礼仪审批表.doc

新县镇中心校校本课程设置申报审批表课 程 名 称： 文明礼仪伴我行课 程开发学校： 新县镇育红小学 （三年级）开发与实施时间：2011年12月-2112年课 程 负 责 人：王金星 通 讯 地 址：孟村回族自治县新县镇育红小学 联 系 电 话I一、课程负责人及主要成员情况姓名出生年月课程开发分工工作单位职务王金星1963.2确立课题，制定总体方案育红小学校长、小学高级教师王志亮1967.5确立培养目标育红小学业务主任、小学高级教师张先杰1976.8参与并执笔编写育红小学小学高级教师于增敏1981.5参与课程实施育红小学特岗教师二、课程基本情况一、 校本课程开发与实施的意义在新课改理念指导下，我校以“校本课程开发的实践与研究” 为突破口， 利用其无所不在的文化资源， 丰富学生的“教育场所”。 以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学 生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守小学生 日常行为规范 中小学生守则 、志愿服务为抓手；着眼于全面 提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养， 将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的习惯养成教育紧密结合， 通过校本课程的实践与研究,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化良好的人文环境和建设和谐社会做出贡献。二、校本课程开发的过程（一）以“家庭礼仪”“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容， 对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生 带入良好人际关系的殿堂。 校园礼仪：尊重老师 、尊重同学、学会请教、学会商量、学会 倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼 仪 家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀 请礼仪、服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居 间的礼仪 （二）以丰富有效的活动形式推动“文明礼仪”校本课程的开发和 研究。 1、师德榜样。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的 传播者， 而且是学生思想道德的教育者。 老师在传播知识的同时， 以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从 而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学 生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿 效的榜样。 2、每周落实。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系 统的文明交际礼仪教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范 得到提高。 3、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明礼仪的知识，切合 时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。 （三） 编写“文明礼仪”校本课程教材， 把文明礼仪教育推向深处。 1、编写“文明礼仪”校本课程教材，作为开展“文明礼仪”课程教 学的依据。 2、以“文明礼仪”课程教材为基础，编写各年级“文明礼仪”上课 教案，作为教师教学的参照。三、校本课程的基本构成要素 ：文明礼仪伴我行以“家庭礼仪”“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容。校园礼仪主要包括：尊重老师 、尊重同学、学会请教、学会商量、学会 倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼 仪 家庭礼仪主要包括：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀 请礼仪、服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 社会礼仪包含：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居 间的礼仪等内容，本校本课程共安排课时二十节课，每节课四十分钟。四、课程目标：1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通， 消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生 活。 2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待， 和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师 生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。 3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。五、校本课程取得的效果通过开展礼仪教育，利用风采展 示、征文、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进班级和文明使者、制作文明礼仪手抄报等形式活动，使我校师生的文明礼仪取得了阶段性成果。 六、校本课程的评价和完善建议1、加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实 地开展起来。动员学生积极行动起来，做文明礼仪的 先锋。根据工作部署，制定出行动计划、实施方案，采取措施， 狠抓落实。 2、宣传礼仪。组织学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌创 编活动。组织学生校园礼仪演讲活动。3、建立监控激励机制。将文明礼仪教育实践活动开展情况，学 生文明礼仪行为表现作为学校德育工作的重点内容。 对校本课程 教育实践活动普及广泛， 工作成效显著的班级和先进个人给予表 彰，将评选校园文明礼仪示范班级。各班级在实践研究过程中也 应该建立相应的激励机制，对达到要求的学生给予鼓励。 4、大力推广学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边 的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。 七、校本课程的保障体系校本课程开发是学校的自主行为，它不同于国家课程和地方课程，有强有力的行政保障。因此，在实施过程中，更需要得到学校领导和全体师生的大力支持。我校在校本课程的开发过程中，一直十分注重课程开发的管理与保障。一是组织保障，学校领导高度重视，校长自任组长，成立了校本课程开发小组，全面负责实施校本课程的开发工作。二是经费保障。学校划拨专项经费用于课程开发和实施，确保校本课程研发的顺利进行。在校本课程即将面向学生启动时，就对开展校本课程所需的资金投入进行了全面详细的论证研究，对开展校本课程活动所需的器材进行布置落实，资金的投入使校本课程内容能及时的落实，如果没有有力的保障，校本课程的开发只不过是写在纸上的计划，挂在人们嘴边的空话，更值得注意的是，学校注意精打细算，把每一分钱都用在必须有用的地方，能不花钱的地方则尽量的自己动手去做教学所需要的教学准备，既对校本课程的开展提供了经济上的有力的、及时地、必须的保障支持，使正常的教学活动能顺利进行，又节约了有限的经济，是后勤成功保障教学的一个典范。这本教材我们在编写、使用的过程中力求激发学生参与的积极性，使他们真正参与到学习过程中去。由此，全面提高学生的文明礼仪素质，陶冶学生情操，进一步深化我校在习惯养成教育方面取得的效果，这也是我们在学校德育工作中进行地一种有益的尝试。三、审批意见学校校本课程审议委员会意见文明礼仪伴我行这一校本课程充分利用学校前期在习惯养成教育中已经取得