果一定要化成最简分数。四、练习：1自主练习中的一：让学生自主练习，在交流时注意讨论一下计算的过程。2自主练习中的四：先让学生讨论